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1、幼儿教师考试试题 幼儿专业知识 幼儿老师考试试题 幼儿专业学问 1、幼儿园教化是（基础教化）的重要组成部分，是我国学校教化和终身教化的奠基阶段。 2、幼儿园的教化内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（看法）实力、学问、技能等方面的发展。 3、幼儿园教化应敬重幼儿的（人格）和权利，敬重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（嬉戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。 4、健康领域的活动要充分敬重幼儿（生长发育）的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的竞
2、赛、表演或训练等。 5、管理人员、（老师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教化评价工作的参加者。评价过程是各方共同参加、相互支持与作用的过程。 6、幼儿园教化指导纲要（试行）指出教化评价的过程，是老师运用专业学问谛视（教化实践），发觉、（分析）、探讨、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。 7、环境是重要的教化资源，应通过环境的（创设）和（利用），有效地促进幼儿的发展。 8、教化活动的（组织）与（实施）过程，是老师创建性地开展工作的过程。 9、幼儿园语言教化要创建一个（自由）、（宽松）的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与（老师）、（同伴）或其他人沟通，体验（语言沟通）的乐趣。 10、教化活动
3、内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注意（综合性）、（趣味性），寓教化于（生活）、（嬉戏）之中。 1 11、幼儿园社会教化内容的目标：能主动地参加各项活动，有（自信念）；乐意与人交往，学习互助、合作和共享，有（怜悯心）；理解并遵守日常生活中基本的（社会行为）规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（责任感）；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱（祖国）。 12、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理健康）。 13、幼儿园应为幼儿供应（健康），（丰富）的生活和活动环境，满意他们多方面的发展须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身
4、心发展的（阅历）。 14、幼儿园教化指导纲要（试行）指出要科学、合理地支配和组织一日生活：时间支配应有相对的（稳定性）与敏捷性，既有利于形成秩序，又能满意幼儿的合理须要，照看到个体差异：老师（干脆指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）时间。老师干脆指导的集体活动要能保证幼儿的主动参加，避开时间的（隐性奢侈）；尽量削减不必要的集体行动和（过渡环节），削减和消退（消极等待）现象；建立良好的常规，避开不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（自我管理）。 15、社会领域的教化具有（潜移默化）的特点。 16、引导幼儿对四周环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和
5、（空间）等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决（生活）和（嬉戏）中某些简洁的问题。 17、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、（同等）、（合作）的原则，争取家长的理解、(支持)和(主动参加)，并主动支持、帮助家长提高教化实力。 二、简答题 1、简述幼儿园教化工作评价宜重点考察哪几方面？ 参考答案： （一）教化的安排和教化活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。 （二）教化的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的主动性。 （三）教化过程是否能为幼儿供应有益的学习阅历，并符合其发展须要。 （四）教化内容、要求能否兼顾群体须要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展
