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1、微格教学反思 微格教学与课堂教学的反思 娓娓好听 教学反思对于提高老师的专业化水平有着重大的意义，尤其是对我们这些即将走入老师行业的新手。日常的教学反思是在日常教学活动中，老师对专业实践中的问题进行回忆、思索、评价，探究解决问题的方法。叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思，则可能成为名师。”可见培育老师反思实力的重要性，在学习和教学的实践中体会到，微格教学和课堂教学有着亲密的关系，微格教学是培育老师反思实力的有效途径，反思是微格教学活动中分析教学技能的重要手段。 微格教学已经落幕，在各种技能反复训练中我还是有不少收获的。我是一名师范生，在本科阶段就已经接触过
2、微格教学，对此也不是很生疏。高校期间我们是八人一组，一个学期结束，也没有得到一个很实质性的进步，这是我在高校毕业后始终思索的问题。于是对比本科阶段和探讨生阶段，找寻自己停滞不前的缘由。在这两个阶段，有一个很明显的区分，这个学期的微格教学，在微格教学之后我自己有个教学反思，在随即的课堂上陈老师和罗老师也对我们进行评课，使我们对自己的负责的那一框有了更加醒悟的相识。 在教学过程中，我发觉以下几点特别重要，现归纳为： 1、集中整合运用材料 记得我讲熬炼交往实力这一框时，我每讲一个学问点，就用一个材料去论证，最干脆的结果就是一节课下来，我就是始终在讲材料，且讲的材料又没有讲透，导致落实学问点时是蜻蜓点
3、水，给学生造成云里雾里的错觉。其实有些材料可以贯穿运用，一个材料我们可以用来讲解好几个学问点，甚至可以用来讲一节课，这样讲的话会更加深化透彻，达到更好的教学效果。 材料不在于多，而在于精，微格教学给我的直观感受是，我们在课堂肯定要把材料讲清讲透，在讲解的过程中，使学生明白学问的来龙去脉，为什么这么说，为什么又要这样做。适当的时候，要拓展一些课本以外的学问，不断拓宽学生的视野。 2、重点讲解关键学问点 微格教学的的时间是10到15 分钟，我们要合理安排好，依据教学目标和学问点的难易程度，我们对学问点的讲解要安排好时间，不要机械的平均的安排，要有肯定的弹性和敏捷性，切实做到详细问题详细分析。对于关
4、键的学问点和学生易理解错误的地方要舍得花时间去讲解并描述，切忌一笔带过。为了达到这个目标，我总结的方法是，在站上讲台之前，肯定要写一份详案，肯定要熟读教材，仔细做好备课的工作，确定本堂课的教学重难点，便利我们在开展教学进程时，知道哪里该详讲，哪里该略讲。 3、PPT的字要少且大 制作课件时，不 要在一张幻灯片里放许多的字，肯定要简洁，而不要盲目追求花哨。对于概念性的文字，我们要懂得突出强调，我们可以用红色来展示不同，对于大段的材料，我们要懂得取舍，懂得突出，帮它减点肥，这样我们可以减轻学生的负担，也可达到课件美观的效果。 4、不能为完成教学任务而赶时间 上课简单跑偏快成我的一大特色了，上课期间
5、总是跟着学生的思路跑远，最终没有完成教学任务。由于在前面的花费的时间较长，为了完成原先安排的教学内容，后面的学问点我压缩时间来讲，这样做法很不好，干脆的后果是我在讲解学问点时蜻蜓点水，不利于我们深化挖掘教材，上课也会上的不生动，同时也降低学生上政治课的爱好。在上熬炼交往实力这一框时，设计的一些环节并没有实际的效果，因为同班同学的协作，并没有很明显的突显出来，后来和同学老师一起视察自己的教学视频，发觉问题百出，尤其是并没有很好地完成教学目标，在最终的讲解过程中没有很好地把握教学时间，导致未能按质完成教学任务。 整个微格教学过程使我明白微格教学不同于其他教学方法的是用摄像机拍摄我们整个教学过程，然
6、后通过在回放的过程发觉自己的不足，通过微格教学，学生们不仅可以驾驭自己教学中的优缺点，可以看到在讲课中重点，难点处理是否得当，教态是否自然大方，语言是否流畅，情感是否亲切；而且通过反复观看录像，进行自我反思，能够找出自己在教学技能与教学内容方面的许多问题，便于在今后的教学中渐渐改进，虽然目前同学们在教学方面有许多的不足，但信任通过微格教学的训练，大家的教学技能都有所提高。 微格教学是对师范生进行课堂教学训练的一种培训方法。微格训练将帮助我们加强、改进教学技能和方法，削减课堂中的失误，并使我们尽快的建立信念。微格教学这门课很有意义，是我们实践和成长的见证。不同于其他课程，它的实践性更强，我从中学
7、到了许多，这对我们驾驭教学技能有很大的帮助。微格教学结束了，但是，在今后的学习中我会针对我的弱项进行训练，抓住每一次讲课的机会来熬炼自己，不断提高自己的教学技能，为自己能构成为一名德才兼备的老师而不屑的努力。 微格教学反思 微格教学反思 微格教学反思 微格课堂教学反思 新课改微格课的教学反思 微格教学 微格教学 微格教学 微格教学 微格教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页