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1、吨克千克认识 课题: 相识吨 教案序号：2 课型：新授 教学时间：2022.9.3 教学目标 : 学问与实力 1.相识吨。 2.知道吨与克、千克之间的关系。 3.培育学生初步的视察实力、估计重量的实力和推理实力、 发展学生的空间想象实力。 过程与方法 1.初步感受1吨有多重。 2.能进行重量单位间的简洁换算。 情感看法价值观 感受数学与生活的亲密联系，培育学生学数学、用数学 的意识。 教学重难点 ： 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 教具与学具打算： 袋装大米 板书设计 ： 相识吨（t） 1吨=1000千克 教法与学法设计 ： 在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑， 引
2、出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体 重让学生感知吨有多重，从而相识吨。 教学过程： 一、沟通旧知 1.同学们学过哪些重量单位？详细描述一下1克与1千克 有多重。（可以举例说明） 2.填空。 1千克（ ）克 3千克（ ）克 1000克（ ）千克 5000克（ ）千克 思索沟通 口头解答 【设计意图】： 这是本节课所创设的第三个情境，也是对教材原有情境的延 伸。 二、创设情境 提出问题 1.在（ ）里填上合适的单位。 一筐苹果约重25（ ） 小兰体重约20（ ） 一个鸡蛋约重50（ ） 一条鲸鱼体重约34（ ） 2.师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。 这节课我们就
3、来相识重量单位家族的一个新成员吨（板书课 题：吨的相识） 独立计算，汇报沟通 三、自主探究 探讨问题 1.教学吨的相识 提问：那么1吨究竟有多重呢？ 引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少 千克？ 40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让 每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是 1000千克，也是1吨。（板书：1吨1000千克） 提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100 千克，几桶油重1吨？ 老师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量 大约都是1吨。 出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位
4、。 【设计意图】： 备好学生，了解学生的学问基础，用好教材的练习 题。 2.教学千克与吨的换算 出示： 3吨（ ）千克 8000千克（ ）吨 让学生任选一题解答，并说出是怎样想的 强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克 就是3000千克，所以3吨3000千克因为1000千克是1吨，8000 千 克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨 各小组汇报课 课前所 做的实践活动状况，如：称自己的体重是多少千克、跟 父母一起去 商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家， 体会其重量学 生 汇报时，老师刚好板书有关数量 （学生自由发表看法） 依据自己课前所做的实践活动,
5、进行推算,然后汇报“1吨就 是的重量”。 举例：重量大约是1吨的物品。 独立计算，然后汇报 练习质疑 3吨（）千克 5000千克（）吨 一只大象体重6 吨，是（）千克 四、巩固与反思 1.日常生活中计量哪些东西的重量 用吨作单位？写 出几种来。 2.2吨（ ）千克 5千克（）克 7000千克（ ） 吨 9000克（ ）千克 3.一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？ 独立计算，然后汇报 【设计意图】： 通过本练习，检查学生对学问的驾驭状况，达到对学过的学问 查漏补缺与再现，并体现算法多样化，敬重了学生的特性特长。 五、小结 这节课学习了什么？你学到了哪些本事？ 自由沟通 六、作业设计 课外
6、小调查：调查常见物品的质量 教学反思： 吨作为一个质量单位对学生而言特别的生疏，他们没有感性 的相识，只知道表示很重很重的物品时可以用吨来表示。教学时 借助一袋大米来学生来搬一搬，亲身感受25千克有多重，以此帮 助学生感知一吨的重量。 吨克千克相识 克、千克、吨的相识 克千克吨的相识教案 克、千克、吨的相识教案 克、千克、吨的相识说课稿 克、千克、吨教案 四 千克 克 吨 克、千克、吨的相识参考教案 克、千克、吨的相识教学设计 动物趣闻克、千克、吨的相识 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页