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1、幼儿教育书籍读后感 幼儿教化书籍读后感 篇1：卡尔威特的教化读后感 作为妈妈和老师，我对儿童教化方面的书籍始终是更为关注一些。一次在新华书店里，发觉的这本书。卡尔威特的教化真的是一本好书，这是一本关于幼儿教化方面的书籍，是一部有有着很长的历史的经典教化书籍。因为是老师，所以我带着疑问的眼光读完老卡尔写的育儿阅历，卡尔威特在三个世纪前的教化阅历在现世仍旧具有很大的参考意义。对现代的小学教化，仍有许多地方可以借鉴。 素养教化很早就起先有了，至少在卡尔威特的教化方式上就是这样应用的。以素养教化的非智力因素打下基础，在上面建筑一个神童般的宫殿，这就是卡尔威特的胜利秘诀。 教化孩子要有正确的方法，要培育
2、孩子的生活自理和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对四周事物的爱好，养成勤于思索、擅长思索的习惯。培育孩子发觉问题、解决问题的实力，要激励孩子敢于向成人提问，作为老师和父母，我们可能什么都知道，只要把问题的思索和解决的方法和步骤呈现在孩子面前。明确告知孩子你不懂或不清晰，但可以一起查书，上网或者请专家。在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中，孩子学到的不仅仅是学问，同时培育了孩子对读书的新奇心、发觉问题的恒心、解决问题的自信念。 要养成孩子的好习惯。用心致志的习惯学习必需用心致志才能有好的结果。学语文时就只考虑语文，学数学时就用心于数学，假如在学习时想着玩，玩时又担忧学习跟不上，不能
3、专心一处，即使学生成天坐在书桌旁，那也只不过是装装样子而已，只是一种对自己和别人的一种欺瞒。学习任何学科也是一样，只有用心致志才能学好。 灵敏灵活的习惯一部分学不拖到最终就不想做，久而久之，这些学生作业始终迟交，甚至不交，其实这些学生不明白，快速完成作业之后，多余的时间可以做自己喜爱做的事，发展自己的爱好。假如不养成灵敏，灵活的习惯，能做的事就更少了！坚持不懈的习惯 在学习上会有许多难以预料的困难，但是只要有恒心，只要能够坚持，那么一切困难都会迎刃而解。好习惯是从小养成的，小学阶段是养成好习惯的关键时期，所以我觉得无论是老师还是父母，都应当重视培育孩子良好的习惯。 从玩中学是孩子更易接受的，父
4、母要常深化探讨。辅导孩子的过程和孩子学习的过程都应是欢乐的，并且成效显着的话，我想才智的大门就打开了。 早期教化是特别的重要，不都是说“三岁确定人的一生”吗？但又是什么在三岁之前确定了孩子的一生呢？是早期的识字教化？早期的数学教化？还是早期的才艺教化？这些并非不重要，但却不是最重要的。这本书的副标题为：为孩子的终身学习奠定良好的基础。这让我想起了圣经里的一句话：“凡听见我的话就去行的，好比聪慧人，把房子盖在磐石上。雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子总不倒塌，因为根基立在磐石上。凡听见我的话不去行的，好比一个无知的人，把房子盖在沙土上。雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子就倒塌，并却倒塌得很大。”
5、 你情愿你的孩子是那磐石上的房子，还是沙土上的呢？我想没有人选择后者，那么这本书会教给你，如何站在孩子的角度，读懂孩子的行为，并将孩子的行为引导到一个有效的目标上去。就像圣经里说的：“教养孩童，走他当行的路，就是到老他也不偏离。” 篇2：中外幼儿教化名著解读读后感 在人类学问的海洋中，名着名篇是最绚丽的浪花。在人类思想的宏大进程中，每一个推断都是历史的推断。教化发展历史上的名着名篇隽永耐读，经久不衰，滋养着人类的教化不断向前，孕育着莘火相传的希望。然而，这么多的教化文章，作为幼教工作者，我们很难在短时间内领会其精华，很有幸，我读到中外幼儿教化名着解读这本书，为我供应了一条领会古今中外幼儿教化名
