《多媒体英语教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体英语教学计划.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、多媒体英语教学计划 店塔中学多媒体教学安排 为更好地全面开展多媒体教学，利用学校有限的教化教学资源，同时管好、用好多媒体设备和器材，结合我校实际，特制订如下实施方案： 一、成立多媒体教学管理领导小组。 多媒体教化教学工作是现代教化教学实践活动的有机组成部分，是现代科学技术与现代教化理论和教化实践发展的产物。为提高教学效率和教学质量，搞好多媒体教学工作。 二、对老师进行多媒体教学培训。 1、做好老师的培训工作。 有安排的运用多媒体教学，就必需做好老师的培训工作，组织老师学会运用和驾驭多媒体教学技术。 2、组织老师学习有关多媒体教学阅历。 学校要求全体老师每月集中一次学习多媒体教学阅历，学校的名师
2、必需领先垂范，带出自己的制作课件，然后全体老师运用多媒体评课，不断提高老师的多媒体教学阅历。 三、充分利用现有的教学资源开展多媒体教学。 学校要求各班科老师充分利用多媒体教学资源每学期上好一至两节多媒体教学。特殊是在实行主题班会、法制教化、平安教化、爱国主义教化以及学校领导重要讲话等活动尽可能的利用多媒体教学进行。除此之外，各科、各年级可依据教学进度、教学安排内容开展学科的多媒体教学。 总之，搞好多媒体教学，领导首先必需转变意识，齐抓共管，全体老师主动参加，只有这样，才能以信息化带动教化现代化，更好地提高教化教学质量，使我校更快、更好地成为信息化发展的新型学校。 2022年3月8日篇二：多媒体
3、技术在英语教学中的好处 多媒体技术在英语教学中的好处 潘雪莲 由于受应试教化的影响，我国传统的外语教学在相当长的一段时间内，都是以老师在课堂上讲授为主，课堂仅限于对话、探讨、讲解，多数还是靠老师的一根粉笔，一本书、一块黑板来完成的，学生处于被动的学习状态，教学设备单一，教学形式单调，课堂气氛沉闷，不利于学生主动主动的学习。这种教学模式把英语这门实践性很强的课程变成了一般的学问课，而在这种模式下培育出来的学生，其语言学问和实际运用英语的实力与要求相差甚远。因此，我们必需变更传统的教学模式。现代外语教学正向着多媒体、综合化、网络化的方向发展，假如我们能在英语课堂上，合理有效的把多媒体技术运用于教学
4、实践中，对于调动学生的视听感受，激发学生的学习爱好，培育学生自主分析、思索以及合作沟通的实力都有着主动的作用。 一、多媒体在英语教学中的作用 多媒体教学是现代外语教学技术的组成部分,它是指:将计算机、录像机、投影仪、教学软件等多种媒体集中于一体,由老师依据不同课型的要求,敏捷地用相关的媒体进行教学，从而大提高英语教学的质量，其体表现在以下几个方面： 1、运用多媒体教学可以激发学生的学习爱好。 课堂教学是一门科学，也是一门艺术，要让学生乐学重在培育爱好。在传统教学中,老师坚持用英语来组织课堂，加强听说训练，这样可以建立良好的英语语境，短时间内学生的领悟实力的确能够得到加强，但时间一长，学生简单产
5、生厌倦心理。而在教学中采纳多媒体教学后,就能够针对这一点予以改善，可以让老师不受资料来源的限制,自由地选取多种英语教学资料来激发学生学习英语的爱好。以中学英语教程必修5中 unit 2 the united kingdom为例，作为一篇介绍英国地理学问的文章，学生对课文的了解简洁而不直观，传统授课往往是在讲解课文前对其风土人情做简洁的介绍，不能激发学生学习此课的爱好。但有了多媒体，就可以向学生供应更为直观的信息，如英国的名胜古迹、风味小吃、皇室、国歌、英国四个组成部分各自的特色等等，这样不但引发了学生对本课的思索和学习欲望，而且也为枯燥的课堂增加了更为人性化的色调。 2、多媒体技术的应用有利于
6、创建良好的英语交际环境。 优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机,让学习者有机会练习整体表达实力,有利于学习者自然习得语言。要做到这一点,老师必需要创建良好的交际环境,离开情景谈交际是不现实的。只有贴进生活的语言环境，才能让学生简单接受、感爱好。利用多媒体课件协助教学就能较便利地呈现感性的材料，把学生未曾见过的事物通过画面再现于屏幕，充分营造出一个图文并茂、绘声绘色、生动逼真、身临其境的教学环境。以中学英语教程必修5中 unit 1 john snow defeats “king cholera”为例，老师可以供应一些霍乱爆发地区的环境，患霍乱的病症的图片，让学生思索，并用自己话总结出是
7、什么引起了霍乱的爆发。这样更有助于培育学生运用英语干脆思维、干脆表达的意识和实力，从而为真实的语言交际打下了基础，变书本学问为自己的学问，真正驾驭所学学问。 3、多媒体技术的应用有利于大幅度提高教学效率。 优质、高效的课堂教学效率意味着学生在课堂上外语实践的量大、面宽,老师在教学过程中节奏明快,练习转换、环节交替紧凑。多媒体技术的应用,有利于 随时快速、便捷的提取到大量课堂所需的材料，对于创建多种交际情境,发挥学生主体作用,营造轻松、开心、适度惊慌的课堂气氛,提高教学质量和教学效果有着很大的帮助。 4、多媒体技术的应用有利于培育学生的自主分析、思索和学习的实力。多媒体具有良好的交互实力,老师还
8、可以充分地利用它的这种交互实力来指导学生进行自学英语。我们可以把所要学的内容制作成cai课件,把一些句型结构较困难的句子和一些新句型列出,让学生自己先试着理解和翻译,接着再把答案列出。这样学生可以自己试着分析、比较自己的理解和答案之间的差距或不同,久而久之,培育了学生的思索习惯,为培育他们的自学英语实力打下了良好的基础。我们还可以依据课文内容,适当地引进一些和课文难度相当的课外读物,把这些引入课堂,给学生供应自学的机会。学生可以依据多媒体中所给的提示进行学习,这也有利于培育学生的自学实力。 二、如何合理运用多媒体技术协助教学 1、老师应当保持课件风格和自己的教学风格一样 在教学过程中，老师往往
