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1、家园共育案例 峰回路转，柳暗花明 家园合作案例分析 北街幼儿园 周光屏 摘要：有效的家园合作不但可以建立融洽的家园关系，更能促进幼儿欢乐成长。本文通过新转岗老师亲历的家园合作案例，剖析解读了案例发生的缘由，老师主动探寻家园合作的策略，最终赢得家长的理解与支持，不但形成了和谐的家园合作关系，更提升了自己的专业素养。孩子、家长、老师在家园合作中实现了共同成长！ 关键词：家园合作 冲突 理解 我是刚调入北街幼儿园的一位小学老师，步入新的工作单位，我喜忧参半。喜的是最终调入城区工作，实现了我多年的夙愿，忧的是来到一所市一级园，并从事教学工作，我的实力是否能胜任？怀着忐忑的心情，我投入到了开学的工作中。
2、报到的第一天，园领导支配我任大二班的语言老师，我欣然接受了这份工作，接下来和搭班彭老师沟通工作时，得知大二班的孩子淘气之极，家长很不协作教学工作，这无疑更让我感到工作压力之重。下面真实的案例证明了这样不和谐的家园合作境况。 一、案例描述： （一）案例一：我的开学“第一课” 开学第一天。我班幼儿人数已经达到44个，我班午睡床位只有38个，为不增加家长负担，我们想尽量把全部孩子都支配午睡，这就意味着有6个孩子只能两两挤在一张床上睡。我和彭老师商议左林和左语是亲堂姐弟，挤在一起可能看法不太。开学其次天，左奶奶就到幼儿园兴师问罪，说他们是原班生，即使原班生要挤，凭什么要挤他们，有几个挤着睡的家长也跟着
3、闹起来，我们怎么说明也不顶用，闹得不欢而散。听彭老师讲，她是个专挑老师刺的老太婆，常常小题大做，与老师开战。怎样才能让家长理解并协作我们的工作呢？我思索着。 （二）案例二：这是谁的错 开学其次周的一个早晨，左奶奶带着左灵和左语两个孩子来园，一见我就板着脸对孩子说：“叫老师啊。”“老-师-早！”左青灵害羞地低声说着，“早上好！”我微笑着与她们打招呼。她奶奶一语不发，望着左青灵大声说：“自己跟老师说，昨天被谁打了？”原来一向就内向的孩子被吓坏了，低着头，自己玩弄着 手指，奶奶见状便向我们两位老师严厉询问：“老师，昨天回家左灵说他被人打了。你们老师真的不管吗？是哪个小挚友啊？”我俯下身子轻轻摸摸孩子
4、的头，问孩子：“这是怎么回事啊？”她同样很害羞，没有言语，只是用锋利的眼神盯着那个孩子，我顺着她的眼光看过去，猜到了是况皓。这时，家长期盼着我给他一个交代，我只能请况皓来说说发生了什么事情。可是况皓也闷不作声，我不想牵强孩子，因为没有亲眼看到事情发生的过程，我想单独和况皓聊聊了解清晰状况再处理。奶奶好像觉得我在放纵孩子，不再理睬我，干脆上前不留情面地推了几下况皓，并恶狠狠地说：“下次再这样绝不轻饶你”。回头用漠视的眼光望着我说：“老师，你看做办吧！” 我无言以对。此时，况皓用无辜的眼神望着我们，眼泪哗哗流了下来，假如以后在工作中再遇到类似的状况，我真怕要哭鼻子。 （三）案例三：沟通从爱起先 在
5、元旦家园同乐会上，左奶奶看到自家的两个孩子在台上一会儿自由自在地唱跳，一会儿又拿着刚从图书馆借来的绘本，绘声绘色地讲着，奶奶脸上的皱纹伸展开来了。一天，我无意发觉左灵的脸上被人抓伤了，血迹都已经干，明显已经是一两天前的事了，我又埋怨自己怎么就没在第一时间发觉，正好中午孩子的奶奶到幼儿园喂药，我用致歉的语气问了一下，她的回答让我大吃一惊：是前天下午又被况浩小挚友抓的，没什么，小孩子哪有不闹别扭的，照看这么多孩子你们老师真是太辛苦了。就是她的简短的话语，让我看到了这学期以来我的一点成果，一点希望，我感动地回答道：“感谢支持，感谢理解。” 后来，凡是老师布置的任务，如：交手工作品呀，自制体育器械呀，
