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1、幼儿园园本培训实施方案 葛石镇中心幼儿园园本培训实施方案 树立正确的儿童观、教化观，并驾驭实施纲要必备的专业学问和技能，才能使法规精神不断地得以落实，才能有效地促进幼儿园教化水平的提高。目前，一些培训教化对老师的实践缺少干脆的指导作用，老师往往是静态的、被动地接受学习，缺乏主动的内部机制。明显，只有架起“园本培训”的桥梁，把理论与实践有机地结合起来，坚持“学习-实践-反思，再学习-再实践-再反思”的路子，全体老师在儿童观、教化观上有了根本性的转变，她们在活动设计、写作、活动组织、教化评价、随机教化等方面的实力有了明显的提高。但随着形势的发展，老师群体在专业上仍存在一些问题，如：正确的教化理念落
2、不到实处。立足我园实际，开展有针对性的培训，让老师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，也特制定本园园本培训方案。 一、指导思想： 依据幼儿园教化指导纲要结合幼儿园教化工作实际及老师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升老师的群体素养，加快老师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高老师的教化管理技能和教化专业技能，特制定本培训方案。 二、工作思路-全面培育注意实效 幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力气，是全面实施素养教化的生力军。而素养教化的主渠道是课堂教学，因此，我园对老师的培训所实行的培训策略是：以加强老师职业道德教化，深化课堂教学改革
3、，主动开展教化科 学探讨，快速提高课堂教学效益为中心，全面培育，以达到提高老师综合素养的目的。 三、培训内容： （一）坚持以学习和贯彻幼儿园教化纲要为活动主题，通过多种途径，激励老师运用纲要精神指导教化实践，促进教化质量的“质”的飞跃。 1、以自觉学习为基础，主动汲取新信息、新观念。主要形式是理论摘记和教学笔记，由老师结合教化实际有目的地进行摘记并思索，通过反省自己的工作，保证教化新观念的理解和转化。每学期，老师要人均书写笔记二万字，积累教学阅历。通过教学反思的介入，提高老师学习、视察、提炼、运用的实力，为进一步贯彻和落实纲要供应实力保障。 2、以教学研讨为契机，更新观念，呈现自我。为了实现“
4、以人为本”、“以园为本”的教化管理理念，变更以往指派安排的管理模式，构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教化管理，还是环境的创设、任务的安排，基本都先交给老师探讨，与老师商议，让老师在自己的领域内独立地进行思索，在创建性的工作中享受创建过程带来的欢乐。针对日常教学中存在问题较多的教学方面绽开研讨。通过观摩，进一步呈现白花齐放的教学方法，更加相识到相识到“教无定法，贵在得法”的重要意义；在老师队伍中激发相互学习，相互促进，共同进步的信念和决心。开展新纲要与幼儿发展教学研讨，发挥老师的主子翁作用，让老师成为培训活动的主子。在教学研讨活动中，让老师相识自己，了解他人，开阔教学视野；使老师主动地 汲
5、取先进的教化理念，丰富教化阅历，巩固和加强理论指导下的教化实践。以往的阅历告知我们：老师的潜能是无限的，只有充分挖掘广阔老师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上；只有充分调动老师的主动创建性，幼儿园才会形成合作、支持，共同共享、共同成长的团队力气、团队精神。 （二）、教化技能培训，激励和促进教化的规范化和多元化。 园本培训是幼儿园主要的培训形式。近阶段，我园主要在以下两个方面加强培训，旨在激励和促进幼儿园教化的规范化和多元化。 、教学难点的培训：数学教化是一个逻辑性很强的学习内容，具有抽象、严谨的学习特点。虽然经验了长期的教化探讨，但是在幼儿园教学中仍旧没有形成相对规范的教化模式。因此，数
6、学教化研讨始终是幼儿园培训的重点和难点。以前，曾经组织过教法学习、学问问答、教学观摩等培训形式。今后将接着采纳“走出去、请进来”的形式，使大家进一步驾驭老师应具备的教化技巧和实力：对教化事业的赤诚“爱”是第一位的；对老师职业的理解勤奋、奉献、创新；对教学方法的思索教无定法，贵在得法；对教化价值的相识在教化工作中挑战自我、完善自我。 、教学方法的培训：新纲要指出：幼儿园教化应“以嬉戏为基本活动”，因此，嬉戏是幼儿园最基本的活动形式和方法，因为嬉戏最能激发幼儿的学习爱好和探究欲望。但在实际教学中，许多老师苦于嬉戏缺乏，或者不知如何运用嬉戏。我园将嬉戏方法的培训融入老师日常工作的考核 之中，即将考核
