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1、山地的形成教学设计 教学设计 1、教学内容分析 教学课题：山地的形成 所用教材：人教版地理必修1，第四章，其次节 教学内容：本节课主要是介绍褶皱山和断块山的形成作为典型案例，说明内力作用对地表形态的影响。通过褶皱山、断块山等实例了解褶皱、断层的概念，相识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和改变的。根据“标准”的要求主要是通过实例了解内外力对地表形态影响，因此在教学中肯定要紧密围围着课文内容中所列举出来的一些实例，如褶皱山的“背斜成山，向斜成谷;背斜成谷，向斜成山”等案例，从而要求学生学会分析内外力以及所学学问在现实生活中的应用。 2、学生学习状况分析 在
2、前一节课的内容当中学生已经学习过了内力和外力作用，但是对于内力作用和外力作用在形成地表形态的过程中所起的作用还是知之甚少，对于板块构造学说在初中时学生知道有六大板块的基础。大多数学生外出旅游的机会并不多，许多地质构造没有亲眼见过，或者见过但是不知道其名称以及形成的缘由，本节课应当多培育学生探究地理原理的特点。 3、设计思想 本节课涉及到比较多的地质构造和地理原理，难度比较大，所以应当利用多媒体设备通过图片和山地的形成过程的演示过程让学生了解这节课的学问点。还可以通过试验和探究的方法让学生自己去发觉和总结地理现象，提高学生的学习爱好，同时提高学生思索、分析问题的实力。 4、教学目标 通过褶皱山和
3、断块学问的学习，让学生驾驭褶皱和断层的概念，相识褶皱山和断块山的形成及基本形态，并能够绘制褶皱构造的示意图，推断褶皱的基本类型。让通过读图、试验和探究活动培育学生思索和分析地理现象的实力，提高学生的学习热忱。 5、教学难点和重点 重点： 1.山地的类型的推断。 难点： 1.正确推断背斜和向斜。 2.阅读褶皱、断层示意图、分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 6、教学过程设计 【导入新课】同学们肯定见过和听说过很多山脉，如喜马拉雅山、太行山、华山、日本的富士山等，不知大家是否留意过这样一个问题：这些山脉的形成缘由是什么？他们的形成缘由是否一样呢？这节课我们就来探讨这一问题。 【板书】其次节 山地的形
4、成 【板书】 一、褶皱山 【板书】褶皱 【引导】什么叫褶皱呢？ (在讲课时可利用顺手教具-书本、纸张进行演示，并强调岩层的受力方向) 【讲解】在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。我们下面先来了解一下褶皱山的有关学问。 【板书】背斜和向斜 【提问】同学们细致视察，从外部形态上看褶皱有什么不同呢？ 【学生回答】从外部形态看，有的岩层一般是向上拱起，有的岩层一般是向下弯曲的。 【老师讲解】我们将岩层向上拱起的称作背斜，岩层一般是向下弯曲的称作向斜。在地貌上，背斜常成为山岭，而向斜常形成谷地或盆地。但这只是一般状况，还有特别状况。 (老师用黑板擦把背斜
5、上部擦去一部分，把向斜上部用粉笔添绘上一部分，变成背斜成谷、向斜成山的形态。) 【引导】大家请看！有的时候恰恰相反，背斜由山岭变成为谷地，而向斜由谷地变成了山岭，这是怎么回事呢？ 【学生回答】略 【板书】正地形（背斜成山、向斜成谷）与逆地形（背斜成谷、向斜成山） 【老师讲解】这是受到外力作用的结果。背斜顶部因受到张力作用，岩性比较疏松，若袒露在地表很简单受到风力、流水等外力因素的侵蚀，所以就有可能变成谷地；而向斜槽部因受到挤压力作用，岩性比较坚硬不简单被外力侵蚀，反而成为山岭。所以我们在分析问题时，既要看到它的一般性，也要留意到它的特别性。 背斜成谷、向斜成山，这种现象叫地形倒置，在山区、矿山
6、等地带是可以看到的。所以我们不能简洁地从形态上来推断背斜或向斜。 【引导】那要怎么推断是背斜还是向斜呢？大家请看PPT。 【老师讲解】背斜中心部分岩层较老，两翼岩层较新；向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老。无论岩层怎样变形，依据岩层的新老关系来推断都是牢靠的。 【板书】 背斜与向斜的比较： 【出示幻灯片】背斜和向斜同学们弄清晰了吗？下面我们通过这一表格再来比较一下。背斜向斜比较表。 【说明】由背斜或向斜发育而成的山岭和谷地，统称为褶皱山。褶皱山的规模有大有小。大规模的褶皱山系可以绵延数千千米，如纵贯南北美洲西部的科迪勒拉山系，以及横贯亚欧大陆中南部的阿尔卑斯-喜马拉雅山系等。小规模褶皱山只有几
7、十米。 【板书】 褶皱山的成因 【引导】 在坚硬的地壳中为什么能够发生褶皱而形成这一系列的高大山系呢？ 【老师讲解】对此，科学家们用板块学说作出了合理的说明。 【转折过渡】书页纸张很松软，受力发生了弯曲变形-褶皱，岩层可塑性差，假如地壳运动产生的强大压力或张力超过了岩石的强度，岩层会怎样？(岩层会断裂错开) 【板书】 二、断块山 断层 【课件演示】断层 请大家视察并思索，上升和下降的岩体分别形成哪种地形？ 【板书】 上升山岭、高原 下降谷地、低地 【老师讲解】从断层两侧岩块的相对移动方向(可能一侧上升或一侧下沉)可看出，相对上升的岩块，在地貌上常形成块状山地或高地，如我国的东岳泰山、西岳华山、
8、江西庐山等名山，都属于上升的岩块；另一侧相对下沉的岩块，则常形成谷地或低地，如我国陕西南部的渭河平原、山西中部的汾河谷地。 断层在山区是常常可以看到的，经常表现为悬崖、陡壁、峡谷等。在断层构造地带，由于岩石破裂，易受风化侵蚀，经常发育成沟谷、河流。 由断层发育而成的山岭和谷地，统称为断块山地，简称断块山。断块山是地壳运动过程中形成的一种分布非常广泛的地貌形态。它的规模大小不等，大的断块山可以延长数千米，如我国的华山(图413)等，小的只有几十米。 7、板书设计 其次节 山地的形成 一、褶皱山 褶皱： 背斜和向斜 正地形（背斜成山、向斜成谷）与逆地形（背斜成谷、向斜成山） 背斜与向斜的比较： 褶
9、皱山的成因 二、断块山 断层 上升山岭、高原 下降谷地、低地 8、教学反思 “山地的形成”中关于地壳运动部分，相对于学生来讲，比较的抽象和难以理解，但通过多媒体、动画演示褶皱与断层，使学生易于理解，增加其学习爱好，达到了预期的学习效果。但是也发觉了很多的缺点，如合作探究的内容必需要有探究的意义；课堂上学生小组探讨时，应很好的留意把握时间。 山地的形成教学设计 山地的形成教案 4.2“山地的形成”教学设计 4.2山地的形成教案付涛 昼夜的形成教学设计 风的形成教学设计 风的形成教学设计 人类的形成教学设计 风的形成教学设计 风的形成教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页