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1、多媒体在初中数学课堂教学中的体会和反思 多媒体在初中数学课堂教学中的体会和反思 云竹中学 白茹 作为一种新型的教化形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教化带来巨大影响，它变更了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。在数学课堂教学中引入多媒体，可使学生手、眼、耳并用，使学生有新奇感、惊异感、独特感、直观感，能唤起学生的“心情”和激发他们的爱好，从而提高教学效率，优化课堂结构，减轻老师烦琐的劳动。因此，我们可以通过细心制作的多媒体课件，创设教学情景，让学生身临学问的发生与发展过程，充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程。让原本抽象的数学在肯定程度上详细而鲜
2、活起来，让学生不再觉得数学枯燥，不再畏惧数学。下面就本人在利用多媒体协助教学中谈点粗浅体会和看法。 一、多媒体在中学数学课堂教学中的作用 1.加强了课堂的趣味性和直观性，有利于提高学生的学习主动性。 将多媒体信息技术融于课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参加，调动学生剧烈的学习欲望，激发动机和爱好。同时，形象直观能突破视觉的限制，多角度地视察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的驾驭。 几何画板是数学老师最喜爱运用的教学软件，它操作简洁，功能丰富，动感十足，能够满意数学教学中化抽象为形象直观的要求。例如在讲
3、解圆锥曲线中利用“相关点法”求轨迹时，通过画板上的动画演示，再跟踪点的轨迹，即刻在投影上出轨迹图形。这样，学生特别形象直观地理解了轨迹的概念和轨迹的形成，从而寻求解决问题的方法。这就使在传统教学中无法解决的难题变得特别简单，老师上课轻松，学生更是在感爱好的前提下自觉进行了学习。 另一方面，运用多媒体教学可变更传统的视觉感受。传统教学一律是黑色的黑板呈现在学生面前，现在运用计算机的优势，老师可以自己设计出光线柔软的、颜色清爽的、令人赏心悦目的板面用作教学当中的黑板，或者还可以别出心裁地在板面的四周布置几束美丽的小花，调剂课堂气氛。 1 2、创设逼真情境，激发学生的思维活动，帮助学生更好地思索，有
4、利于问题的探究和发觉。 思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，思维活动是在感知的基础上产生和发展的，感性相识是思维活动的源泉和依据，而感性相识来自于情境。多媒体技术能够有效地创设逼真的情境，供应给学生情境化的学习活动，使课堂由静态的学习变为图文声像并茂的动态传播过程。通过一环扣一环问题的创设和层层深化的启发，使学生求知欲望由潜藏状态转入活跃状态，有力地调动了学生的思维主动性和主动性，开发学生的非智力因素，从而有助于学生智力的提高和发展。 利用多媒体技术中的交互性特点，可编写出较强带有限制性的模拟演示，充分体现数学中的数形结合的动态效果。例如：在探讨函数图像平移、旋转、对称等位置改变，直线和圆
5、锥曲线的位置关系，方程、不等式与有关函数图像关系，锥体与柱体的关系等等时，可以通过带限制性的模拟演示，使学生深深体会各学问之间内在联系，激发学生的思维活动，有利于问题的探究和发觉。 3、引导学生主动参加学习，突破课堂教学难点,增大教学容量，提高了课堂教学质量。 计算机具有高辨别率的作图功能，绘制的图形色调丰富，形象逼真，能形成动态化和立体化的图形。计算机多媒体教学直观、生动、好玩，因而能化抽象为详细，创设开放式的教学情景，有利于学生对学问的理解和驾驭，也有利于培育创新精神和实践实力。 另外，运用多媒体教学能够增加课堂容量。大信息量、大容量，节约了空间和时间，提高了教学效率。老师可先在电脑上打算
6、好上课要用的例题、习题、图形，甚至于一些解题步骤，以便上课时选用。在此过程中可以大量地节约时间，腾出更多的时间让学生思索与练习，保证了教学中老师的精讲与学生的多练，达到提高教学质量的目的。 二、合理运用多媒体进行协助教学，提高数学课堂教学质量 多媒体在课堂上的运用只有遵循教学本身规律，遵循因材施教原则，遵循效益性原则，才能真正发挥多媒体在数学课堂教学中的协助作用，达到提高中学数学教学质量的目标，我认为应留意如下几点： 2 1、留意数学课堂教学内容的选择性 多媒体作为先进的教学工具和教学手段，当然有其优点，但只有用到实处能发挥出来，并非全部的数学教学内容都适合，在教学中必需针对数学教材自身特点和
7、学生的认知规律合理选用。有些内容明明书本上有，老师还是用课件播放出来；有些书本上的例子设计的很好，老师非要从外面再去找。将教科书丢掉不用，不仅是资源的极大奢侈、舍本逐末，并且失去了培育学生自学习惯和自学实力的机会，终归后者才是学生受益终身的珍贵财宝。 2、留意运用多媒体在数学课堂教学过程的适时性 在课堂教学中，并非整个教学过程都用多媒体就能收到好的教学效果，应当遵循因材施教的原则，把握好该用时才用，用得恰到好处。有的老师过分追求全程效果，整节课从头到尾都运用课件，电脑的播放替代了老师的讲解，老师成了放映员，学生成了观众。譬如在数学例题讲解时，老师应充分调动学生思索问题的主动性，留给学生必要的思
8、维空间和必要演算推理时间，不能因多媒体成为学生思索留意力的分散因素，因此一般不宜频频运用课件。事实上，并不是每个教学环节都须要计算机协助教学，经常只是在一节课的某个阶段才运用电教手段。因此老师课前要周密思索，哪些内容、哪几个环节运用最相宜、最有效。一般来说，教材中难以用言语表达，学生缺少感性相识而难以领悟，而现场演示条件不足时，利用多媒体演示才能起到画龙点睛的作用，以激发学生的思维。 3、以人为本，把学生放在主体位置上 运用多媒体技术协助教学时，应当立足“以人为本”的原则，把学，变更以老师讲为主，学生被动接受的“应试教学”，着重于学生分析问题、解决问题实力的培育，让学生在新的技术帮助下，抓住重
9、点，驾驭难点。课件制作要结合学生心理特点，以有利于老师的教学和学生的学习为准则。充分运用多媒体技术的优势，创建教学情景，将抽象化直观、静态化动态，化繁为简，化难为易，使老师从大量的说明、说明中解脱出来，着重引导学生把留意力集中在过程及应予以突出的重点上。 3 多媒体教学的优点许多，利用好这些现代化教学设备和先进教学形式，会优化课堂教学，提高效率，提高教学质量。但教学中假如不了解现代化电教手段的运用规律,运用不当，违反了教学规律，就会事倍功半，削减了学生动手、动口、动脑的时间，不利于提高学生的实力。因而只有合理运用，做好各种教学媒体的有机结合，才能更好的发挥它们的优势，更好的为教学服务。 多媒体
10、在初中数学课堂教学中的体会和反思 多媒体在初中数学课堂教学中的应用的探讨 在数学课堂教学中应用多媒体的体会和思索 多媒体教学在小学数学课堂教学中的作用 多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用 发挥多媒体在小学数学课堂教学中的作用 多媒体在农村小学数学课堂教学中的应用 多媒体在数学课堂教学中的应用 多媒体在中学数学课堂教学中的作用 浅析多媒体技术在小学数学课堂教学中的作用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页