6、，都有胜利感。 （五）老师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。 2、幼儿园教化指导纲要（试行）中指出教化活动内容的选择应遵照本纲要其次部分的有关条款进行，同时还要体现哪些原则？ 参考答案: （一）既适合幼儿的现有水平，又要有肯定的挑战性。 (二) 既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展。 （三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。 3、对幼儿发展状况的评估，要留意哪几方面？ 参考答案： （一）明确评价的目的是了解幼儿的发展须要，以便供应更加相宜的帮助和指导。 （二）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避开只重学问和技能，忽视情感、社会性和实际实
7、力的倾向。 （三）在日常活动与教化教学过程中采纳自然的方法进行。平常视察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。 （四）承认和关注幼儿的个体差异，避开用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。 （五）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。 4、简述幼儿园教化工作的原则。 参考答案： 体、智、德、美诸方面的教化应相互渗透，有机结合。 幼儿园老师专业学问（60分） 一、填空题（每空小题0.5分，共10分） 1 是幼儿园各项管理工作的中心部分。 2幼儿园教化应敬重幼儿的 和 ，敬重幼儿 和 ，以 嬉戏 为基本活动， 并
8、重， ，促进每个幼儿 的发展。 3幼儿园的任务是实行 相结合的原则，对幼儿 。 4为贯彻 、 和 ，指导幼儿园深化实施 ，特制定幼儿园教化指导纲要（试行）。 5为加强幼儿园的 ，提高 ，依据 ，制定幼儿园工作规程。 6幼儿园老师的主要职责之一是依据国家规定的 结合本班幼儿的 ，制定和执行 。 二、单项选择题（每小题1分，计5分） 1幼儿园的教化是为全部在园幼儿的（ ）服务的。 A健康成长 B智力发展 C独立生活 2.幼儿园教化是（ ）的重要组成部分。 4 A学校教化 B基础教化 C终身教化 3幼儿园是对（ ）以上学龄前幼儿园实施保育和教化的机构。 A两周岁 B三周岁 C四周岁 4在组织幼儿嬉戏
9、时，老师的职责是（ ）。 A加强平安教化 B定期消毒玩具 C常常清点人数 5（ ）是对幼儿进行全面发展教化的重要形式。 A嬉戏 B情感 C实践 三、多项选择题（每小题1分，每题至少有一个或一个以上正确答案，选错或多选、少选不得分，计5分） 1、纲要提出语言领域的目标是（ ）。 A乐意与人交谈，讲话礼貌 B留意倾听对方讲话，能理解日常用语 C喜爱听故事、看图书 D能听懂和会说一般话 2纲要提出的幼儿园健康领域的目标是（ ）。 A身体健康，在集体生活中心情安定、开心 B生活卫生习惯良好，在基本的生活中有自理实力 C喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷 D知道必要的平安保健常识，学习爱护自己 3班级管理
10、的原则包括( ）。 A主体性原则B整体性原则C参加性原则 D高效性原则E科学性原则 5 4幼儿保育和教化的主要目标是（ ）。 A促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展 B发展幼儿智力 C为家长参与工作、学习供应便利条件 D培育幼儿初步的感受美和表现美的情趣和实力 5幼儿班级管理的方法有() A规则引导法B情感沟通法C移情训练法 D互动指导法E榜样激励法 四、名词说明（每小题5分，计10分） 1幼儿园班级管理 2教化评价 五、简答题（每小题5分，计10分） 1纲要提出的教化活动内容的选择应体现的原则是什么？ 2幼儿园教化工作的原则是什么？ 六、论述题（10分） 结合纲要的学习，谈一谈新时期幼儿老师
11、应具备的专业素养 七、案例分析题（10分） 题目：对幼儿心情行为的关注 实录：文文是一个六岁大的孩子，从入园的第一天起，她的手里就抱着一个毛绒玩具熊，无论是吃饭、睡觉、上课还是嬉戏，这个小熊从未离开过她的身边，就连家长要给小熊洗洗澡，她也会大哭大闹，决不允许。 6 1.幼儿园教化法规性文件是纲要颁发时间：2001年7月2日 2.幼儿园教化的性质：基础教化的重要组成部分，是我国学校教化和终身教化的奠基阶段 3.幼儿园教化的根本任务：为幼儿一生的发展打好基础 4.纲要将幼儿的学习范畴划分为5个领域：健康，语言，社会，科学和艺术 5.纲要强调各领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感，看法，实力，学问，
