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1、双语教学工作总结 双语教学工作总结(精选多篇) 学校2022/2022学年第一学期 双语教学工作总结 本学期我校意识到双语教学工作的重要性，同时也意识到自己的责任和义务，通过一学期的努力，我校对于严格执行学校的各项教化，教学制度和要求，教学工作做到严谨，科学，务实，力争圆满各项教化，教学和教研任务有了更深刻的理解。 我校仔细学习了新课标，进一步领悟新课标精神，以新课程教化改革的新理念为指导，切实转变了陈旧的教学观念。实现了学生是学习的主子，老师是学生学习的组织者，引导者，合作者和促进者的思想观念，一律同等，宽容的看法对待了每一个学 生，在沟通和“对话”中实现了师生的共同发展，努力建立了互动的师
2、生关系。 变更了学生的学习方式和学生单一的接受性学习方式，提倡了探讨性学习，组织了学生发觉性学习，参加性学习，尝试性学习和实践性学习，以实现了向学生学习方式的多样化转变，实现了要我学变我要学的看法，从而促进了学生学问与技能，情感，看法与价值观的整体发展。 仔细进行了师生学习每日一句安排，并仔细组织检查学习效果。一次进行了校性双语口语大赛、辩论赛、一年级汉语演讲竞赛、二年级写作竞赛，选出若干名双语尖子学生并动员其 他学生向他们学习。 为营造更好的双语教学环境，结合课间操活动，分别播放体现民，汉特色的配操歌曲并播送汉语优秀作文，丰富了学生的语言环境丰富学生的双语学习环境。 我校在本学期重视抓好双语
3、教学 管理，检查并更改工作，每两周学校双语部检查并总结，每一个月学校领导自己检查并探讨怎样做才提高双语教学质量。 为进一步加强双语教化工作，提高我校双语教学质量，活跃双语课堂教学，激发我校双语老师对双语课堂教学的爱好，实行了首次双语课堂教学能手选拔赛。通过此次竞赛，双语老师对双语课堂教学的爱好有所提高，与此同时，发觉了一些说课实力、授课实力、教案与媒体课件设计实力较强的老师，为他们今后的课堂教学打好了基础。 促进了干脆阅历和间接阅历的交融。充分重视了教学的结论， 又重视了教学的过程和教学中的主体，体验过程。关注课堂教学，提高了课堂教学效率和质量。 我校实行了新的理论指导课堂教学，坚持了以学生为
4、主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡了探讨性学习，发觉性学习，尝试性学习和实践 性学习。做到小领导和双语教学主管领导随堂听课，实现了老师在教学过程每一 节课都当作公开课来上，提高了课堂教学素养 ，刚好组织了课后分析和反思。 重视了学生学习实力和汉语水平的提高。抓紧早读汉语学 习，实现每周总结，培育了学生的良好的学习习惯，包括学习方法，听课习惯，汉语发音的精确性。思维的严密性，解题的规范化，课外时间的合理运用等方面。 保证了每位老师的备课质量。备课要突出重点，既要关注老师的教，又要关注学生的学。在备课中重视了突出如何指导学生学习学问，并突破了重点和难点的方法，学生学习学问的方法。 注意了学
5、生的作业批改方式的多样化。实现了批改学生的作业不只注意形式，更要注意成效保证质量。提倡了在学生每次的作业后进行激励性评定，以此来促进了我校学生汉语技能的发 展。 进一步提高了学生学习汉语的爱好。通过我们不断钻研和追求的过程中努力提高了课堂质量，每堂课要以新理念为指导，依据学生的实际状况设计了教学方案，力求把汉语课上的生动，好玩，使学生乐学，爱学。 虽然本学期我们重视抓好双语教学工作，但是教学质量和成果不是那么好。我们还要接着努力和探讨提高双语教学的质量的教学，管理等多方面的问题。 农十三师火箭农场“双语”教学基本状况 依据国家教化部的要求，我校从2022年9月起先在小学学前班及中学七年级开设了
6、双语教学。依据我校的实际状况，学前班数学课程和汉语课程用汉语授课，七年级数学、生物课程用汉语授课。到目前为止初中年级开设了数、理、化及生物双语教学模式。总结如下： 中学 总人数：20人。其中参与双语培训的老师有11人，其中一人还未完成学业。到目前为止可以胜任双语教学任务的老师有15人，占总人数的75%。 中学民族老师年龄状况如下： 中学老师： 年龄满50及50岁以上有：2人，无双语教学实力。 45岁 50岁： 6人，能担当双语教学任务的老师有两人。 35岁 45岁：8人 35岁以下：4人，全部可以担当双语教学任务。 目前本校在双语教学中存在的问题： 1、学生汉语水平层次不同，其次这些学生在小学
