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1、学习李镇西心得体会 学习李镇西心得体会 李镇西，现任成都市盐道街中学副校长并从事语文教学，同时还担当班主任工作。1982年2月，他从四川师范高校中文系毕业于；2003年6月，他又获得了苏州高校教化哲学博士学位。他是一个很劳碌的老师，每天要看万字的书籍，写上千字的教化日记，还要编写几本著作，时时常的还要外出讲学，并负责学校的教化教学管理。曾获得四川省中学语文特级老师、全国十杰老师等荣誉称号。从李镇西的事迹，再次验证了那么老话：勤奋是胜利最根本的基础。 李镇西的教化思想，概括起来主要有以下四点： 1、老师的最高境界。把教化看成是华蜜的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。成为最好
2、的我。 2、做到三心、三家。三心即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的爱好和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。责任心：一道成长，为共和国培育现代公民。三家，即专家、思想家、心理学家。专家：课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引路人，带着思索的大脑教学。思索学生在想什么，带着学生思索。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。 3、做反思型的老师。带着思索的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思索，不停的写作。 4、老师要有教化才智。教化才智从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从学生中来；从写作中来。要挑战自我，不
3、断向新的目 标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。 李镇西的教化思想，再次提示我们，要做一名合格的、优秀的人民老师，必需具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。 第一，有爱就有教化。师爱是师德的灵魂。优秀老师共同的特点是酷爱祖国、酷爱人民、酷爱教化、酷爱学生。闻名教化家夏丐尊说过：“教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教化。”的确，老师这个职业是须要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好老师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教化、去关怀每一个学生，去爱惜和培育每一位学生。伸出暖和的双
4、手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。 其次，百年大计，教化为本；教化大计，老师为本。老师队伍是发展教化事业的确定性因素，必需一心一意地依靠人民老师队伍，必需坚决不移地建设好人民老师队伍。老师工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的将来。老师们不仅能够在平凡的岗位上静默耕耘，敬业奉献，作出不平凡的光辉业绩，在紧急时刻也同样能够自告奋勇，见义勇为，作出舍己为人的英雄壮举。没有广阔老师的艰苦奋斗和献身精神，就没有教化事业的今日，就没有青少年一代的健康成长。 第三，要把师德建设放在老师队伍建设的首位。学高为师，德高为范。师德是老师最重要的素养。李镇西
5、之所以能在平凡的岗位上做出了不 平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不行分的。 没有爱，就没有教化，充溢了爱，教化将恒久是明丽的春天！愿我们的教化工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露的滋润下健康成长。 学习李镇西心得体会 通过参与学校组织的教职工政治学习会，我知道了一个成都教化界的名人李镇西。李镇西于1982年2月毕业于四川师范高校中文系、2003年6月获得了苏州高校教化哲学博士学位，现任成都武侯试验中学校长，曾获得四川省中学语文特级老师、全国十杰老师等荣誉称号。 李镇西是一个很劳碌的人：在负责学校教化教学管理的同时，他每天还要看上万字的书籍，写上千字的教化日记，每年还要编写
