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1、学生上课表现评语 学生在校表现 家长您好！新学期孩子表现得很好，上课仔细听讲，课后按时完成作业，而且作业的质量也很高，参与课外活动也很主动，要是上课回答问题能再主动一些就更好了。孩子的性格好像有些内向，建议您激励孩子勇于在课堂上表现自己，我也会尽量提问他。顺祝生活开心！ 家长您好！孩子本学期被同学们推选为班干部，做工作仔细负责，而且能够严于律己，这让我非常欣慰！假如孩子能利用课余时间多学习一些课外学问，多读一些好书就更好了。希望孩子回家后，您刚好赐予表扬并提出更高要求。让我们一同努力帮助孩子取得更大进步！ 家长您好！孩子的暑假作业做得很仔细，值得表扬。只是孩子最近听课劲头不太足，与孩子沟通后得
2、知孩子暑假一般起床较晚，刚开学生物钟还没调整过来。建议您引导孩子早睡早起，养足精神，上课时像上学期一样主动发言，提高听课效率。感谢您的协作！ 家长您好！开学以来孩子表现很好，上课仔细听讲，学习爱好深厚，而且擅长思索，主动发言，是同学们学习的好榜样。望您刚好表扬和激励孩子，让他接着保持这种良好的学习状态！希望我们刚好沟通，让孩子进步更快！ 家长您好!孩子近来的学习劲头很大，上课留意听讲、踊跃发言，只是学习的安排性不太好，须要老师常常提示和督促。孩子回到家，您可以问问他在校的学习、生活支配，依据状况，帮孩子制定合理的学习安排，引导孩子按安排完成任务，养成有安排的好习惯。 家长您好！孩子最近学习很用
3、功，课堂上仔细听讲，作业也能按时完成。只是有点缄默寡言，不能刚好与老师和同学沟通学习中遇到的问题。我始终坚持主动和孩子沟通，解答他的困惑。同时也请您在家多激励孩子主动和大家沟通，解决问题，从而有效提高学习效率。 家长您好！孩子近段时间课堂上进步很大，不仅能用心听讲，而且主动举手回答问题，回答问题时声音也很洪亮。希望您赐予表扬，另外请您提示一下孩子，课堂上拿学习用具时候动作再轻一些、快一些。顺祝合家快乐！ 家长您好！近日老师们反映您孩子课间课下学习仔细深化，并且有疑必问，都很为他这种质疑精神欣喜，学问学问，没有问题，怎么能学好学精呢？质疑精神促使了不少学术伟人的胜利，信任您孩子能很快成为学问竞技
4、场上的佼佼者。庆贺他取得长足进步！ 家长您好！我很兴奋地看到，孩子最近学习劲头很大，但需转变一下听课习惯。孩子回到家，请您心平气和地和孩子沟通，提示他课堂只记录老师提到的重难点和自己不明白的地方就好了，集中更多精力听讲、思索和回答问题，让自己的学习更加主动有效。感谢协作！ 家长您好！孩子不仅学习成果突出，日常和同学相处也很开心。同学中谁有什么不懂不会的问题，孩子都耐性帮忙。有时自己也不懂，他就和同学一起查资料或请教老师，这种学习劲头极大带动了整班的学习氛围。感谢您送来这么好的学生，顺祝合家华蜜！ 家长您好！新学期起先了，孩子还没有从相对自由的寒假生活中复原过来，我们须要帮助孩 子，不过不能硬性
5、地要求孩子，可以多引导孩子看一些名人传记，通过名人的榜样力气提高孩子的求学动力，激发孩子主动学习的意识，让孩子尽快进入学习状态。感谢您的协作！ 家长您好！开学以来，孩子表现很好，尤其是与人交往方面有明显进步，变得更主动和自信了，信任这跟您假期间的教育与沟通是分不开的。比如今日上学他主动向老师问好，跟同学打招呼，课下也活泼多了。看到孩子这些进步，我跟您一样的兴奋！ 家长您好，刚开学这几天孩子听课有些心不在焉，等孩子回家后，您不妨和他聊聊，让他给您讲讲新学期学校里发生的新改变，同学们的新改变，老师们的新改变，通过讲解让孩子充分融入校内生活，这样可以帮助孩子尽快回来学生角色。篇2：对学生课堂表现的评
6、语 老师对学生课堂表现评语100条 1、倾听是共享胜利的好方法，看同学正在共享着大家的欢乐，我信任他已经有了许多收获！ 2、他听得可仔细了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、同学听得最仔细，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得真仔细，这可是敬重他人的表现呀！ 5、你倾听得真细致，耳朵真灵，这么微小的地方你都留意到了！ 说： 6、你讲得很有道理，假如你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清晰了！ 7、你的表达特殊清晰，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你肯定会说好！ 9、老师发觉你不仅听得细致，说得也很好！ 10、你很有创见，这特别珍贵，请再洪亮地说一遍！ 11、你表达得这么清楚流畅，真棒！
7、想： 12、我想同学肯定在思索，我们再给他一点时间，好吗？ 13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜爱肯动脑筋的同学！ 做： 14、不仅自己仔细学习，还能提示同桌同学，真是了不得！ 15、第组的同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 16、你看，许多小挚友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 17、你们瞧，可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特殊仔细，留意力特殊集中！ 19、你坐得真端正！留意力真集中！ 20、看同学仔细的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小
8、组也管理得很好！ 22、不知是什么力气使你变更这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思索，学会暗暗努力，真为你兴奋！ 23、敬重（观赏）别人，你会得到更多人的敬重（观赏）！ 24、要学会观赏别人，对于“”同学的回答，我们该怎么表示？ 25、你的进步使老师感到特殊兴奋！ 26、你真行！（真棒、真懂事、真英勇、真细心、真有耐性、真有毅力、真是好样的） 课堂过程评价激励语： 27、啊！你的课外学问真丰富，都可以成我的老师了！ 29、你知道的真多！学问真丰富！我们大家要向你学习！ 30、你的眼睛真亮，发觉这么多问题！ 31、能提出这么有价值的问题来，真了不得！ 32、会提问的孩子，就是聪慧的孩子！ 33、这
