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1、如何进行有效的课堂教学评价 如何进行有效的课堂教学评价 评价就是在详细的教学过程中，老师对学生的学习状况表现出来的评价艺术。这里，学习状况包括学生在学习中表现出来的学习看法、学习信念，学习效果等。但静下心来细致想想现在的课堂，我听到许多诸如：“好的。”“不错。”“恩。”这样的评价语。这样的评价单调，乏味，能真正达到评价的目的，实现评价的自身价值吗? “教学评价是一门艺术，假如你想成为一名优秀老师，首先你要学会评价学生。” 通过听课、思索、实践，我觉得有效的课堂教学评价可从以下几个方面进行： 第一、用适度有效的表扬进行评价，让课堂充溢热情。 所谓“有效”，就是表扬要适得其所，要关注学生的须要与状
2、态，使表扬真正起到激励与促进的作用。该表扬时，慷慨真诚；不该表扬时，守口如瓶。所谓“适度”，就是要驾驭表扬的分寸，不随意夸高校生的优点。 不同的学生，对于表扬的期盼与反应是不相同的。如回答简洁的问题，学优生对于老师是否表扬往往表现得无所谓，受了表扬也经常是反应平平；而后进生则不然，他们很在乎老师的表扬，即使是一个简洁的问题，受到表扬后也能兴奋一番。同一个学生，在不同的时候对于表扬的期盼与反应也不相同。如学优生在解出难题或者对某题有新的解法时，他们就很在乎老师对他们的赞扬，用他们自己的话说“会感觉很兴奋”。 针对不同的须要，我们可以进行不同的表扬 假如一位学优生回答的问题特别完备，我们可用极其真
3、诚的语气说：“你说话时有条不紊，表达的内容条理清楚，你对语言的感悟实力很强，你努力了，能成为语言学家呢！”信任那位学生听了肯定会骄傲和兴奋的。而其他学生受了感染，也会纷纷举起手要求回答问题。 假如是一位比较害羞的小姑娘回答了问题，虽然她的声音仍不很洪亮，但她已经能做到主动地举手发言了，这是她的进步。我们应抓住契机进行表扬：“今日你回答问题的声音真好听，我还想再听你说一遍刚才的答案，行吗？”信任小姑娘肯定会特别激烈的，以后的她也会越来越自信的。 简而言之，表扬要贴近学生的心理，表扬学生须要的，表扬学生在乎的，这样的表扬式评价才会真正起到有效的作用。 第 二、用委婉含蓄的指责进行评价，让课堂洋溢温
4、情。 通过教学实践，我发觉以下两种方式的指责效果很好。 幽默式指责。幽默式指责即寓指责于诙谐之中。用一些充溢爱心、才智的话化解学生在课堂中的尴尬，当心翼翼地爱护学生的心灵。这样可以很好地帮助学生订正学习中的错误，让他们没有任何心理负担地投入学习，他们自然会争先恐后地发言。 自省式指责。“指责的才智在于让学生成为自我的指责者。”自省式指责的最大优点是能激活学生的主体意识，留下深刻的印象，因而效果往往比较长久。 课堂评价要求老师能依据学生的回答刚好反馈信息，精确客观地指出学生的特长及存在的缺点，使学生对自己的提出更高的标准，在一次一次的练习中扬长避短。 第三、多元化进行评价，让课堂变成“伯乐”。
5、在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学习进行反思，使学生更明智、更理性地进行学习，而不是盲目地被表扬所驱使，一味地为表扬而学习。因此，老师不但要把握好评价的不同方式方法，而且为了促进学生全面发展，应当在课堂评价中，实施多元评价，主动建构多元互动的立体评价机制，多方面发觉和发展学生的潜能。 1、老师要主动引导学生学会自评、运用自评、建立自信。学生自评有利于调动学生内因，启发学生相识自我，发觉自我；运用自评有利于削减对学生的损害，使学生不断地相识和改进自我。 2、老师要引导学生互评，促进合作，共同发展。老师在引导学生互评时，首先要帮助学生学会用观赏的眼光看待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的不足
6、，从而激励学生共同发展。避开学生之间相互评价时，总是挑对方的“刺”，老师的评价语言应当引导他们渐渐学会用观赏的眼光看待伙伴，能正视自己、正视伙伴。 课堂评价必需订正“为了课堂喧闹好看”的浮华，必需注意人性化，让学生成为评价的主子，让学生关注自己的发展和进步，真正体现评价所应有的教化意义。 还应留意，我们在对评价形式进行创新的时候，不要忘了一些很好的传统评价方式。如：点头、微笑、眼神、口头与书面结合、当众与个别结合等等。 总之，课堂教学评价应当是一种民主、同等的“对话”，这种“对话”过程贯穿着敬重人、爱惜人、发展人的人本主义情怀。让我们实施科学有效的评价策略，用主动的看法看待学生，从每个学生发展
7、的内在须要和实际状况动身，评价他们各自的发展进程，让每个学生都得到赏识，体验到胜利，促使他们向着更高、更美而努力！ 如何进行有效的课堂教学评价 如何进行有效的课堂教学评价 如何进行有效组织课堂教学 如何进行有效的课堂教学设计 课堂教学中如何进行评价 课堂教学中如何进行有效提问 课堂教学中如何进行有效提问 新课改下如何进行有效课堂教学 如何进行有效的课堂教学改革 课堂教学中如何进行有效的反馈 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页