12、技能的发展 6.幼儿园教化自身的特点：（1）幼儿园是通过创设健康丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。（2）幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得阅历的。（3）幼儿在生活中发展，在发展中生活。 7.纲要的基本指导思想： （一）终身教化理念。纲要将培育幼儿终身学习的基础和动力置于核心位置。1强调幼儿园的教化要为儿童的终身学习终身发展打好基础。2注意培育幼儿对学习的主动情感，看法，体验，而不仅仅关注学问与技能的获得。3强调终身持续发展的素养。（1）主动主动的看法（2）强力的学习看法（3）有效地与环境互动的实力（4）初步的合作意识(5)责任感4保证幼儿在开心，自信，有尊严的幼儿园生活中发展潜力，实现
13、主动，开心，真实，全面，可持续的发展。 （二）“以人为本”的幼儿教化。以人为本是纲要的突出特征。1以幼儿为本（1）纲要提倡敬重幼儿，保障幼儿权利促进幼儿全面发展的儿童观。（2）保障幼儿的嬉戏权，受教化权，发展权的实现。（3）强调以嬉戏为基本活动，把儿童看做独立的人。2敬重老师。（1）强调老师的权利。（2）强调老师在教化中的创建性，主动性。（3）强调老师与幼儿的共同成长。3关注家长（1）确定和认同幼儿家庭教化的作用。（2）家庭成员有权利，有责任参加与确定幼儿的教化问题。 （三）面对世界的科学的幼儿教化。1反映了教化科学探讨的诸多成果。2体现学 7 科融合入的方向。3提倡对幼儿身心发展规律和教化规
14、律的敬重。4强调充分利用自然环境和社区的教化资源，扩展幼儿生活和学习的空间，体现了教化的开放性。5重视发展性，过程性，激励性的评价思想和原则。 8.幼儿园五大领域教化中每个领域培育幼儿的关键实力分别是什么？ 健康自我爱护实力; 语言表达实力；社会交往实力； 科学思维实力；艺术创建实力。 9.纲要指出，教化内容的选择应遵循三个原则：（1）既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性（2）既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展（3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的食事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历视野。 10.在新儿童观的提倡下，老师应扮演的角色是：儿童学习的支持者，合作者，引领者。 11:幼儿的
15、个体差异主要表现爱四个方面：发展水平的差异；实力倾向的差异；学习方式的差异；原有阅历的差异。 12.幼儿园一日生活包括：生活活动；嬉戏活动和特地的学习活动。 13.幼儿园老师必备的基本素养与实力：一酷爱儿童的实力。二全面正确的了解儿童发展的实力。三有效的选择组织教化活动的实力。四创设环境的实力。五做好家长工作与利用社区资源的实力。六学习与探讨的实力。 14.幼儿园健康领域教化目标：1身体健康，在集体生活中请选定，开心；2生活卫生习惯良好，有基本的生活自理实力；3.知道必要的平安保健常识，学习爱护自己；4喜爱参与体育活动，动作协调敏捷。 15幼儿园语言领域教化目标：1乐意与人交谈，讲话礼貌；2留
16、意倾听对方讲话，能理解日常用语；3能清晰地说出自己想说的事；4喜爱听故事看图书；5能听懂和会说一般话。 16幼儿园社会领域教化目标：1能主动的参加各项活动，有自信念；2乐意与人交 8 往，学习互助.合作和共享，有怜悯心；3理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4能努力做好里说能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5爱父母长辈.老师和同伴，爱集体.爱家乡.爱祖国。 17幼儿园科学领域教化目标：1对四周的事物.现象感爱好，有新奇心和求知欲；2能运用各种感官，动手动脑探究问题；3能用适当的方式表达.沟通探究的过程和结果4能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩；5爱惜动植物，关切
