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1、孤独之旅 教学设计 孤独之旅教学设计 教学目标: 在自由阅读整体感知的基础上,学会分析环境描写在刻画人物,推动情节、表现主题等方面的作用。 教学过程: 一初读,感知课文内容 1谁来讲一讲课文写了一个怎样的故事? 杜小康因家境中落,无奈中随父亲到远方的芦苇荡中放鸭,经验了茫然、恐惊、胆怯、孤独等,最终长大成熟的故事。 假如学生说不好,老师预设的回答梯度。 提示:题目如同文章的窗口,我们可以通过这一窗口,窥视文本主要内容,把握行文思路。本文写的是谁的孤独之旅?(杜小康)他为什么要完成孤独之旅?(家道突然中落,他必需帮助父亲重振家业)这趟旅途的结果如何?(杜小康长大了,成为男子汉了)在这趟旅途中他的
2、心情经验了哪些改变?(动身时茫然,恐惊;到达芦荡时胆怯,害怕;安排之后感受孤独;时间一久不再突然地恐慌;那天暴风雨后坚毅。) 2你认为课文想表达一个怎样的主题? 老师引导:杜小康最终长大了,坚毅了,所以他的孤独之旅也是他的 之旅。这篇小说的主题表现的也就是杜小康“在孤独中成长”这一主题。 二、再读,品尝环境描写 投影:曹文轩的小说被称为“诗化小说”,其特点是情节叙事性不强,而代之以诗意化的笔触和意境来表现一切,追求小说的语言美、意境美和含蓄美。 孤独之旅就是这样的一篇“诗化小说”,没有单纯地描述故事情节,而是既写故事又写人、又写景。景物描写情景交融,形成飘逸隽永地美丽意境。 我们一起来观赏一下
3、小说中所营造和描写的孤独而诗意的环境。请大家跳读课文,找出文中环境描写的语句、语段,并思索这些句段与人物的刻画、情节推动和主题的表达等方面有怎样的关系。 1围围着“孤独与成长”这一主题,作者描写了哪些环境? 明确:芦苇荡、鸭群、暴风雨、雨后天晴的月夜 2请分别找出相应的最典型的语句、语段,并分析它们与人物、情节和主题的关系是什么? 学生自由从文中找寻并发言。 环境描写与情节发展的关系:暴风雨推动故事情节发展,为下文的杜小康找鸭群经验磨难做铺垫。 环境描写与人物刻画的关系:交代人物活动的背景,为刻画人物服务,芦苇荡故事主要发生在空旷无边的芦苇荡,这样的背景确能使人产生孤独之感,作品令人觉得真实;
4、鸭群(扇面形水流) 衬托作用、孤独感、折射出少年的成长身影;芦苇衬托人物不同的心情改变,表现了人物的成长;雨后天晴衬托人物成长后开心的心情。 环境描写与故事主题的关系:环境描写一方面是为了衬托人物的孤独之感,另一方面也是主子公成长的舞台与见证,共同表现了在孤独中成长这一主题。 三、感悟,总结学习收获 投影:孤独之旅走完了,而我们的小康还得沿着不同的路向前流浪,明天,他还有多数个未知的前方在等着他。后来啊,他的前方出现了许多比孤独更可怕的敌人,他的鸭子都没了,鸭蛋也泡汤了,父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然,越来越坚毅了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时,他面容清瘦,但一双眼睛却稀
5、奇地亮,并透出一种油麻地的任何一个孩子都不行能有的早熟。几个月后,他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。同学们,我们不要忘了,杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此,把这些改变看在眼里的油麻地小学校长桑乔最终说了这么一句话:“日后,油麻地最有出息的孩子,或许就是杜小康了!” 学了这篇文章后,你的最大的收获是什么? 阅读方法上:总结环境描写的作用和答题技巧。 一、交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。(故事主要发生在空旷无边的芦苇荡,这样的背景确能使人产生孤独之感,作品令人觉得真实) 二、渲染气氛,增加作品的感染力。(空旷生疏的水面,担心人世的鸭群,广袤
6、无边的芦苇荡渲染了孤独孤独的气氛,增加了作品的感染力) 三、烘托人物的心情,反映人物的性格或品质,刻画人物形象。(芦苇、鸭群、暴风雪、月夜烘托了人物不同的心情改变,表现了人物的成长) 四、推动情节的发展(35段暴风雨的描写为下文的杜小康找鸭群经验磨难做铺垫)。 五、深化作品主题。 课文启迪上: 少年要面对困难,而不是躲避困难。只有克服了困难,战胜了困难,才能成熟、坚毅起来。 人由无趣到成熟,这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折,往往是人成长的催化剂,使人成熟、奋进。 孤独不仅是人成长中的一种必定,也是人成长中的一种必需。孤独不是自闭、无望、消极、颓废,它使人的目光和头脑变得冷静,使人日趋坚决
7、、自信,并去除浮躁,走入一种冷峻、深刻的境界。孤独,是人成长须要付出的最珍贵的一笔代价。所以,我们要学会以一种主动的看法去迎接自己人生成长路上的疾风暴雨。 布置作业: 孤独当然是一根针,经常刺痛我们脆弱的心;但孤独也是一朵花,可让我们因成长而成熟,生命变得更绚丽。 请同学们借鉴课文的写法(人物心理描写、环境的多重渲染等手法) ,以阳光总在风雨后为题写一篇作文,抒写自己的一段成长旅程。 孤独之旅教学设计 孤独之旅 教学设计 孤独之旅教学设计 孤独之旅教学设计 孤独之旅教学设计 孤独之旅教学设计 孤独之旅教学设计 孤独之旅教学设计 孤独之旅教学设计 孤独之旅(教学设计)教学设计 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页