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1、大班艺术活动 大班艺术活动 小纸杯大才智教学案例 加强幼儿的环保意识 高邮市城北试验小学幼儿园 殷芳 一、案例背景： 这个艺术活动的内容来自于对孩子们平常环保意识的一种教学行为。因为在平常的谈话活动中，我提问到“家里不用的、废旧的物品还可以用来做什么的时候?”发觉我班的孩子一大部分都会说“扔掉、丢掉之类的话。这样的回答让我觉得孩子的环保意识太薄弱了，根本不知道环保的重要性。于是我就有由生活中最常见的-一次性小纸杯，让幼儿从小小的纸杯中得到了大大的才智。利用纸杯用小剪刀剪出各种形态，孩子们的想象力很丰富，一双双小手就这么变一变，小兔子、小鱼、小猫、小鸟这些可爱的小动物就一个个活了起来。看着他们爱
2、好那样高涨，我就将这次的手工活动牵引到我的艺术教学活动中。因此，我设计了大班艺术活动小纸杯大才智来进一步满意孩子们的爱好的须要。因为大班的孩子已经有了肯定图形添画的阅历，因此教学的重点是开发幼儿的创建思维，培育幼儿的创建力，让幼儿利用自己的设计概念来加工自己所采纳的手形样式，形成新的形象，从而满意孩子们的创建求新的欲望。 二、主题 这是一堂特别好玩的教学活动，孩子们爱好十足，很快的投入到教学中来，所以我把被本次的活动的目标制定为： 1、通过废品再造的手工活动，激发幼儿的环保意识。 2、发展幼儿的想象力及创新实力。 3、体验手工创作给自己带来的美感和成就感。 活动打算： 幻灯、小纸杯手偶、各种不
3、同造型的纸杯的图片、视频短片、幼儿已制作的纸杯半成品 在活动中，我做好了充分的前期打算工作，让孩子们在幼儿园和在家收集一些可再造物品，不仅加强他们的环保意识，还丰富了孩子们的想象力，积累了大量的美术创作的素材，从而为此活动做好了坚实的铺垫。激发了幼儿的相象力和创建力。在新纲要中的艺术领域中，强调引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们感性阅历和审美情感，激发他们表现美、创建美的情趣。依据纲要精神，我注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用绘画的手法去展示自己对自己塑造想形象的想象与创新。在幼儿用纸杯改造来展示出一种基本造型的基础上，进行绘画
4、。在基本的造型轮廓中进行添画与装饰，完全自主想象、自主绘画。 三、案例展示 在活动的导入部分，我以嬉戏导入，老师充当魔术师，引起幼儿爱好。老师要变个魔术给小挚友看，瞧一瞧老师的手中的小纸杯很一般但是我可以变出好看的东西来？活动一起先就让幼儿有充分的想象空间，然后通过出示范画小兔和小鱼的师范图，让幼儿视察探讨，老师变出了什么东西？是怎样变出的？并让幼儿学一学、做一做。再启发幼儿摆布自己的小纸杯，想象还可以画成什么东西，然后将小纸杯剪下来，再用奇妙的小画笔进行添画和涂色。通过图片的展示和幼儿动手尝试，让幼儿对手形画有了比较直观的感受。 分析：在美术活动中，每个孩子都有自己的表现方式和自己独特的构想
5、，在激发孩子爱好的前提下，可以让孩子的的想象、爱好得到最大的满意和发挥。在这一环节中，我让孩子学一学、做一做各种图形，一下子就激起了幼儿的极大的爱好和联想，丰富了幼儿的想象力，积累了大量的美术创作素材，从而为下一步的活动做好坚实的铺垫，当那一张张图片呈现在孩子面前时，一下子给了孩子新颖和美的感受，让孩子们心动不已，在观赏和探讨中，就很自然地激起了孩子的爱好。 在第三环节中，引导幼儿想象和探讨。我出示各种图片，引导幼儿视察和探讨。老师这里有很多的用纸杯做成的图，请小挚友想一想，这些纸杯还能变成什么呢？启发幼儿摆布自己的纸杯，想象还能用纸杯添画成什么东西，然后请一位幼儿上来演示，将小纸杯剪开杯底，