17、四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 18幼儿园艺术领域教学目标：1能初步感受并宠爱环境.生活和艺术中的美。2喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验；3能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。 19幼儿健康的标记：身体健康，心理健康，和社会适应。 20幼儿心理健康包括：1动作发展正常2认知发展正常3心情主动向上4人际关系融洽5性格特征良好6没有严峻的心理问题 21幼儿园健康教化的方法和途径：一 方法：1嬉戏法2动作与行为练习法3讲解示范法4感知体验法5探讨评议法6现代化教学手段 二 途径：1生活中的健康教化2特地的健康教化活动3环境教化4渗透于各领域的健康教化5家园同步
18、教化 22幼儿语言教化内容：既包括老师通过有目的.有安排的组织的特地活动内容，也包括渗透在幼儿入园的问候及晨间谈话，到幼儿离园时的道别等各个环节之中，以及其他领域活动中的语言教化内容。23幼儿文学作品学习主要通过3个学习过程：1倾听感受文学作品2朗诵与表演文学作品3仿编与创编文学作品 24幼儿园语言教化的方法和途径：一方法：1示范仿照法2嬉戏法3表演法4综合法5练习法 二途径：1在日常社火与交往中指导幼儿学习语言2在嬉戏中加强交往语言的实践3利用语言活动区进行语言教化4在其他领域教化活动中渗透语言教化5组织语言教化活动 9 25幼儿阅读活动的主要形式：集体阅读活动；自由随意的师幼共读活动；宁静
19、有序的区角阅读活动；欢乐温馨的亲子共读活动。 26幼儿园社会教化包括的内容：1自我意识2人际交往3社会规则4社会情感与品德 27幼儿社会情感与品德教化的内容：1爱父母长辈.老师和劳动者2爱家乡.祖国3怜悯心教化4良好品质 28幼儿社会教化的方法与途径：一方法：1参观法2调查法3时间练习法4情景探讨法5角色扮演法 二途径：1组织特地的社会性教化活动2在日常生活中进行养成教化3在幼儿园区域活动与嬉戏中进行社会教化4将社会教化渗透在各个领域教化中5主动与家长沟通与合作，形成一样教化。 29幼儿园科学教化内容包括：1科学现象2动植物3材料的性质4自然现象与天气5工具与技术设计 30幼儿园科学现象探究活
20、动的指导要点：1创设问题情景，激励幼儿大胆猜想2引导幼儿进行试验验证，并记录自己的视察和发觉3引导幼儿进行沟通与共享，帮助幼儿梳理提升阅历 31幼儿园数学教化的主要方法：1操作法2嬉戏法3探讨法 32幼儿园音乐教化活动的内容：1歌颂2韵律活动3打击乐演奏活动4音乐观赏活动 33幼儿园歌颂活动指导要点：1学会有感情的歌颂 2阅读 世界上第一所幼儿园的创立者是( )。 洛克 夸美纽斯 福禄贝尔 10 卢梭 我国幼儿园教化中特有的一项原则是( )。 保教结合原则 综合性原则 发展相宜性原则 独立自主性原则 学前教化阶段美育的重点在于培育幼儿( )。 美学学问 发觉美、观赏美的实力 表现美的技能 审美
21、动机 我国幼儿园的教学是( )。 幼儿的活动 老师的活动 幼儿与老师的活动 个别活动 幼儿园“娃娃家”的嬉戏属于( )。 结构嬉戏 角色嬉戏 智力嬉戏 体育嬉戏 智力嬉戏、体育嬉戏和音乐嬉戏是( )。 有规则的嬉戏 表演嬉戏 个人嬉戏 创建性嬉戏 “3岁看大，7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动( )。 整体性的形成 稳定性的增长 独特性的发展 主动能动性的发展 “百无禁忌”从心理学角度看是( )。 超常的表现 父母教化不当所致 符合儿童年龄特征的表现 儿童心理发展之后的表现 幼儿期对颜色的辨别往往和驾驭颜色的( )结合起来。 色调 明度 饱和度 名称 正常婴儿的感觉定位主要依靠( )来进行。
22、听觉 触觉 视觉 运动觉 在不理解的状况下，幼儿也能娴熟地背诵古诗，这是( )。 理解记忆 机械记忆 意义记忆 逻辑记忆 教化学上称“跳一跳可以摘到桃子”说的是( )。 关键期 转折期 最近发展区 敏感期 幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中干脆体现幼儿知觉活动的是( )。 “真香” “这是什么” “这有个苹果” “我要吃” 幼儿视察力的发展不表现在( )。 视察的目的性 视察的直观性 视察方法 视察的概括性 3岁以前的记忆一般不能永久保持，这种现象称为( )。 幼年健忘 瞬时记忆 短时记忆 记忆容量不足 幼儿想象的典型形式是( )。 无意想象 有意想象 再造想象 创建想象 “破涕为笑”的现象