6、几本著作，时时常的还要外出讲学。李镇西的事迹，再次验证了那句老话：勤奋是胜利最根本的基础。 李镇西的教化思想，概括起来主要有以下四点： （一）老师的最高境界。 李镇西把教化看成是华蜜的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。成为最好的我。 （二）做到三心、三家。 “三心“即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的爱好和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情；责任心：一道成长，为共和国培育现代公民。 “三家”即专家、思想家、心理学家。专家：专业上有造诣；教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引路人，带着思索的大脑教学，思索学生在想什么，带着学生思索。心理学家：不知
7、不觉走近学生，打开学生的心灵大门。 （三）做反思型的老师。 带着思索的大脑从事每一天平凡的工作，不停的实践，不停的阅读，不停的思索，不停的写作。 （四）老师要有教化才智。 教化才智从什么地方来，从实践中来、从困惑中来、从学生中来、从写作中来。要挑战自我，做自己的事，争取做个最好的老师。 李镇西的教化思想，再次提示我们：要做一名合格的、优秀的人民老师，必需具有高尚的师德，而师德的灵魂是师爱。 学高为师，德高为范。师德是老师最重要的素养。李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不行分的。 有爱才有教化。师爱是师德的灵魂。优秀老师共同的特点是酷爱祖国、酷爱人民、酷爱
8、教化、酷爱学生。一位闻名教化家说过，“教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教化。”的确，老师这个职业是须要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好老师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待（视学生为子女），用慈母般的心情去教化、去关怀每一个学生，去爱惜和培育每一位学生。伸出暖和的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。 没有爱，就没有教化。充溢了爱，教化将恒久是明丽的春天！愿我们的教化工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨 露的滋润下健康成长。 学习李镇西心得体会 最近，我有幸倾听了李镇西
9、老师的讲座，我受到很大的启发。从他身上我学到他对学生的爱，对教化的深化的思索，以及不断完善自我的学习。读了李镇西的做最好的老师后，我多数次地被他的深邃，他的执着，他的激情所打动，从今日起，我要做最好的老师！ 李镇西的教化思想，概括起来主要有以下四点： 1、老师的最高境界。 把教化看成是华蜜的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己，成为最好的我。 2、做到三心、三家。 三心即童心、爱心、责任心。童心：即和学生有共同的爱好和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的挚友。他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等
10、形式，与学生沟通。正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。责任心：一道成长，为共和国培育现代公民。 三家，即专家、思想家、心理学家。专家：课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引路人，带着思索的大脑教学。思索学生在想什么，带着学生思索。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。 3、做反思型的老师。 带着思索的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅 读，不停的思索，不停的写作。我平常没有读书的习惯，一遇到学校上交一些学习心得或者老师征文之类材料时，我总感到力不从心，很困惑，总有千言万语却说不出来的感觉，这就是我没
11、有反思，没有学习的结果。 4、老师要有教化才智。 教化才智从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从学生中来；从写作中来。要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。今后，我要永不停息地去学习，去实践，去反思，去更新。从李老师的事迹中，我体会到勤奋是胜利最根本的基础。 李镇西的教化思想，在提示我们，要做一名合格的、优秀的人民老师，必需具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。没有爱，就没有教化，充溢了爱，教化将恒久是明丽的春天！通过这次学习，我将在今后的工作中以李老师为榜样，不断的改进自己的教学，不断提高自己。要用科学民主的方法管理班级，要努力走进学生的心灵，希望有一天，自己能成为