9、已经形成了自己所特有的并且为学生所熟识的教学风格，老师应当将这种风格体现在自己的多媒体课件中，在设计课件脚本的过程中，老师应当亲自创作，根据自己的教学习惯设计的逻辑进程，创作出既体现自己教学思想同时有利于学生接受的课件。 2、避开把英语课变成多媒体课件展示课 合理地运用计算机多媒体协助教学能给英语课堂教学在效率上质的提高,但是,刻意地追求现代化,过多地运用多媒体,英语课变成多媒体课件展示课,老师就成了“放映员”,反而会给课堂教学带来画蛇添足、过犹不及的效果。 多媒体协助教学虽有不少的优点,但在英语课堂上,老师所具有的许多作用是计算机的功能所不行取代的。如一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示,
10、那么就会把本应由老师讲解并描述的内容变为多媒体演示;把师生之间在特定的情境中富有情感的沟通变为通过网络的信息交互;把学生和老师、学生和学生之间亲切的口头沟通变成冷冰冰的人机对话。因而,我们必需清晰地相识到,英语是一门实践性很强的语言学科,必需通过师生之间、学生与之学生之间大量地用英语进行的沟通,才能培育学生的英语交际实力。在教学中,老师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理打算,调整他们的留意力,并留意刚好的反馈矫正,以恰到好处地发挥老师自身的主导作用和多媒体的协助作用。 3、注意各类媒体的结合应用 在英语课堂教学中,计算机多媒体协助教学手段所起的作用是很多传统的教学媒体不行替代的。但这并不等
11、于说,计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。只有结合运用,才能取长补短,发挥最大的教学效益。 有些英语老师认为,有了大屏幕投影,黑板可以从教室中消逝了。他们把投影屏幕当作黑板,备课时将全部的操练材料、问题和答案及图片都输入计算机,课堂上点击鼠标,通过屏幕一一显示。我们知道,在英语课堂上,老师应随时依据教学进展须要创设情景,引导学生进行操练,从而达到运用英语进行交际的目的。而且,优秀的板书不仅精练,老师还可以依据学生提出的疑问随时调整、修改板书内容。假如用投影屏幕完全替代黑板,就会影响学生视觉感知的一贯性,使学生对整课教材重点、难点的把握受到影响;也因屏幕上内容一屏一屏稍纵即逝,影响了学生记课堂笔
12、记。所以完全用屏幕代替黑板,就会影响计算机多媒体在帮助我们解决教学疑难问题方面优势的发挥。 4、注意教与学的结合 目前运用电脑协助教学的课件大多还只是在变更老师如何“教”上下工夫，用电脑来帮助老师说清其他教具不能说清问题的教学模式占多数，很少用电脑来帮助学生学的，即以“教”为主的教学设计多，以“学”为主的教学设计少，忽视了课件的“交互性”。现代教化模式与传统教化模式的根本区分就是把以老师为中心的教学变为以学生为中心的教学，因此英语老师不能教学设备现代化了，而教学观念还是陈旧的。用电脑协助教学胜利的主要标记应当是：有利于揭示教学内容的实质；有利于学生的主动参加；有利于课堂沟通的高效实现；有利于学
13、生思维和技能的训练。 5、注意“以人为本”,发挥学生的主体性 “以人为本”的理念在教化界越来越深化人心。在教学的过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。因此，我们在用多媒体技术协助教学时，应充分体现学生的主动性和创建性，多为学生创建思索的空间。这就要求老师在运用多媒体协助教学系统时,要擅长通过多媒体教学系统引导学生思索、探讨、回答问题,而不是限制学生的思维,被动地跟着老师走。 三、结束语 多媒体技术生动形象、图文并貌、音形兼备,它的运用能有效的促进英语课堂教学的多信息、大容量和高效率,因此在众多教学媒体中具有它独特的优势,但在详细的运用过程中,必需要遵循和听从
14、教学目标须要的原则,要适时、适量,才能充分发挥其优势，帮助我们在英语教学中取得的最佳的效果。篇三：英语教学安排 三年级英语教学安排 杨进成 一、学生基本状况分析 本期我担当三年级的英语教学工作，这俩个班学生从整体来 看，学生年龄较小，习惯差，上课留意力不集中。但大部分学生聪慧活泼、勤奋好学。这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到新奇，对英语都有着非常深厚的爱好。所以我对俩个班的英语教学工作还是充溢了信念。 二、课程目标 （一）对英语有新奇心，喜爱听他人说英语。能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简洁的角色扮演，能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在图片
15、的帮助下听懂和读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。 （二）对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和挚友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教；乐于了解异国文化、习俗。 三、本期教学目标 激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进
16、行简洁日常沟通的实力。同时，能听懂、会说12组对话，并能进行简洁的沟通；能听、说、读、写73个单词并进行简洁地运用；适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神， 增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 四、教学措施 1.仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。 2.运用各种不同的肢体语言来协助教学。 3.在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。 5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。 7.多与学生沟通，进行口语