23、说明幼儿的心情和意志受( )影响。 记忆 知觉 留意 表象 “视崖试验”可以测定婴儿的( )。 时间知觉 大小知觉 方位知觉 深度知觉 天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的留意，这是( )。 无意留意 有意留意 无意留意和有意留意两者均有 选择性留意 “一目十行”“眼观六路、耳听八方”指的是留意的( )。 稳定性 选择 范围 广度 社会学习的主要理论假设是：儿童社会行为的学习主要是通过通过 的行动及他们所引起的后果而进行学习的。 体验自己,视察别人 行为练习法 的行动后果或科尔伯格运用道德两难法的探讨，提出了三水平六阶段的道德发展理论，在这一理论中幼儿主要处于#_9阶段。 前习俗水平 依据主
24、动健康观，健康可被理解为 和 三维组合的概念。 生物,心理,社会 学前儿童健康教化评价包括 健康教化活动的评价,健康服务的评价,健康环境的评价 一切为了每一位学生的发展是新课程的最高宗旨和核心理念。 ( ) A 师德修养以志向信念教化为核心。 ( ) B 学生是学习的主体，老师是责权主体。 ( ) C 老师自我修养应当是养成习惯。 ( ) D 传统课程教学观认为教学与课程相互转换，相互促进，彼此有机融合为一体。A以德兴教的根本是加强职业道德建设。 ( ) ) 16 ( B 孔子提出“有教无类”的主见，体现师德规范为人师表。 ( ) C “老师必需非常重视自身的发展，做到以身作则，为人师表”体现
25、了老师劳动的长期性、示范性特点。 ( ) 简述影响幼儿攻击性行为产生的因素。 答案：(1)生物学因素为儿童攻击性行为产生供应了物质基础。(2)社会环境因素。家庭作为儿童社会化的最初环境，对儿童早期行为塑造起关键作用；老师的教化观念，教学行为，对幼儿的评价，对攻击性行为的处理方式都影响儿童攻击性行为发展；个体因素对儿童攻击性行为影响不小；大众传媒中的暴力传播会引发儿童攻击性行为。 简述幼儿园教化指导纲要(试行)对幼儿社会领域教化总目标的规定。 答案：幼儿园教化指导纲要(试行)中，就社会领域教化提出以下总目标：能主动地参加各项活动，有自信念；乐意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心；理解并遵守
26、日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 简述幼儿园健康教化活动的方法。 答案：(1)嬉戏；(2)动作与行为练习；(3)探讨；(4)表演；(5)示范；(6)参观访问；(7)试验；(8)多媒体教化；(9)感知体验。 简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的主动影响。 17 答案：同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素，同伴间的相互作用，促进了幼儿社会行为的发展，加速了幼儿社会化的进程。虽然在儿童进入幼儿园之前，就已经有了一些同伴交往的对象，但这些同伴交往对象基本上都是随机形成的，而且也缺乏肯定的稳定性。而当儿童进入
27、幼儿园之后，就生活在了一个稳定的同伴环境中，这个同伴环境为儿童的社会性发展供应了良好的条件，发挥着自身独特的作用。这种影响主要表现在以下几方面： (1)同伴关系构成儿童社会实力发展的重要背景。 (2)稳定的同伴关系是满意社交须要、获得社会支持和平安感的重要源泉。(3)同伴交往阅历有利于儿童自我概念和人格的发展。 简述嬉戏的详细含义。 答案：(1)嬉戏是幼儿最宠爱的活动，是幼儿生活的主要内容； (2)嬉戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点； (3)嬉戏是幼儿的自发学习。 心情情感在幼儿心理发展中有什么作用? 答案：(1)心情的动机作用； (2)心情对认知发展的作用； (3)心情在人际交往
28、中的信号作用； (4)心情对幼儿特性形成的感染作用。 对下列大班科学活动“相识四季”的目标进行评析并修改。 相识四季(大班) 活动目标： (1)让幼儿知道四季的名称、依次及主要特征； (2)启发幼儿用自己的语言描述一年中某个季节的主要特征； (3)培育幼儿酷爱自然、爱护环境的情感。 答案：(1)评析 优点：该目标的制定较为全面，兼顾了科学学问、方法技能和情感等方面。 缺点：要求过低，不符合大班幼儿的年龄特点。 (2)修改 对目标的修改要求做到全面(包括学问目标、方法技能目标和情感目标)、适合大班幼儿年龄特点，并且详细、可操作性强。 修改范例： (1)让幼儿了解四季与人们生活的关系，形成四季的初
29、步概念； (2)引导幼儿用清晰、连贯的语言描述四季的主要特征及其与人们生活的关系； (3)激发幼儿对季节改变主动探究的爱好。 从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80的幼儿、大班98的幼儿都喜爱老师始终面带笑容。这种心情时时感染着幼儿，使幼儿在平常的生活和学习中心情放松，产生对老师的亲近感与信任感。 结合材料，试分析如何建立良好师幼关系。 答案：(1)帮助幼儿适应环境的改变，消退分别焦虑； (2)主动主动地与幼儿交往； (3)对幼儿和幼儿的活动真正关注并感爱好； (4)理解与宽容地对待幼儿的错误； (5)帮助幼儿形成良好的同伴关系； (6)帮助幼儿摆脱不良行为习惯。 19 请为中班幼儿设计