12、学生心目中“真正的最好的老师”。 学习李镇西心得体会 作为一名新老师，很有幸学习了李镇西老师的怀一颗纯净的心从教、做一个反思型的老师等文章，我受到很大的启发，他的无私，对学生的爱，对教化深化的思索，使我深受感动。真是听君一席话，胜读十年书，读了李老师的文章后，让我对老师这个职业有了更深刻的相识，我将会怀着一颗纯净的心从教，在教学过程中不断反思自我，争取不断进步，做一名优秀的老师，为教化事业奉献一生。我将从以下几个方面不断努力： 一、要有师德。李老师的教化思想提示我们，老师要有师德，师德的灵魂是师爱，没有爱就没有教化。作为一项事业，教化仅仅有感情是不够的，至少是不完备的。爱，是教化的前提；但远不
13、是教化的全部。由爱而升华为责任对孩子的一生负责，这才是教化的真谛。我认为李老师讲得很有道理，我会向李老师学习，酷爱我的学生，努力做好工作，用慈母般的心情去教化、去关怀每一个学生，去爱惜和培育每一位学生。伸出暖和的双手，献出真诚的情和爱，帮助他们健康成长，为学生的一生负责。 二、做一个反思型的老师。李老师提示我们“反思型老师”之“反思”绝不仅仅是“想”。 他以他20多年的教化经验告知我们，一个真正的反思型老师至少应当具备四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思索。我感到自己与李老师相比差距许多，我要向李老师好好学习，在教学工作中不断的反思。我虽然现在是一名新老师，各个方面存在不
14、足，须要提高，但是我会不断地努力，相 信我会在不断的学习和反思中渐渐成长为一名合格的、优秀的人民老师。 三、做一个有奉献、理解、同等、责任之心的老师。奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”，“捧着一颗心来，不带半根草去。”奉献就要有爱心，我们老师只有怀着这样的爱心去滋润学生的童心，才能培育出多数的爱心。理解之心：“我们要懂得儿童”。学生渴望老师的理解，老师应当耐性的听取学生的心声，这样才能使师生的关系更近，更利于师生间的沟通，更利于学生身心的健康发展。同等之心：“拜小孩为老师”。现在是信息化社会，学生可通过上网、看电视、读书等各种渠道获得信息，已不再是过去老师说什么就是什么的时代，所
15、以有许多学问学生知道而老师未必知道。韩愈曾经说：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”所以老师在不断自学提高自身水平的同时，也要虚心向学生学习。老师只有以真诚同等的看法对待学生，才能真正走进学生的心灵世界，得到学生的爱戴。老师敬重学生，学生也会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。责任之心：“创建出值得自己崇拜的学生”。李老师提示我们：“对学生的爱，最终还要体现在为学生的将来的人生负责，为民族的将来负责。”真教化是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。通过
16、对李老师的学习，我对老师这一职业有了更深一步的理解，我肯定会尽自己最大的努力向着这一方向发展，做一个有奉献、理解、平 等、责任之心的老师。 四、多读书、写作，提高自身综合素养。李老师提示我们要多读书，作为一名新老师，我觉得自身有许多关于教学的学问须要学习，更应当多读书，我现在正在读陶行知、苏霍姆林斯基的书籍，写读书感受，希望以后能读更多的书，不断提高自己水平。在提高自身专业学问水平的同时，我还向其他科目的老师虚心学习，希望能够提高自身水平。 李镇西老师以实际行动为我们照亮了前进的道路，我将以李镇西老师为榜样，做好自己的工作，争取做最好的老师。 学习李镇西心得体会 通过听李镇西老师的讲座，我受到
17、很大的启发。从他身上我学到他对学生的爱，对教化的深化的思索，以及不断完善自我的学习。下面对我的体会做一个总结： 第一，李老师对学生的确具有一颗真正的爱心。他说：“当一个好老师最基本的条件是什么？”是“拥有一颗爱学生的心！”他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的挚友。他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。他是那么富有爱心、童心，真心，信念。也正是因为是这样的人，李老师与学生的沟通总是充溢无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教化获得最终的“胜利”。想着，看着，愧
