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1、小学英语教学中多媒体的有效运用 小学英语教学中多媒体的有效运用 摘 要：多媒体课件在英语教学中的作用日益突出，本论文结合实践教学的阅历，体现小学英语教学的直观性、交互性和爱好性，以达到多媒体课件在小学英语教学中的有效运用。 关键词：课件;小学英语教学;有效运用 如何有效利用多媒体课件在小学英语教学中的运用，主动调动老师和孩子们的形象思维实力，形成语言与情景亲密结合的交际认知模式是小学英语教学所要突破的重点。 一、多媒体课件在小学英语教学中呈现的优势和存在的弊端 多媒体课件可以供应丰富的图片、声音、动画、文字等，这些都有利于激发学生的学习爱好，使大脑保持兴奋状态，学生能够以最佳的心理状态投入到学
2、习之中，充分发挥每一位学生的学习主动性。另一方面，多媒体课件打破了时空界限，以形象、直观的手段为学生再现真实的生活情境，从而使其能够深刻理解语言的实际意义;同时，多媒体下的英语课堂教学，大大增加了课堂的信息量，加强了训练强度，使学生在同等时间内获得了更多学问，增加了更多实践。 多媒体课件的协助教学作为现代教学的一种手段，的确具有许多优势，但不容置疑的是，在详细的教学实践中也存在很多问题。第一，制作课件时插入过多的图片、声音和动画，致使学生受到过度的刺激，一些学生只是一味地关注自己感爱好的图片和动画，对老师的提问、讲解充耳不闻，分散了学习的留意力，导致多媒体课件应有的价值消逝;其次，过度的运用多
3、媒体教学，大大降低了师生之间的沟通，老师只顾埋头操作计算机、演示文稿，却无暇顾及学生的反应，对学生的接受程度无法把握。一堂课下来，老师成了“放映员”，学生成了“观众”，整个教学过程中，学生几乎没有思索和沟通的时间，像一头牛被老师牵着鼻子走，主体地位无法体现。以前课堂上那种气氛热情的对话和探讨难觅踪影，语言的训练和实践更是严峻缺乏。 二、多媒体课件在小学英语教学中运用的原则 （一）以学生为主体的原则。很多老师认为英语课堂上不用多媒体就意味着落后，用了就意味着现代化，效果就好。这明显是个偏执的想法。试想，一个老师课前搜集了大量的素材，课堂上一会儿用PowerPoint呈现这个内容，一会儿用flas
4、h呈现那个片段，忙得不亦乐乎，明显唱了主角。学生呢，只是被动的接受、刺激，由于没有参加的机会，留意力分散了，久而久之失去了爱好。多媒体虽然是一种先进的教学手段，但它只能起协助作用。在利用多媒体创设情境和展示相关学问的同时，还要给学生留下足够的时间和空间，引导他们去思索、探讨、实践。只有以学生为主体，充分发挥学生主动性和能动性，才能使学生既学到了学问，又驾驭了语言的运用，还进行了实践熬炼。 （二）把握课件是课本升华的原则。课件不是课本内容的复制，应当是帮助解决难点学问、突出重点内容的，是课本学问的升华。为了达到升华课本内容、课件有效的效果，我认为课件制作宜精忌繁。（1）文字要精练，字号要适中，字
5、体改变不宜过多;（2）背景图案要淡雅，简洁明白，尽量减轻视觉疲惫;（3）图片的数量、动画的成分和声音的刺激不宜过多;（4）注意突出内容的重点和难点;（5）切忌追求信息的容量，盲目增加教学内容，人为“机灌”，形成新型的“填鸭式”教学。总之，课件制作要依据学生的认知规律，结合教学实际，遵循“好用、适时、适度、适量”的原则，精选课件内容，切不行盲目追求艺术感，甚至把原来简明的学问人为困难化，给人华而不实的感觉。 三、多媒体课件在小学英语教学中运用的策略 （一）以图文并茂的形式，体现直观性 结合情景进行训练可以创建一个主动主动、生动活泼的课堂教学气氛，不仅使学生有身临其境之感，而且能让全体学生在最短的
6、时间内，进行快速和大量的语言操练。但现行的小学英语课堂教学中，老师所设置的情景往往无法给学生一种真实的感觉。在这种非真实的情景中老师无法让学生进行大量的操练。例如，老师在讲解有关天气的功能用语时，老师运用具有动感的表示刮风、下雨、下雪的课件就是模拟演示的例子，学生们看着动画、录像、图片等不同形式的天气，针对所学五种天气状况，创设了很多的对话情景，有了大量口头技能的训练的机会，声音语言的输入便转换为有效的口语输出。 （二）以情景交融的手段，体现交互性 多媒体课件的运用能吸引学生主动参加教学活动。比如：在教颜色的单词时，假如运用多媒体计算机技术制作动画课件，把表示颜色的词与各种小动物结合起来，给不
7、同动物配以不同的颜色，加入不同的声音，让学生先听声音猜动物，再猜动物颜色，继而再打出单词，单词用与之相应的颜色表示，最终制作几只未涂色的小动物，让学生亲自操作电脑为其涂色，边涂边念，将单词的讲解通过嬉戏呈现在电脑上。通过练习，孩子们学会了用英语来表达颜色的方法，有效地提高了学和用的实力，提高了英语课堂教学的效率。 （三）以寓教于乐的方式，体现爱好性 “爱好是最好的老师”，学生在心情愉悦的状况下，情感真实，思维活跃。在教学中，我们运用色调、声音、图像、动画等先进的媒体手段，化静为动，化无声为有声，为学生展示一个多姿多彩的世界，增加教学的直观性和趣味性，以充分激发学生的学习爱好。 随着信息技术的快
8、速发展，越来越多的多媒体技术被运用到英语教学中。在小学英语的教学实践中，我们要不断学习，不断反思，努力寻求多媒体与传统教学的结合点，充分发挥多媒体课件的有效功能，进一步优化小学英语课堂结构，全面提高英语教学的质量。 小学英语教学中多媒体的有效运用 多媒体课件在小学英语教学中的有效运用 多媒体在英语教学中的运用论文：多媒体在英语教学中的运用 多媒体在英语教学中的运用 多媒体在英语教学中的运用 多媒体在小学英语教学中的运用初探 多媒体在小学英语教学中的运用策略 略谈英语教学中多媒体教学的运用 小学英语教学中如何运用多媒体教学反思 小学英语教学中如何运用多媒体教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页