6、着名篇精髓的捷径。 幼儿教化思想的发展经验了困难，后浪推前浪的不断演进的过程。在我的记忆中，在我很小的时候，幼儿教化感觉只是停留在看看孩子的观念上面，读了本书以后，我才知道我的相识是多么肤浅，其实，幼儿教化已经在春秋时期就出现了，只是，在词语的运用上有所差别，与其相对应的就是蒙养,既教化童蒙之意思。春秋时期我国宏大的教化家，儒家教化理论体系的奠基人孔子很重视早期教化，的确，正确的早期教化能够使儿童形成好的习惯，并使儿童早立志。那时，孔子很注意孩子的主体教化，个体教化，终身教化等思想至尽仍有重大的意义。 同时，本书通过四个阶段的介绍，分别讲解并描述了我国，外国近代中国幼儿教化历史上的具有代表性的
7、幼儿教化人物及其对幼儿教化的看法和主见。书中的主要教化思想和原则不因为时代变迁而失去其价值，所选的都是古今中外流传的教化经典，是各个历史时期具有代表性和权威性，对人类教化的发生和发展产生过重大影响的作品，其中有许多当代有影响的教化理论家的代表作和国际组织的教化报告。满意了我们幼儿教化工作者的实际须要，也为我今后的幼儿教化供应了重要的理论基础。 其中，最令我傲慢的是我国创建教化世界和探究的先驱者陶行知先生，他指出儿童是有创建力的,并证明儿童有创建力，他通过六大解放,解放孩子的眼睛，头脑，双手，嘴巴，空间和时间，和培育儿童创建力的三个须要说明创建力虽然不完全是由教化创建的，但能教化能启发，培育，解
8、放儿童的创建力，使我收益非浅，让我明白，教化工作者与受教化者之间肯定要有民主的关系。在以后的工作中，我要时常提示自己，留意谆谆教导，耐性启发，因材施教，的确，创新是一个民族的灵魂，假如对教化者施以强制，那样只能培育出唯唯诺诺，墨守成规的庸人，培育不出富有创建力的天才。 书中还有阐述了如：蒙台梭利，杜威，皮亚杰，苏霍姆林斯基等许多具有代表性和权威性的外国幼儿教化家的理念，生平与成书经验，其中最让我感动心灵的是苏霍姆林斯基的把整个心灵献给孩子，这是苏霍姆林斯基医生从事教化事业的真实写照，闪烁着他为了儿童的发展而无私奉献的精神与光辉形象。这种全身心的投入能开启一个崭新的世界，能带领孩子在实践中获得创
9、建生活的钥匙，能让每一个孩子在师生互动中焕发生命的活力，实现教化的真正价值。这种精神多么值得我们每一位幼儿教化工作实践者学习啊，或许，许多时候，我们应当反思我们今日的幼儿实践教化，我们今日应当怎样做老师 怎样培育真正的人 其实，每一个孩子心灵中潜藏着巨大的生命创建力，他们都有幻想，都会编故事，会唱歌假如我们拥有象苏霍姆林斯基一样宏大的胸怀，把整个心灵献给孩子，那么，你就会发觉：每一个儿童就是一个完整的世界，蓝天下的欢乐学校也就不会是一个童话。 通过阅读本书，我的内心获得了充溢，教化工作也有了更大，更远的目标。莎士比亚有句名言：书籍是全世界的养分品，生活里没有书籍就好象没有阳光；才智里没有书籍，
10、就好象鸟儿没有翅膀，作为一名人民老师，首先必需是一名读书人，尤其是我们处在一个须要不断学习的时代，只有坚持读书，并学以至用，才能不断提升自己，走向成熟。 篇3：幼儿老师专业发展读后感 我看了一本关于老师专业成长的书籍，给我感受很深，也从中学到了不少的东西。 我是一名幼儿园老师，面对的是弱小稚嫩的孩童，但他们是人类的将来、国家和社会的希望，所以肩负着教化的重任，应当不断地学习，努力担当起这份“根的事业”，不负国家和社会的使命，把她视为神圣的职业，不断地读她、探讨她，最终做一名“人师”，当一滴社会发展历史长河里的水，折射出太阳的光辉。 书中第六章内容是“做自身专业发展的主子”，告知我们，老师专业发