17、交际训练。 四年级英语教学安排 杨进成 一、课标要求 要求学生对英语有新奇心，喜爱听他人说英语。能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。 二、状况分析 1.学生状况分析： 学生对英语已有肯定的相识，也具有肯定的实力，而且他们爱好较浓，接受实力也很好。我信任只要我能接着坚持信念，端正教学看法，正确运用多种教学方法，主动调动小助手的作用，信任在本学期，学生的英语听说读写实力将进一步
18、提高。 2.教材分析： 这套4b教材具有以下一些特点： 1、从视听说入手，注意听说训练，着重培育学生的语感和 初步用英语进行简洁日常沟通的实力；并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习爱好，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的实力，为进一步学习打下基础。 2、按“话题功能结构任务”相结合的原则编写，并 力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。 3、内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为老师组织教学活动供应便利。 本册教材的学问要求是驾驭
19、肯定量的词汇，基本句子结构和肯定量的日常交际用语。教材编排体现了“由浅入深、由易到难、按部就班，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 三、教学目标与要求 1、能根据四会和三会要求驾驭所学单词。 2、能根据四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音清晰,语调正确，达到学以致用的目的。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清 晰的话语和录音。 5、养成听、说、读英语的习惯，仔细仿照语音语调，以逐 步培育语感。初步培育良好的书写习惯，能做到书写规范整齐。 6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。 7、初步培育良好的书写习惯，能做到书写规范整齐
20、。 四、教学重点与难点 1.单词和句型的正确书写和流利朗读。 2.精确流利朗读会话，并敏捷运用。 3.正确书写单词和句型。 五、教学措施 1.以嬉戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中 学、学中用，从而提高学生学习英语的爱好。 2.借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创建一个比较真实的情景。 3.动脑动口，勤学苦练。激励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复运用已学过的日常交际用语。 4、细致听音，仔细仿照。要求学生留意师示范发音的口型 改变，细致听准，再仿照语音语调。 5、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生相互 帮助，相互勉励，取长补短，共同进步。 6、设计全面、高效
21、的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 五年级英语教学安排 宇文燕 一学生基本状况分析： 通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都渐渐走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有爱好，主动性很高。 随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的 重要性相识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。因此，针对学生驾驭英语的程度不一，本学期要实行有效的教化教学措施，将采纳整体教学与分层
22、教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。 二教学目标及重难点： （一）教学目标：本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应（total physical response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；其次部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固学问的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是
23、拼读部分；第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 （二）学期教学目标和奋斗目标 1、形成学习英语的爱好和爱好，形成在动态真实的环境中运用英语进行活动的主动性。 2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交(转载于:多媒体英语教学安排)际，如问候有关个人、家庭和挚友的简洁信息。 3、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活嬉戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。 4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能依据 图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。 多媒体英语教学安排 多媒体与英语教学 多媒体教学安排 运用多媒体优化英语教学 多媒体技术与英语教学 多媒体英语教学的利与弊 英语教学多媒体总结 多媒体技术教学安排 多媒体教室教学安排 小学多媒体教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页