6、用笔将图像沿着轮廓画下来，再让孩子们想一想，还可以变成什么？孩子们充分的发挥了想象的空间，有的幼儿说这个可以变成小鱼，杯底是鱼头，有的幼儿说这个可以变成大树，将杯子剪成条状是树的树干，有的幼儿说这个可以变成卡车，杯底是卡车头，还有的杯身是卡车的车厢。老师觉得这个纸杯还可以变成孔雀呢？孔雀的头和身体在哪里？杯身剪成条状变成了孔雀的什么？孩子们的主动性可高了，纷纷举手告知我手掌是孔雀的羽毛，杯底是孔雀的身体。只要我们再添上几笔，涂上颜色，就变成了美丽的纸杯画了等等。分析：通过展示各种图形所改变出来的多种形象，让幼儿发觉只要在纸杯上添上几笔，就可以变出另外的一样东西来，孩子们都感到不行思议，原来画画
7、是这么好玩，从而爱好被激发了，也拓宽了幼儿的创作思路。 在第四个环节中，让幼儿绘画自由创作。激励孩子们大胆创作，画出与别人不一样的纸杯画。老师可进行适当的启发和引导。分析：每个孩子的发展程度各不相同，在孩子操作的过程中，老师要始终巡察指导，留意个别对待，实力差的允许学习、仿照，在孩子遇到困难和怀疑的时候，我们要适度的进行引导，让孩子乐于创作，保持孩子的爱好和创建欲望。 最终一个环节中，进行展示评价。并请幼儿说一说，你的小纸杯变成了什么？是怎么变的？评价：通过让个别幼儿上来自评、介绍，再让全部的幼儿沟通介绍，激发了幼儿的主动性和主动性。让幼儿感受到了胜利的喜悦，从而增加了对美术活动的爱好。 四、
8、结果 本次艺术教学活动，让我感受颇深。在第一次的教学活动后，我们大班组的老师都帮我出谋划策，她们一遍遍不厌其烦地帮我修改教案，让我深受感动。如在第三个环节中，出示各种纸杯制作的图片，并让幼儿说说这个纸杯添画后能变成什么呢？在这个环节中，可以让幼儿自由想象，自由发挥，在这个原有的图上添画还能变出什么？这样孩子们的思维会更活跃了，想象力更丰富了。整个教学活动也比较流畅。 五、评析 在这次的活动中，在通过孩子的观赏和自由探讨中，孩子们的思维一下子打开了，孩子们的想象力丰富极了，孩子的创作真是出乎我的意料，可以说全班的小挚友的作品都是自己通过想象制作出来的，而且在整个作画的过程中幼儿的心情始终是主动的
9、。反思本次活动的胜利在于幼儿的课前阅历打算足够，同时我信任孩子，活动要求也比较开放。从这次活动中也看出了孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀翱翔。我依据孩子的想象赐予技能上的指导，由于平常孩子们始终在玩手影嬉戏，有这方面的阅历，所以幼儿能发挥想象，创作自己的所想，创作时显得特殊愉悦，也就是在这样的气氛中产生了许多的好作品。我想作为一名老师不是我说你做，而要擅长激活孩子的思维，让孩子独立思索，产生自己的思想，假如我们的教化总是建立在一个问题只有一个答案的基础上那我们的教化就是失败的。我们要让孩子充分发挥自己的特性，发挥自己的想象，世界上没有两片同样的树叶，那么允许孩
10、子有自己的思想和特性也是我们的教化所在，信任用这样的观念来教化孩子，孩子肯定会成长得更棒的！ 案例分析改进后： 回顾上次的教学活动后，我发觉在本堂课的设计还存在着很多不足之处，特殊是一些细微环节方面考虑的还不是很完善，列举如下： 幼儿在视察时的表现 幼儿在视察图片时，很多孩子只会关注图片的形态，只能简洁地描述：“哇，这张是小鱼。”“这张是蝴蝶。”由此看出，他们不能围绕如何用纸杯的特征思索、问答，重难点没有很好地突破。 分析： 在幼儿观赏各类卡通图片以及比较写实性的嘴型照片环节中，老师的摆放上比较笼统，因此孩子在视察中显得条理性、针对性不足。应分类出示、归类摆放这些图片，有目的地引导幼儿有层次地
11、进行观赏，以达到引导幼儿观赏用纸杯制作的特征图、丰富幼儿表现方式多样化的目的。 在活动的第 2、 3、4环节中，老师通过引导幼儿观赏图片，展示课件等多种方法，使幼儿从多个角度观赏了纸杯的各种造型，丰富了感性相识。不足的是，幼儿观赏的图片较一样，可整合在一起观赏纸杯制作的图片，作为本次活动观赏的主体部分，突破重难点,让幼儿体会不同的嘴部造型代表不同的心情，有助于变更孩子的模式化画法。 课题组集体反思： 1优点：在活动中，老师引导幼儿通过观赏各种图片、动物头像、视频短片让幼儿大胆地谈论自己的想法，知道纸杯的用途，造型也可以依据自己的想象而定，并且能结合添画涂色不同画法来表现，这种形式丰富了幼儿对造