7、的过程以嬉戏的形式贯穿，每个环节先培训嬉戏方法，然后在嬉戏过程中考核老师。这样，既了解了老师的学习和工作状况，又让老师在轻松开心的嬉戏气氛中得到了收获。变更了以往培训与考核相脱节的状况，既可节约时间，又提高效率。通过嬉戏方法的培训，可以拓展老师的教学思路，学会举一反 三、融会贯穿；懂得学以致用、自我创新，从而为幼儿园多元化教化活动的开展奠定基础。 3、园本课程：在课程多元化的今日，幼儿园的课程也呈现出多样性模式，与中小学不同的是，幼儿园无硬性规定的统一教材，也无统一的教学安排，提倡形成师生共同建构的、具有本地本园特色的园本课程。 园本课程的关键是适合本园的孩子，以本园为根基，以本园孩子的和谐发
8、展为目标。园本课程是从幼儿园的实际动身，依据本园幼儿的发呈现状而设计的，它强调关注个体差异、因材施教，突出有效地促进幼儿的发展。所以，构建适合本园特点、幼儿发展的园本课程成为课程改革核心，幼儿园的课程管理也成为一项重要的管理工作内容。 只有完备的课程管理，才可能产生完备的课程，园本课程的健康发展呼喊科学的园本课程管理。“课程管理是系统地处理编制技法和人、物条件的相互关系，以教化目标为准绳，加以组织的一连串活动的总称。” 四、培训过程与成效-不断探究开拓新路 适应21世纪教化发展须要的幼儿老师，是高素养的幼儿老师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训安排，使老师
9、能在培训中得到全面的提高，有了牢靠的保证。 1.开展生动的师德教化活动，加强师德建设。 组织老师仔细学习十六大精神，学习贯彻教化部颁发的幼儿园老师职业道德规范，提高老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细的组织老师学习教化教学法规，常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。 2提高老师的整体素养，仔细组织好老师的业务学习。 我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干老师和青年老
10、师的带头示范作用。常常开展课研和课改活动，重在深化研讨幼儿园教化指导纲要精神。要求老师设计一份体现纲要精神的活动方案，写一份渗透纲要精神的有关论文，举办一次谈纲要座谈会。开学初，要求老师制定好自我培训安排。一周支配一次作为老师基本功练功日，一学期支配一次基本功竞赛，仔细组织老师之间的教学探讨活动。要求骨干老师上好示范课，青年老师每月上好一节教学探讨课，35周岁以上的一学期上好两节探讨课。园领导听课不少于30节，老师不少于20节。在教学过程中，侧重幼儿爱好的培育、实力的提高、环境的创设、材料的打算及良好习惯的养成，努力提高保教质量。 3.围绕课题“培育幼儿关切他人”，搞好课题探讨培训工作。 本学
11、期，我们组织老师仔细探讨、实践、总结，上好课题探讨课，写 好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的打算，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有安排、内容，有总结。切实提高了老师的科研意识，定期检查老师的备课。 五、全面总结，完善思路，形成体系-积累阅历，反思不足，努力实现培训工作课程化 我们知道课程化的培训工作方式还刚刚起先，我们有安排的培训与一些应急工作之间还存在着肯定的冲突；各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思索，怎样才能有效解决以上问题，仍须要我们不断实践不断探究，才能使各类培训最终形成课程化体系。 总之，老师培训是我园的一个系统工程，须要我们
12、不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。 幼儿园园本培训实施方案 教化幼儿园园本培训实施方案 幼儿园园本教研活动实施方案 中心幼儿园园本教研实施方案 幼儿园园本教研实施方案(秋) 幼儿园园本培训方案 幼儿园园本培训方案 幼儿园园本培训方案总结 幼儿园老师培训实施方案 三荷中心幼儿园师德师风建设实施方案 园本培训 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页