9、个问题很有价值，我们可以共同探讨一下！ 34、这种想法独具匠心，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 36、揣测是科学发觉的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 38、你真聪慧！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小挚友！ 39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 40、你的想法很独特，老师都佩服你！ 41、你特殊爱动脑筋，经常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 42、你的发言给了我很大的启发，真感谢你！ 43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发觉得最多、最快？ 44、你发觉了这么重要的方法，
10、老师为你感到傲慢！ 45、你真爱动脑筋，老师就喜爱你思索的样子！ 46、你的回答真是别出心裁啊，很有创建性，老师特观赏你这点！ 47、同学真聪慧！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 48、你的思维很独特，你能详细说说自己的想法吗？ 49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 50、你有自己独特想法，真了不得！ 51、你的方法真好！考虑的真全面！ 52、你很会思索，真像一个小科学家！ 53、老师很观赏你实事求是的看法！ 54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！ 55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！ 56、谁情愿来为大家做个示范？展示一下自己的本事！ 57、你真聪慧
11、，用以前学过的学问解决了今日的难题！ 58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得特别好！ 59、科学家总不忘在探讨后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！ 60、你是一个很负责的材料员，每一次试验后都能把材料整理得整整齐齐！ 6 1、你的表现很精彩，老师特殊观赏你！ 6 2、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！ 6 3、你今日进步真大！老师感到特殊兴奋！ 6 4、真了不得，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到傲慢！ 6 5、我们今日的探讨很热情，参加的人数也多，说得很有质量，我为你们感到傲慢！ 探讨成果评价激励语： 6 6、你真像位小科学家，有这么多重大发觉！ 6 7、了不得的发觉，
12、再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！ 6 8、你完成的好极了，假如能帮助你的同桌，那就更好啦！ 6 9、你是一个很优秀的记录员，不仅把视察的内容都具体地记录下来，而且还写得特别端正、清楚！ 70、真是好样的，你的作品真的是特别精彩！ 7 1、哇，你的作品太好了！ 7 2、你太厉害了！ 7 3、为我们的胜利鼓掌！ 7 4、你瞧，通过努力，你胜利了，庆贺你！ 7 5、参加是走向胜利的起先，结果并不是最重要的！ 7 6、你探讨的课题很有价值，请接着探讨！ 7 7、这是你们合作胜利的果实，老师为这份成果而高兴！更为你们主动参加的精神而叫好！ 后续探讨评价激励语： 7 8、心动不如行动，让我们探
13、讨吧！ 7 9、你真有毅力，能坚持探讨这么久！ 80、探讨遇到困难，别退缩，信任自己，肯定能行！ 8 1、大家同心协力，再加把油，成功肯定会属于你们的！ 8 2、坚持究竟就是成功！ 8 3、男子汉，再大的困难也不怕！ 8 4、别泄气！还有机会等着你！ 8 5、你敢于向困难挑战，我要向你学习！ 8 6、你已经很努力了，别急，自信点！ 8 7、只要仔细细心，什么也难不倒你！ 8 8、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？ 8 9、你很自信，自信是走向胜利的起先！ 90、信任自己，探讨就是错了再试的过程！ 9 1、小疑有小进，大疑有大进！ 9 2、别放弃，再试几次！
14、坚持下去准能行！ 9 3、接着努力，信任自己，你会做得更好！ 9 4、老师很佩服你的钻劲儿！ 9 5、你很富有创建力，离科学的距离越来越近了。 9 6、努力争取，老师信任你们是最棒的！ 9 7、试一试，信任自己，老师知道你能行！ 9 8、今日你又有了新发觉，真为你兴奋！ 9 9、你是敢于尝试的勇士，好极了！ 100、阳光总在风雨后，没经验挫折的风雨，怎能看到胜利的彩虹？篇3：老师对学生课堂表现评语 老师对学生课堂表现评语 周星 听 1、大家听得这么用心，我真是越讲越有劲。 2、大家对这些内容这么感爱好，说明我的辛苦没有白费。 3、你们专注听讲的表情，给我激励。 4、我从你们的眼神中感觉到，你们
15、还有疑问能告知我吗？我想为你服务。 5、我不知道我这样说你是否明白。 6、不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告知我吗？ 7、我的说明不知是否令你们满足，课后我们都去探讨探讨。 8、你们的眼神告知我，你们还是没完全明白，能告知我哪里不懂吗？ 9、“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。 10、从听课的状况，反映出你们都是遵守纪律的好孩子。 说 1、你说的很正确，很清晰，我听明白了。 2、虽然你说的不完全正确，但我很观赏你的英勇。 3、你很有创见 ，这特别珍贵，能再洪亮地说一遍吗？ 4、说得还不完全，哪一位能补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来