18、疚之心不自觉地油然而生，诚然，我也是爱孩子的。我会为孩子生病忧心忡忡，我会为孩子的退步而发愁，我会为孩子的一点进步而感到欣慰万分但，我的性子有些急燥，经常忍不住发火，而且日复一日，年复一年，繁琐而平淡的工作，让我慢慢地迷失了，麻木了，失去了往日的激情。李老师却能始终如一，坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那颗粒幼芽，让他们不断地成长，这一点无颖深深地震憾了我，直至我那颗烦燥，迷失的心，是的，我们对学生充溢真挚的情感，无疑会使学生接近我们并乐于接受我们的教化，但仅止于此是远远不够的。爱的教化，最终目的应当是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给四周的人，进而爱我们的社会， 爱我们的
19、民族，爱我们的国家 其次，李老师是一个很勤奋的人，在负责学校教化教学管理的同时，他每天还要看上万字的书籍，写上千字的教化日记，每年还要编写几本著作，时时常的还要外出讲学。李老师的事迹，再次验证了那句老话：勤奋是胜利最根本的基础。他常常利用空余时间给学生读一些文章，向学生举荐名著，要学生摘抄，可以想像，他读过多少教化专著，他平常有多爱好读书，而我们作为老师呢？有几个现在还能拿起一本厚厚的“大部头”书籍？有几个能说得出几本经典的教化专著？自己呢不也是一样吗？回想自己，以前还常常看一些书来免励自己，但随着自己工作的繁忙并以此为藉口，自己不再勤奋的读书，人那种天生的惰性渐渐占据我的心灵和思想。而李老师
20、却不停地实践，不停的阅读，不停的思索，不停的写作，正如他说的“教化才智从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从学生中来；从写作中来。要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师”。 第三，李镇西有着崇高的师德，要做一名合格的、优秀的人民老师，必需具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。学高为师，德高为范。师德是老师最重要的素养。李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不行分的。 以上是我学习李镇西老师的几点体会，通过这次学习，我将在今后的工作中以李老师为榜样，不断的改进自己的教学，不断提高自己。 学习李镇西心得体会 前几天，我们观看了李镇西的报告
21、做最好的人民老师，从李镇西的事迹，再次验证了那么老话：勤奋是胜利最根本的基础。李镇西的教化思想，概括起来主要有以下四点： 一、老师的最高境界。把教化看成是华蜜的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。成为最好的我。 二、做到三心、三家。三心即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的爱好和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。责任心：一道成长，为共和国培育现代公民。三家，即专家、思想家、心理学家。专家：课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引路人，带着思索的大脑教学。思索学生在想什么，带着学生思索。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的
22、心灵大门。 三、做反思型的老师。带着思索的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思索，不停的写作。 四、老师要有教化才智。教化才智从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从学生中来；从写作中来。要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。 李镇西的教化思想，再次提示我们，要做一名合格的、优秀的人民老师，必需具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。 李镇西老师教化思想对我启发很大，其中有一点，教化的才智要从困惑中来，主要讲的是对后进生的探讨。李老师讲到对后进生的原 则有六点：一是要信任孩子；二是要建立感情；三是要允许学生的反复重来；四是要降低要求；五是要集体帮助；
23、六是要以激励为主。我认为这很好用，因为我所授课的班级有一部分后进生，我也常常和他们打交道，其中，学生的反复现象的确令老师头疼，我是身有体会的，刚开学时，学生都表现得不错，但一两个月后，学生的本质都露出来了，会出现一些不好的表现，如上课乱说话，乱接话，甚至顶撞老师，虽然在不断的谈话，事后学生也能意识到自己错了，但还是管不住自己，常见的犯错。可以说，后进生要想有进步是须要一个长期的过程的，不是一天两天就见效果的。这就须要老师的长期坚持，长期教化，长期激励。 李镇西老师还谈到要多写作，多读书，尤其是读一些有关教化方面的书籍，如，陶行之，苏霍姆林斯基的书籍。我觉得这一点我做得不好，有时候是想读书，但总