11、展的关键是主体意识的增加。最让我关注的是老师要注意不断提升和重建个人理论，保持自己的教化实践在理性的轨道上持续运行，也就是在教化过程中，要不断地学习理论、实践理论、反思成败，体现教化才智、教化创新。书中采纳理论观点和事例相结合来劝服读者的心，用感人的故事事例来帮助读者的我消化理论和汲取学问，激发我“也要这样做个好老师”。其中最精华的部分是老师自身职业的人格塑造。教化的真谛是育人，育人的关键是塑造人格。其中苏霍姆林斯基的话让我感受最深，“只有人格才能够影响到人格的发展和规定，只有性格养成性格。”以及彼得洛甫斯基的“老师自己是以整个人格来与儿童接触的。”日本教化家柴田荣义的观点“老师的整个职业是以
12、老师的人格决一输赢的。”都将老师的人格摆到了重要位置上来，将教化的最高境界看成是心灵与心灵的沟通、沟通与拥抱，具有“点燃”生命的力气。完备的老师人格，可以达到“不教而教”或“无为而教”的境界。所以要求老师在自己的职业生涯中要不断自我教化，终身学习，不仅提高学问和技能更应增加专业精神，注意自身的人格塑造。在“我的精彩”“雨伞的故事”“爱的回报”等几个真实故事中，让我看到老师的爱都是以孩子的爱作回报的，一个个都是“爱的教化”，“情感的教化”，老师平常的一句话、一个动作都会感染着、教化着身边的孩子。所以作为老师平常对待工作肯定要仔细、执着，忠诚于这一份职业，要富于责任感。在日常教化中有主动的自我意识
13、，不断反思和调控自己的言行举止，严以律己，为人师表，将终身自我教化和自我人格的完善作为职业生涯的推动力。 书的最终部分是北京市特级老师李玉英和孩子们的故事，故事娓娓道来向我们展示了一个欢乐、纯净又充溢爱的世界。用 李老师自己的话说“和孩子在一起的每一天都是充溢的、绘声绘色的”。我要学习她专心教化，培育孩子酷爱自然、酷爱生活，对同伴友善、乐于助人等优秀品质，平日里以身示教，用自己的爱来感染孩子们，用自己的真、善、美的心灵来教化孩子，做一个孩子们心中真真正正的好老师。 篇4：幼儿早期教化读后感 幼儿早期教化虽说是一本杂志，但其中的内容形式是丰富多彩的，看完每一期的幼儿早期教化，我都深有感受，因为这
14、本书不仅是针对幼儿教化，对家庭、社会、幼儿园、教化都有很好的相识。一本薄薄的杂志有精彩的“方案研析”、真诚的“教养笔记”、甜蜜的“老师书房”、良好的“家园互动”等等，每个内容形式都写的如此深动，尤其是教养笔记，真的能让人受益非浅，也能给自己在平常的教学中带来一些灵感和启示。 “教养笔记”中的一篇文章让我很感动，这篇文章的题目是“图书架旁的碎纸片”，讲解并描述的是老师在教室的图书架上摆了许多新的图书，可是总是发觉有书的破坏，为此老师利用了晨间谈话对孩子进行了爱惜图书的教化。可是没过几天还是有这样的现象，老师找到了缘由，原来是孩子们为了折纸飞机玩，于是，老师为孩子们打算了一些作业纸好便利孩子们折纸
15、飞机。可过了几天，图书封面还是被撕坏了不少，老师再次找出了缘由。原来孩子们有了纸飞机的须要后，看上去老师已经赐予支持但是这种支持还是特别表面和初步的。在孩子们初步的须要得到满意后，他们会产生进一步探究的愿望，而且不同的孩子会有不同的须要。只有作更深化的了解和更细致的思索，发觉幼儿感爱好的“折飞机”活动中隐含的教化价值，刚好供应不同质地、不同大小的纸，才是对孩子真正的理解和支持。我们班是早期阅读试验班，孩子们在看图书的环节中有许多点跟这里面的孩子很相象，但是我们老师处理的方式却不一样，我们有时候由于心太急而忽视孩子的这些需求，看了这篇教化笔记后的确让我们感受许多，也学到了许多。 幼儿早期教化中还
16、有好多吸引我的栏目及文章，有些文章虽简短，内涵却很深邃。文中的一些观点都是特别值得我们细加品尝的。 幼儿教化书籍读后感 幼儿教化书籍读后感 幼儿教化书籍读后感 幼儿教化读后感 幼儿教化读后感 幼儿教化读后感 幼儿教化读后感 幼儿教化读后感 幼儿教化读后感 幼儿教化故事读后感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页