12、型的感性相识。为幼儿在创作时不生搬硬套，有特性地表现供应了可能。 2建议：幼儿在视察纸杯制作的各种造型时，老师假如能引导他们从多角度观赏应当能更有效地帮助幼儿改进单一的表现方式。我们在下次活动中，可以围绕“如何引导幼儿多角度观赏”绽开探讨。 （二）案例改进后 问题：如何引导幼儿从多角度观赏纸杯制作的造型，从而改进表现方式过于模式化的问题？ 探讨案例： 大班美术活动小纸杯大才智 （二） 【活动目标】 1、通过废品再造的手工活动，激发幼儿的环保意识。 2、发展幼儿的想象力及创新实力。 3、激励幼儿大胆观赏与评价，发展幼儿对图片的分析实力，体验手工创作给自己带来的美感和成就感。 【活动打算】 幻灯、
13、小纸杯手偶、各种不同造型的纸杯的图片、视频短片、幼儿已制作的纸杯半成品 【活动过程】 （1）回顾上次活动，激发幼儿参加活动的爱好 A、展示纸杯制作的各种图片，谈谈自己从什么角度感知不同的造型，引导幼儿能围绕已有的学问阅历欣赏图片。 B、引导幼儿结合幻灯思索：“除了小纸杯可以用来制作不同的图形还有那些废旧物品是可以用来“变废为宝的” （2） “剪纸的艺术” A、纸杯变变变 通过变更小纸杯，让幼儿初步感知纸杯的再利用价值，从而增加幼儿的环保意识。 B、观赏各种不同造型的纸杯制作 展示展版一：师生共同收集的图片资料，请幼儿自由观赏，并思索图片是怎样形成的。本环节重点视察不同的图片表现幼儿丰富的想象力
14、。 C、观赏视察各种各样不同造型的纸杯造型 展示展版二：展示纸杯变形的各种图片，引导幼儿通过直观感知、对比等方法进一步了解纸杯的造型能表现出不同的图片改变。 D、观看片断录像艺术创想 加深幼儿的体验：除了小纸杯以外的废旧物品也能用不同表现方式来增加大家的环保意识，和创作实力。 （3）幼儿创作，老师指导。剪纸杯 展示幼儿上次活动中的作品，启发幼儿为图中的图案添上画，激励幼儿在制作过程中能边和身边的好挚友面对面，利用多彩的油画棒添色，边制作，体验欢乐。 （4）展示、观赏作品，激励幼儿结合小纸杯的再利用制作，说说对环保的意识的认知。 结果 幼儿的视察时的表现 几个幼儿围在自己制作的图前，一个幼儿指着
15、一幅图说：“我知道你做是是什么？是乌龟，杯底是乌龟的贝壳是吧？”有几个幼儿在视察图片时，有个幼儿说：“这个兔子的耳朵剪的太短了，有点想熊了。”他们在视察过程中，很快乐，沟通地很好，但在描述图形的细微环节上仍显不足。 分析： 这次观赏活动，采纳的形式更为丰富，老师的活动设计也是建立在幼儿日常生活的基础上的，与生活紧密联系，使幼儿在表现作品时能融入更多的生活语言，使画更为生动。活动中为幼儿打算的图片类型不同且颇具代表性，增加了多种不同表现方式的利用废旧材料，变废为宝的图片，比如有的是动漫的、有的是摄影的、有的是油画效果的，不同的效果的图能较好地为幼儿观赏供应基础。观赏更为直观的图片也能让幼儿从多角
16、度视察不同的造型， 课题组集体反思： 一、总体来说本次活动，老师在引导上比之前的活动环节明显清楚很多，侧重点也有较深化的引导和讲解，恰当的选材让幼儿观赏更为直观，风格各异的纸杯造型图的展示也能让幼儿从多角度来观赏纸杯制作的各种造型。在活动的过程中，老师能将前后学习阅历联系在一起，并层层推动，活动前打算也很丰富，并能够和环保教化进行紧密的结合。 二、.整个活动设计以幼儿为主体，过程环环相扣，遵循由浅入深的教学原则，并能激励幼儿能自主地观赏、思索，相识纸杯简洁的线条如何来表现每一个形态的实物。通过活动，幼儿的作品中纸杯造型比较丰富、夸张，削减了模式化的现象，活动达到了预期效果及活动目的。 以上就是
17、本人对这次案例的两次改进前后的内容以及个人的反思，如有不足之处，请各位多加指引！感谢！ 大班艺术活动 大班艺术活动 大班艺术活动说课稿 大班艺术活动教案 大班艺术活动：郊游 大班艺术活动：纸盘创意 大班艺术活动听海 大班艺术活动 金蛇狂舞 大班艺术活动：新年贺卡 大班艺术活动：彩绘鳄鱼 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页