24、是没付诸实践。 今后，我肯定要改正。 总之，通过对李镇西老师的教化思想的学习，使我对老师这一职业有了更深一步的理解，对老师这一职业更加酷爱，力争做最好的人民老师。没有爱，就没有教化，充溢了爱，教化将恒久是明丽的春天！愿我们的教化工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露的滋润下健康成长。 读李镇西做最好的老师心得体会 在教化界，大家都这样说，北有魏书生，南有李镇西，这两位大家也都知道他们在教化界做出了很多贡献，从成都学习回来，让我感受颇深，一是原来最近就发觉自己有点“词语缺乏”的感觉，二是听过李镇西、钟志农、李家成几位专家的讲座后，让自己相识到要想把工作做好，就必需学习，不管是读书也
25、好，还是听课、听讲座也好，总之，要学习才能提高自己，否则要么会停止不前，要么会在原来的基础之上倒退，此次成都之行，我购了几本书，当然李镇西、魏书生之类的教化名家作品确定也会购买的了。 今日，我首先拿起了李镇西的著作做最好的老师一书，先是看前言之后，就感受到李老师的书值得多读，我们都常说没有最好，只有更好，当我看到做最好的老师这个书名就想怎么才能做最好的老师，原来李老师所说的最好的老师，其实也就是做更好的老师。希望一个比一个好，现在比原来好，将来比现在好，这样便汇成了“最好”！ 我原以为李老师成名以后就不在教书上课，然而今日我才知道我的想法是错误的，李老师成名后仍旧接着任教，那怕是在做校长的时候
26、。我想李老师接着任教的缘由应当不仅仅是大家要求吧，可能李老师还是想接着提高自己吧，尽管李老师当时的时间如此之紧，如此之匆忙，甚至走路也在看书，这种精神真是值得我们年轻一代学习，我们年轻一代时间许多吧，这些空余时间，我们都做了什么呢？上网聊闲聊，玩嬉戏、看电影等，至少平常我看周边的人就是这样过的，我 们都虚度了许多光阴啊。 其实，我们都知道任何一个胜利人士的后面都洒下了很多艰辛的汗水，而我们之所以不胜利，是因为我们留下的汗水还不够，还须要努力，在努力的过程中，一些人提高了、胜利了，但大多数的人都还以失败告终，缘由何在？很简洁，概括出来就是两个字“毅力”，大多数人都缺乏坚持，很早以前就有专家说过人
27、的一生其潜能都只能开发很少一部分，那怕是爱因斯坦，在社会上的顶尖有成就的人物，其潜能也只开发了百分之几十。我可以这样说，任何一个智力正常的人都可能胜利，关键是看自己怎样去奋斗，就正如李镇西老师所说的，我们都要争取去做最好的，若是老师争取做最好的老师，若是营业员做最好的营业员，若是医生，就要做医术高超的医生，甚至哪怕只是一名“个体户”，也要当最受顾客赞扬的劳动者。 对于我们老师来说，我们的成就最关键就是对学生的教化胜利与否。许多人片面的认为，对学生严厉就能把学生教化好，就能在学生中直立威信，成为一名好老师；也有人这样认为，对学生以感性的教化，与学生建立感情，这样就能胜利，就能做一名好老师。其实，
28、这两种说法，都有其独特之处，但要想成为一名优秀的老师，一名胜利的老师，单一的从一个方面去看这样是不够的，前者只留意到了对学生的严厉，但忽视了感性这个方面，虽然学生可能会很怕你，但从学生的内心来讲，他不肯定真的就喜爱你，也不肯定会认为你做的对，甚至有的学生逆反心理较强的，还可能觉得老师在针对自己，和你反着来。其次种说法也不完整，只是对学生的感性方面赐予教化，而忽 视了严厉，有的学生可能觉得老师反正会对我好的，范了错老师也会宽恕自己，这样就有可能让学生放纵自己。要想成为一名优秀的老师，成为一名“最好的老师”，在教化学生方面就应当两者都具到，既要对学生严厉，又要对学生进行感性教化，特殊是现在社会上留
29、守儿童特别多的社会状况下，让学生在学校也能找到暖和。这样，当学生可能范错时怕惩罚，即使范了错也能很快的相识到错误，这样做是对不起老师的。 人不行能生来就有“硕果累累”的成果，也不行能每个人都能取得胜利，能否成为一名优秀的老师，一名“最好的老师”，最关键还是看自己，自己是否情愿去学习先进的教化、教学方法，是否能坚持去学习，有了良好的方法并且能坚持下去，我信任每位老师都能获得胜利。 学习李镇西做最好的班主任心得体会 近日，利用闲暇时间阅读了当代闻名教化家李镇西老师的做最好的班主任一书，感受特殊深，这本书是李镇西老师爱心才智的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻
30、画了崇高的教化理念，也教给了我们为人、为师的道理。 一、学习的总体印象爱是永恒的教化理念 做最好的班主任全书共六辑，从爱是永恒的教化理念、提高老师素养、育人之道、走出教化误区、班主任工作、班级管理以学生为主体、“优生”的培育、学生思想改造工程、学生青春心理健康教化以及语文教学等十个方面全方位阐释了李镇西的教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。李镇西用朴实、诗意、形象而充溢激情的语言将理性的思索倾注于一个一个可读性极强的教化故事中，这一个个跌宕起伏、曲折动人的故事发人深省、撼人心魄、催人泪下。在书中我们可以看到还是实习老师的李镇西对于育人的困惑，可以看到初为
31、人师、血气方刚的年轻李镇西与学生对打时的豪气以及过后的思索，可以看到李镇西在带着一届又一届“将来班”学生时的跌跌撞撞以及在教化学生过程中那种思想的撞击与灵魂深处的迷茫。阅读中有好多次依据李镇西的说法以及做法，对比一下自己的行为以及日常所思所得，觉得李镇西的这本书最让我感动的是他没有许多高深的理论而是将自己日常的所做所想所思所得用笔录的方式记载下来，透过每一个个案例分析和每一个反思我可以感受到李镇西现在真正做了一个教化者应当做到的爱教 育、爱学生。 在这本书中的序中，有一段话对我的感受很深。“教化不能没有爱，但爱不等于教化，教化须要爱，教化还须要才智。我觉得做好一个好的班主任真的须要才智。对学生
32、的爱是基础，而才智是来自于实践中的不断反思，不断的总结阅历教训中提升的。 李镇西老师提出的“做最好的班主任”，与班主任专业化的精神是一样的。 “做最好的自己。做最好的班主任和班主任专业化，是班主任自我发展的目标，也是班主任自我持续努力过程。其实做好一个班主任很简洁，就是做最好的自己，用自己的一言一行去引导学生，使学生能健康、欢乐、主动的成长，就是一个老师，一个班主任应当做的事情。 “做最好的班主任！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求；是平凡的细微环节，也是辉煌的人生。 “做最好的自己！做最好的老师！”这是李镇西对自己的要求，也是他在25年的从教学生
33、涯中这么做的。“谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。人比人，气死人，因为你比的人，处于人类文明的金字塔尖，当然越比越觉得自己无能。但是，请别忘了，虽然或许你恒久成不了家，但通过努力，你却完全可以成为最好的你。”这些话是李镇西写给学生的，也是他写给他自己的。“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高兴奋兴也是当，我当然选择后者！ 怎么才能高兴奋兴呢？我就多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩，这样孩子们也越来越爱我了。我把在教化上遇到的每一个难题（班级建设、后进生转化、早恋、作弊等等）都当作科研课题来对待，把每一个难
34、教的儿童都当作探讨对象，心态就安静了，教化也从容了。每天都有新的发觉，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的欢乐。” 二、班主任的华蜜-享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行钦佩，家庭华蜜，衣食无忧，超越自己。 法国作家曾用诗一般的语言说：“世界上最宽敞的是海洋，比海洋更宽敞的是天空，比天空更宽敞的诗人的心灵！”假如我们拥有了如此宽敞无垠的胸襟与自由伸展的心灵，那么我们就是华蜜的！ 李镇西说 “优秀的班主任，应当具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”（苏霍姆林斯基），而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的将来于社会的将来
35、培育出“追求真理的真人”（陶行知）。同时，优秀的班主任还应当是“专家”、“思想家”和“心理学家”。专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上（而不仅仅是单纯的道德上）折服学生的心，并给他们以主动的影响；思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点缀学生思索的火炬；心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打快乐灵的大门”。 （一）童心。李镇西老师说作为一名班主任，要用童心理解童心， 要擅长在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是老师是最基本的素养之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想