6、他们都会保质保量的完成，与小挚友之间闹了什么冲突，左灵会自己想方法解决，解决不了，第一个会想到我。从今，班上少了埋怨与争吵声，多了支持与和谐的欢呼声，一种正能量在每个人心中传递。忽然我明白了，专心爱孩子，他们更会专心爱你的。爱屋及乌，家长也会理解和敬重你的。真正做到沟通从“爱”起先。 二、案例解读： 通过以上三个案例，不难得出这样一组信息： （一）案例一：小二班的家长工作真让人头疼，遇到左奶奶这种自私蛮横的家长，和她较真，讲大道理完全行不通。 （二）案例二：对于左奶奶，我应当从理解她的角度来看待她今日的这样一 种略显冲动和过激的行为。从温室中走出来的掌上明珠来到一个大集体，独生子女的家长们确定
7、会更多的担忧在集体生活中，自己的孩子是否会吃亏、受欺压等。孩子们受到了损害比自己受到了损害还要伤心，因此，遇事往往缺乏冷静和理性的思索。所以，我会理解孩子奶奶的心情。 （三）案例三：沟通胜利后，在家园的亲密协作下，家长看到孩子的进步，感受到老师对孩子的关注，孩子更自信了，家长也满足了，冲突也缓和了，当然也会心地笑了。 三、我在案例中： 为了更好的解决开学以来的这些冲突，缓和老师与家长，孩子与孩子之间由此事引发的误会，我做了以下几个方面的努力： （一）关于案例一：午睡床位不够的事，我几经周折，终于找到了住在幼儿园旁边的几位幼儿家长并登门探望，语重心长地给他们做思想工作，极力动员他们中午回家睡午觉
8、，不知是我登门探望的看法恳切，还是他们的善解人意，动员胜利 ，开学的第一道难题迎刃而解。左奶奶也不再为床位的事与我们纠缠，时时常还在我们面前说，那些主动回去睡午觉的家长还理解工作耶！我们终于松了一口气。或许这样话说多了，左奶奶自己的思想也在发生改变。 （二）关于案例二：左奶奶为自家小孩被打一事怒发冲冠。 1、反思自我，消退误会这是当务之急。首先，我反思自己，应当从自我的教化行为中找寻冲突的源头。因为，当时这两个小挚友之间发生的冲突我没有刚好发觉，因而没有实行相应的措施，没有关注到全体幼儿，让孩子们脱离了自己的视线，这是我工作的疏忽。等奶奶来找上门时，我也以不了解事情的前因后果没对奶奶刚好做好劝
9、慰和说明，从而激化的我和家长的冲突。这时，我应当务之急是应当做好说明工作，并争取家长的谅解，消退彼此的误会。 2、核实状况，奇妙处理。对这两个孩子之间究竟发生了什么冲突？是什么缘由引发的？最终带来了什么样的后果？接下来我进一步地核实和了解整件事，有针对性地当面对双方幼儿及家进步行引导，告知大家都应站在有利于孩子发展的高度来谛视孩子和成人的行为。几次沟通后，孩子得到引导与发展，家长获得了教化与启示，老师也积累了阅历。 3、个案追踪，提高交往实力。通过各种教化活动和日常生活中对孩子的引 导，以达到不同目的。在这个过程中，我结合各种评价机制，发挥评价的激励和导向作用，多供应孩子共享、合作的机会，设置
10、一些情境和困难，让孩子在共同生活、嬉戏和探讨活动中，增进幼儿对自己和他人的相识，帮助幼儿驾驭基本的人际交往和社会适应实力，形成和发展良好的人际关系。在处理案例的过程中，我真正做到沟通从“心”起先。 (三)关于案例三：通过班级群的沟通，我得知左小挚友的父母还是很通情达理的，这样让我看到了曙光，接下来，我先从父母沟通起。我们常常在班级QQ群和土星网平台沟通，让家长知晓如何协作才能激励孩子自信英勇，我更加了解与关注这个害羞的孩子，并适时给家长一些合理建议。早上，奶奶来园时，我主动给孩子讲故事，让奶奶在旁边陪着听，还时时常和奶奶传授一些亲子阅读的阅历；放学时，我把她们婆孙俩留下来，我主动向奶奶汇报孩子