16、，你听听是否与你的意思差不多。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清晰。想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下再说清晰，是对听的人负责。 7、对！说得很好，很兴奋你能说得这么好，很兴奋你有这样的相识！ 8、我们今日的探讨很热情，参加的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到傲慢的。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人沟通。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人沟通，所以要留意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容养成不良习惯，常常留意哦。 读 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应当做到“眼到，口到，心到”。
17、我看，你们今日就达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情 让我感受到什么叫“仔细”。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不须要再说明什么。 4、请你们读一下，将你的感受通过声音的改变表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特殊是这一句，能给我们再读一遍吗？ 6、读应当分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不相识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。 7、听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。 8、默读时，贵在可以边读边思索，现在我们就来默读，要边读边思索吆。 9、默读，要讲究速度，我希望大家在非常钟内看完这段文
18、字，并思索? 10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 问 1、“学贵有疑”，问题是学习、思索的结果。你们的问题提得很有水平。 2、你们的问题很有价值，看来你读书时是专心思索的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家帮忙解决解决。 4、你们现在真能问，能问在点子上了。 5、你们的思想变得很敏锐了，连这些问题都能想到。 6、这个问题提得很有意思，让我试着回答回答，正确与否，你可以去验证。 7、今日我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。 8、有些问题我们可先问自己，自己有实力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，
19、哪些是自己能解决的？ 9、有一个问题，我也想不明白，谁能帮我解决？ 10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它特别烂灿。与其说是我在教你们，不如说是你们在考我，你们的学习实力提高得真快。 写 1、同学们的作业本保持得很干净，字迹书写也端正，这是良好的学习习惯，我很兴奋。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今日要表扬这么多同学，你猜，这里会有你吗？ 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我惦念给大家听，可以念吗？ 4、写文章的目的是与别人沟通，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应当有读者，有读者群。我建议大家相互沟通，看完后 将自己的体会，用
20、一两句话写下来，目的是相互鞭策、激励。 5、优秀的作文是全班的财宝，应当让大家来共享。请大家出出办法，如何使这些财宝充分地发挥作用，让每一位同学从中得益。 6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班同学做得比较好，他的作文虽然有的语句不太通顺，但字里行间给人一种真诚的感受。 7、“有纳才能吐”，有积累才能有表达。那些作文中词语丰富的，课外确定有很大的阅读量。 8、同学能从生活中捕获写作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心视察，作为原始材料积累起来。 9、刚过了节，同学们有印象深刻的事例吗？请就“节”为题，写一遍作文，有什么困难？ 学生课堂表现评价量表 篇5：学生课堂表现评价表 大黄乡
21、小学生课堂表现评价量表 注：1.本评价表针对学生课堂表现状况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分，最终取值为老师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。 学生上课表现评语 学生上课规范 学生上课制度 学生上课顶嘴 学生上课须知 学生上课坐座位 学生上课规文 学生上课状况总结 激励学生上课大胆发言、主动提问题的评语 学生上课睡觉的危害 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页