36、感情保持一样，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的爱好和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发觉老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作挚友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑嬉戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教化胜利的起点。 我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发觉学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着和善而美妙地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到四周人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，
37、当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。 童心确定着童心，教化者的童心，是我们当好班主任的必不行少的“精神软件”。 所以孩子们喜爱的，应当是自己要喜爱的；孩子们喜爱看的书籍，自己更应当多看、多探讨。童心是最好的老师！童心就是最好的爱好爱好！ (二)爱心。李老师说“离开了情感，一切教化都无以谈起”，可见教化离不开情感。同时李老师告知我们，爱心应当是是日常生活（即 常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。 对学生的爱，并不肯定须要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。其实质正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的看法对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学
38、生事实上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教化教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算胜利了。所以让我们真正做到爱学生吧！爱每一个学生。在八五班有个学生叫王宁，他自从一进校起先就始终稳居我班的最终一名，无论怎么劝服教化都不起任何作用。面对这样的学生，有时真的令人头痛，但我不能放弃，因为我给我们班的学生说过55歌人恒久是一家，肯定不能让其中的一个掉队。于是我投入满腔的热忱，关怀他的生活，又从四周的同学身上做文章，然给大家诚意诚意的帮助他，这样在大家的努力下，他最终有所好转，虽然他现在的学习任然在后一百名
39、，但相对与以前已经有了很大的进步。 (三)责任心。我时常以为责任心就是从早到晚始终守着着学生，学生成果好，考上好的学校这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常工作中的点点滴滴，仔细细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于将来培育学生良好的人格品质和行为习惯。 班主任每天在学生面前所展示的言谈误举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的将来。我们今日怎样对待学生， 今日作学生怎样的榜样，明天的学生就怎样对待他人，我们手中诞生的是将来的人才。 教化者具有怎样的思想行为就会培育出怎样的人，因此，我们应当追求志向的教化和教化志向，以把学生培育成为现代化建设有用人
40、才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于老师的历史使命。 （四）宽容心。李镇西老师以一颗宽容的心在对待着自己的学生，面对犯错的学生能以一颗理解的心深化到学生的内心世界。当学生犯了错误，不是指责也不是说教而是让他当众表演节目，可以唱一首歌，也可以讲故事、朗诵文章，让学生在表演中记住自己的错误。他允许学生犯错误，因为孩子所做的每一件事都是孩子认为有用的都是带着美妙的愿望去做的。所以老师应当以宽容的心面对学生。而我在管理八五班学生的时候流于简洁化，不是讲道理就是讲道理，有时还以请家长来恐吓学生。通过学习我才真正明白，这样的教化不仅起不到教化作用，有时还会激发学生的逆反心理。适得其
41、反。 （五）耐性。李镇西老师给我的深刻启示还有一点就是：他对学生是少有的耐性，尤其在转化后进生的时候，为了找到一个与学生谈心的好机会他可以等待一个学期，在多数次的等待之后他觉得时机成熟时候才去找这个学生谈话，这种难得的耐性正是抓住了学生易于反弹的心里而实行的措施。李老师的耐性还表现在对学生的写信上，无论是开学初的第一封信还是平常与学生沟通的书信，都可以看出他在对待学生时少有的耐性。正是因为这种耐性，李老师才成了学生的知 心挚友，他的班主任才党的得心应手。 三、班主任的责任培育社会主义合格公民 （一）让每个学生都成为班级管理者 培育学生干部，班主任首先应具备崭新而科学的“学生干部观”。优秀的学生