11、在园的表现，对她的进步说得最细致；在群里布置亲子阅读的绘本，叮嘱奶奶回家后陪孩子阅读，然后来园给孩子们讲，在我的关注下，奶奶也很快进入到亲子阅读的氛围中来了，还主动把自己在图书馆借阅的书带到幼儿园来和小挚友们一起共享，好几次都自告奋勇地上台讲自己喜爱的故事，我把这些视频传在网上，果真家长也看到了孩子的进步，从最初的胆怯害怕，到现在的勇于上台，讲解并描述清晰，从最初的孤僻少语到现在的开朗活泼，孩子笑了，家长也笑了。 四、案例评析： 在幼儿园，类似幼儿之间的小冲突、小摩擦时有发生，与家长之间的沟通不良也常有触及。如何正确处理好家园合作的关系，是我们每一个老师、家长要探寻与反思的。冲突之所以发生，有
12、其必定和偶然的缘由，分析其中，我们可以看出： 1、老师与幼儿之间的沟通不良。 孩子之间发生了小摩擦，幼儿在第一时间不想告知老师，事后当老师一再追问也不说是怎么回事，而是回家告知家长寻求帮助，错过了最佳的教化契机。 、家长与老师之间沟通不良。 孩子们在幼儿园受到了欺侮，家长向老师了解状况，找寻老师解决，这是正常的。但老师与家长之间缺乏一种信任与有效的沟通，一点小事，就被家长揪住了辫子，进而与老师誓不两立，冲突越演越烈。 、孩子与同伴之间缺乏宽容与交往实力。 如何正确解决孩子和孩子之间、老师和家长之间的冲突，这不仅会影响孩子之间的友情，成长，还可以成为教化的契机，这就是我们每一个老师应当留意的：
13、(1)创设宽松、温馨的心理环境，让孩子诉说。纲要与指南中提出，这种状况的发生，家园关系、家教方式的不当，是一个重要的导火索。激励家长帮助孩子面对自己的感受、学会赞许孩子、让孩子从角色中释放、代替惩处、激励孩子与老师同伴、长辈合作等志向的日常评价方法，正确的评价幼儿的行为。 (2)建立理解、互助的家园关系赢得家长的理解。 通过多种渠道，向家长宣扬育儿方法，让家长驾驭正确的家教方式，争取家长的理解，特殊是孩子之间发生冲突要正确对待。 (3)培育合作、宽容的同伴之情，让孩子具备解决问题的实力。案例中，同伴之间发生了小摩擦，没有刚好得到解决，幼儿之间解决问题的实力差异是不行忽视的因素，在平常的活动当中
14、我们应加以正确的引导，让孩子提高解决问题的实力。 (4)合理解决问题的影响，安抚孩子心灵。全部孩子的心灵是天真的、纯净的，老师要多专心，多理解他们的一些过激行为，对于受到损害的孩子，我们都应站在孩子的角度去想一想，区分对待他们，分析事情的前因后果，选用合理有效的方法去引导他们，切不行一点带面。 让宽容拉紧孩子们的手、让理解握紧家长们的手，让信任拉近惊慌的家园关系，面对突好其来的问题与冲突时，大家都多一份宽容、多一份理解、多一份信任，多一份努力，多一份信念，信任家园合作会是一片新天地，就如常言所说-理解万岁。我想用一句话来描述今非昔比的家园关系：峰回路转，柳暗花明。 家园共育案例 家园共育 家园共育. 家园共育 家园共育 家园共育 家园共育 家园共育案例小一班 家教指导案例家园共育促成长 家园共育安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页