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1、小学语文识字教学设计 秋天的公园识字教学设计 教学目标： 学问目标：学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字。 情感目标：仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 实力目标：正确朗读韵文。 教学重点： 识字、写字 难点：把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 学习者分析：把教学的主要精力放在识字写字和朗读教学上，并在指导读准、读顺、读懂、读好课文的过程中检验识字效果 教学打算： 多媒体课件、生字卡片、词语卡片 教学过程： (一) 创设情境 秋天是金色的，因为它是丰收的季节。在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，程老师想带大家去一个既漂亮又好玩的地方，你们情愿去吗?那就让我们乘上音乐
2、快车，起先欢乐的旅程吧! (二) 学习韵文第 一、二行。 那，请小挚友手拉手跟老师一起去观赏秋天的美景。(录象：)刚才我们到什么地方去游玩了?(生答：公园)公园里的景色美不美，生答(美。)你从看到公园里有些什么?(生答逐个出示生字词)请小挚友把拼音拼一拼，读读词语。 公园里的景色真是太美了，让我们再好好地领会一返它的美。(出示第 一、二行) 我们来比一比，看谁把公园的美读出来?(你真棒)，下面我要去掉拼音来读一读，行吗? 指名读。 7、谁能用这些词语，说一段话? 公园里有( )，有( )，还有( ).。 学生1：公园里有绿树、红花、小桥、流水、宝塔。 学生2：公园里真美呀，有一棵棵绿树，一朵朵
3、红花，清清的流水，高高的宝塔。 三、学习第三四行。 过度：公园里除了漂亮的景物外，还有很多小挚友宠爱的游乐项目呢!我们一起去看一看， 相机出示词卡。小挚友们快快来，快来认认新挚友。学生自由拼读。快把你相识的新挚友告知你的同桌。学生同桌互读，请全部会读的小挚友当小老师。 3、师述：老师最喜爱玩荡船了，坐在荡船里晃呀晃，好象是坐在弯弯的月儿上，心里别提多美了。你喜爱玩什么?你能学着老师，说一说吗? 学生1：我喜爱玩火车，火车呜呜地开着，可以过山洞，日行千里。 学生2：我喜爱玩转椅，转呀转，头有点晕晕的，特殊好玩。 学生3：我喜爱玩滑梯，一节一节的楼梯上去，从上面滑下来，就好象是飞了起来。 学生4：
4、我喜爱玩木马，我坐在木立刻，就好象真的骑在了马背上，在草原上奔驰。 五学习生字。 小挚友，今日的秋游让我们玩锝很欢乐，不过在玩的同时可不要忘了学习。今日老师请来了小老虎教大家写字，大家欢迎。 1、映示带田字格的生字“水、火、”二个字 (1)大家还相识这二个字吗?大家读 (2)看笔顺示意图，自己出笔顺。 (3)细致视察，怎样把这二个字写好看呢?留意每个字有什么改变? 2、指导写“水” (1)范写“水”，同步指导。 我们先来学写“水”请小挚友伸出手跟老师一起写竖钩，竖钩写长，写直，显得很有精神。横撇起第一不要太高，两部分都短且直，右撇起笔高，在撇尖与竖钩相交处起笔写捺，捺要修长，舒张。 (2)映示
5、作业纸。 细致看范字“水”出示一遍，看准了再描一个“水”，留意每笔一次描成，不断开、不回描。 3、指导写“火” (1)停笔抬头，接着视察老师写字。 (2)“火”有四笔，先在格子的中间偏上写点画和短撇，这两笔左右分开，左低右高，顿按有力。再在两个笔画中间的上方起笔，写长撇，这个撇画先要竖一些，再向左撇出去，最终在短撇尖和长撇的相交出起笔写捺画，留意和左边的撇画对称。 细致看范字“火”出示一遍，看准了再描一个“火”，留意每笔一次描成，不断开、不回描，尤其是长撇。 六、总结。 今日，我们不但游玩了公园，学了词语，还相识了生字宝宝，我们小挚友的收获可真不少，兴奋吗?回去后，用自己最喜爱的颜色把这个漂亮
6、、好玩的公园画出来，好吗? 教学反思： 在低段语文课堂教学过程中，教学着力点偏移，往往花过多的时间提过多的问题去理解、感悟筒简洁单的课文内容，挤用了识字教学时间，年段教学特征不明显。 策略：新课标指出，识字写字和朗读教学是第一学段的教学重点，是阅读和写作的基础。因此，老师应牢牢树立扎实“基础”的意识，把教学的主要精力放在识字写字和朗读教学上，并在指导读准、读顺、读懂、读好课文的过程中检验识字效果，没读准的字词多读一读，不理解的词语用多种方法(联系上下文、查字典、联系生活实际等)想一想，在字不离词、词不离旬的原则下生动活泼、扎扎实实地完成识字任务。 小学语文识字教学设计 小学语文识字课教学设计 小学语文教学设计 识字 小学语文识字教学 小学语文识字教学评价 小学语文识字教学论文 小学语文识字教学反思 小学语文识字教学论文 小学语文识字教学论文 小学语文识字教学论文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页