30、一个以相识自己为内容的活动。 要求：活动名称可以自拟，写出活动目标，并简要说明活动思路。 答案：活动目标： 知道自己和别人不一样的地方； 了解并会表达自己的喜好与特长； 了解自己力所能及的事情。 活动依据引发认知一情感体验一实践尝试一阅历积累一情境迁移的基本要素来设计，通过活动让幼儿相识自己的外貌、姓名和别出心裁的特点，知道自己有喜怒哀乐心情反应，并通过实践让儿童了解自己的实力，从而建立起全方位的对自我的相识。 请以下面的儿歌为内容，设计一个完整的活动。 要求：(1)注明适合的教学班级；(2)列出活动目标、活动打算和活动过程。 【儿歌】 片片飞来像蝴蝶 秋风吹，树叶摇， 红叶黄叶往下掉。 红树
31、叶，黄树叶， 片片飞来像蝴蝶。 答案：片片飞来像蝴蝶 适合班级：小班 活动目标：(1)理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。(2)感受儿歌中描写的秋天的漂亮景象。 20 活动打算：(1)带幼儿到室外视察秋风吹下树叶的情境。(2)和幼儿一起收集各种颜色和形态的树叶。 活动过程：(1)引导幼儿感知、理解儿歌内容。引导幼儿回忆秋风吹过，树枝摇动的景象，理解 并学说“秋风吹，树枝摇”。出示收集到的树叶，请幼儿说说树叶的颜色，学说“红树叶，黄树叶”。 带领幼儿抛撒树叶，引导幼儿视察并说出飘落的树叶像什么，学说“片片飞来像蝴蝶”。 (2)老师用树叶和形体动作示范朗诵儿歌。讲到“秋风吹”时，双手拢嘴做吹的动作
32、。讲到“树枝摇”时，做双臂在头上摇摆的动作。讲到“红叶黄叶往下掉”时，双手从头上向下摇摆。讲到“红树叶，黄树叶”时，老师一只手拿红色树叶，另一只手拿黄色树叶分别展示给幼儿。讲到“片片飞来像蝴蝶”时，做蝴蝶飞的动作。 (3)带领幼儿朗诵、表演儿歌。带领幼儿一起朗诵儿歌。激励幼儿边做动作边朗诵儿歌。 李先生的儿子今年3岁，名叫浩浩，刚上幼儿园不到三周。最近，李先生发觉浩浩回家后不是埋头不语、就是大喊大叫，一提起幼儿园就万分恐惊，对任何人都不理不睬，有时候还大小便失禁。一天，浩浩要小便的时候，李先生帮他脱下裤子，竟然发觉浩浩大腿两边各有几块青紫，更令人骇人动目的是，其中有一处深深的、特殊明显的指甲印
33、 结合案例，谈谈你对老师体罚行为的看法。 答案：体罚是指老师以暴力的方法或以暴力相威逼，或以其他强制性手段，侵害学生的身体和精神健康的侵权行为。 21 老师体罚幼儿，无论从法律还是道德上都是不允许的。中华人民共和国教化法第29条第2款规定，老师应当敬重学生的人格，不得卑视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他羞辱人格尊严的行为，不得侵扰学生合法权益。中华人民共和国未成年人爱护法中明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严峻的，由其所在单位或者上级行政机关赐予行政处分。” 为避开出现老师体罚幼儿的行为，必需从立法、执法、监督，以及学校、家庭、社会，
34、老师、家长、幼儿等多方面入手，保证幼儿的合法权益。 案例：在室外自由活动时间，中班的小安欢乐地拍着皮球，他一路跟着皮球跑，一不当心遇到了小华身上，小华摔倒在地，膝盖摔破了。小华站起来很生气，骂道：“厌烦，王八蛋。”小安于是也起先回骂：“撞了你怎么了，哼!”两人起先吵起来。小华打算打小安，这时老师走了过来。 (1)请分析这一事务产生的可能缘由； (2)假如你是老师你会如何处理这一事务，请说明你的处理方式及理由。 答案：(1)可能缘由：幼儿留意安排实力发展不足，往往不能在活动时关注更多的事物，因而没有留意到小华在旁边；幼儿还不擅长限制自己的心情；幼儿还没有理性解决冲突的实力。(能分析到两条缘由就可
35、得分，缘由可以不限这些，只要言之有理即可)(2)对事务的处理：分开两人(避开冲突升级)；关切小华的伤(安抚受伤者，平稳心情)；请小安帮小华涂药(感受到自己行为给同伴带来的损害)；安排好后请两位小挚友分别说说自己的感受(学习了解对方感受与沟通)；说说以后再遇到类似的状况应当如何做(学习解决冲突的方法) 22 幼儿老师考试试题 幼儿专业学问 幼儿老师专业学问考试试题 幼儿老师业务考试试题 幼儿老师上岗考试试题 幼儿老师专业学问解析参考 幼儿老师具备的专业学问定稿 林业专业学问考试试题 林业专业学问考试试题 幼儿园老师专业学问试题 美术老师聘请考试试题专业学问1 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页