42、干部无疑是班主任的得力助手，但又不仅仅是助手。他们既在工作上给班主任以有力的协作，又作为代表全体学生对班主任工作进行有效的监督。同时，我们培育学生干部的目的，也不只是为了使自己图个轻松，而是为将来培育组织者、管理者的幼苗。 1、轮番班干部制度的实行。每个学生都希望自己受到信任，渴望自己的特长得到展示，这种正常心理，理应被老师敬重。所以从七年级起先我们班级就实行班干部轮番制，虽说在实行的过程中遇到了好多困难，但终归取得了较为好的效果。一是广泛动员，树立自信。在打算实行轮番班干部制度之前我就在班级进行广泛的动员，激励每个同学树立起自信，尤其留意那些内向的学生，引导他们正确相识自己，增加自尊心、自信
43、念和进取心。我还以“假如我是班干部”为题，利用班会课时间让学生进行探讨，为以后的“班干部轮番制”奠定了基础。二是确定选拔班干部的标准即一要有责任心，二要学习上不拖后腿三要能够严格要求自己。在这样的要求下经过全班民主选举选出了班长，并由班长组阁，形成班干部队伍。周期为一月。并且根据学号有一位同学担当值日班长，负责班级大小事务，值日班干部每天要完成“值班日记”的填写：上课哪个同学没有仔细听讲；哪个同学上自习说话；哪些同学做了好事等。我每天要检查“值班日记”，发觉 问题刚好解决。现今我们班已经完成班级日记三大本。三是主动扶持 增加自律。为了调动每位同学当好班干部的主动性，使他们的才华在自主中得到充分
44、发挥与施展，在每位班干部上任前，我都单独找他谈话，交代留意事项，教给工作方法。在我的指导下，每个同学在值周的这几天，都要以主动的看法支配好班级的大小事务，管理好班级同学的行为规范，如要求同学上课遵守纪律，下课不追逐打闹，不说粗话、脏话等。这样可以增加学生自律和律他的意识，有效地提高学生的思想素养。 2、加强信念志向教化。 班级建设的每一步，最终都是为了有效地达到某种预定的目标。班集体不是自发形成的，它是班主任、科任老师和学生有意识、有安排、一个目标一个目标努力的结果。班级建设目标规定了班级建设的任务，是开展班级活动的依据，是班级建设的动身点和归宿，是鼓舞学生建设班集体的力气源泉。李镇西的班级教
45、化不仅目标明确，而且突出人格引导，在“学做人”上下功夫。在这一点上我也有些尝试，无论是在班会课还是在平常我都注意对学生学会做人的教化，我常常以“学习做人比学习学问更加重要”来要求我们班的学生，我从细微环节入手，从言谈举止，从待人接物，从与老师同学的相处等方面教会了学生做人。同时让学生能依据自己的实际状况确定近阶段学习目标，而且以班级近阶段的目标为统帅，激励学生为实现目标而努力。在上一次月清考试中我们班学习成果有了较大的提高，全班36人取得进步就是一个证明，在实现近阶段目标的同时还指导学生确定长远目标。以远大的志向促使学生专心学习。 （二）、以人为本的教化理念。李镇西非常重视班级教化中各种力气的
46、利用和协调，依靠学生、科任老师、家长以及社会的各种力气，尤其突出“以人为本”的理念。他在班级工作中，紧紧依靠学生，让学生真正成为班级生活、班级教化的主子。李镇西信任学生，把班级里的事交给学生去做，让学生在做中得到熬炼，从而提高学生的素养，把老师的权威转化为集体的权威。这是一条班级教化的根本原则。李镇西老师讲究用法治代替人治，让学生自己制定班规，也就是所谓的民主治班。并以鲜活的实例告知我们如何治理班级。我在本学期一起先就指导学生确定了八五班班级公约，在制定班级公约之前，我先叫学生自己想想我们身边存在的一些不良的现象，而要变更这种状况就得有人管理，有法律条文加以约束，所以结合自己的实际每人制定三条
47、能有效遏制自己陋俗的条约，然后班长汇总后，向全班征集看法可用的成为班级公约，对每个同学都有约束力，我们班自从制定了班级公约后纪律始终较好，着得益于在民主基础上产生的公约。 （三）、走进学生心灵。能否走进学生的心灵，是班级工作能否取得胜利的关键。李镇西常常强调说，不走进学生心灵的教化不是真教化。要走进学生心灵，班主任就要走进学生生活，尽可能多地和学生生活在一起，了解他们发展的需求、爱好爱好、特性特长，暖和他们的心。李镇西善待学生的求助，真诚地和他们做挚友。李镇西擅长化解学生的抵触心情，常常和学生进行“非功利谈心”，奇妙地把自己的教化意愿转化为集体舆论。李镇西还指导学生上网，艺术地处理学生“早恋”问题，以真诚赢得学生的心，从而走进学生心灵。李镇 西与学生心心相印、心心相通，为了解学生打开了通道，为解决问题奠定了基础。在这一点上我始终走不进学生的心灵，这可能是由于我不擅长交往的缘由，我与学生除了学习上的事情之外从不探讨其他的事情，从李镇西的做最好的班主任一书中我才发觉自己存在的不足，以后我将加以改正。 总之在学习了李镇西的做最好的班主任一