7、没有接受 双语教学，上初中后数、理、化、生物用双语教学学生感觉有些吃力。班级出现了两级分化的现象。 2、在教学大纲中小学、初中双语课时量和汉族的是一样 的。民族学生接受课程内容比较慢，时间短，给师生带 来了很大的压力。 3、在兵团双语老师培训中，短短的两年里只是学了一些普 通汉语课程，没有专业学问方面的培训，所以老师在实施双语教学时双语表达实力又相对较低，在教学中遇到了不少的困难。 火箭民族老师中现有35岁以上的人数较为多，汉语实力不高。 为了搞好双语教化教学工作学校对教学提出的应对措施： 加强师资队伍建设。老师良好的双语水平是推动双语教学的关键因素。要提高双语老师的水平，一方面依据实际状况培
8、训双语老师，另一方面要重视在职老师的业务培训。大力开展“一帮一”活动，在专业上大力推动结对子的工作，进一步提高老师的双语教学水平，为搞好双语教学打下坚实基础。 改进教学方法。双语教学的成效如 何，关键要看教学方法的运用和教学效果。本校对双语教学的要求是理科全部用汉语进行教学，即汉语主体型的双语教学。这对老师和学生提出了更高的要求，不仅要有相当的词汇量、语法结构和维汉双语的背景学问，而且要有相当的功底。本校依据教学状况、师资水平和学生的学习实力，规划好双语教学目标、重点和进度，因材施教、按部就班、重点突破、稳步推动。 双语教学工作总结 我校实施双语教学，可以说是面临着师资，教材等诸多困难，但仍旧
9、迈出了坚实的第一步。我校领导把双语教学作为本学期的主要工作坚持常抓不懈，并为此制定了相应的规章制度和监督体制，以此尽快提高我校的双语教学质量。现将本学期的工作做如下总结。 一、学校领导重视、常抓不懈 学校成立了由校长何纯萍，教育主任蒋文良负责的双语工作领导小组。依据宜兴市的双语教学现状和本学校特点 对双语教学工作仔细组织和管理，从起先就坚持不说空话，不摆花架子，切实把双语教学工作落到实处。做到一切为了学生，满意社会和学生对本校做为试验学校的教学质量要求，提倡素养教化。 二、制定双语老师培训安排 校本培训 依据本校双语试验双语和试验中学的状况，学校特地召开会议要求其他课任老师在完成本职工作的同时
10、，和本年级英语老师结队加强英语学习。边教学实践，边充电。满意教化发展的须要和时代发展的须要。为将来进一步铺开双语教学打好基础。 三、双语教学工作 由于双语教学试验处于起步阶段，学校选派一名长期从事英语教学，教学阅历较为丰富的老师作为双语专任老师，以便更为快捷的为双语教学打下一个良好的基础。学校在六年级全部班级试验双语教学。 学校加强对双语教学的业务监督， 以教育处定期检查和抽查双语老师的教案、课件，督促双语老师做好每一节课的组织教学工作的准 备。学校领导刚好了解教学反馈，提出指导看法和下一步双语教学工作的改进事项。 我校制定了听推门课制度。随时对任何班级任何任课老师进行听课，对任课老师也提出了
11、更高要求，进行仔细细致的备好每一节课和仔细组织每一堂课的教学活动。 四、主动创设双语环境。 本学期学校在橱窗里布置了校内英语。各个班级定期出英语黑板报。学校广播每日两次播放英文歌曲和其他英语节目。在“红五月”艺术周之后，学校举办一期英语周活动。在活动中，同学们热忱广泛地参加英语书法竞赛，短文翻译，英语嬉戏，朗诵等形式的活动，熬炼了同学们的英语综合运用实力。 各年级有定期的英语爱好小组活动，学校有英语角活动。每期有指定的 老师负责组织。 五、二点思索 1.要进一步加强双语教化理论的学习，加强英语专业学问的培训和学习，力争达到娴熟的程度。师生都要过语言关。老师要能用英语流畅地讲解专业学问，学生也要
12、有相当的英语词汇量，这在短时间内有相当困难。尤其在我们现有的语言环境氛围中 2.双语教材还不够丰富，不配套。在教材选用，课程开设方面多请教专家，边实践，边提高。 双语教学工作总结 近年来，随着我国改革开放力度的加大，社会主义市场经济体制的建立和完善，朝鲜族人口大量流向沿海地区、大城市和海外，加之人口的自然负增长，致使朝鲜族学校生源急剧削减，教化规模不断萎缩，教化质量日益下降，朝鲜族教化处于极度的困难，其主要表现是：一是朝鲜族学生的汉语水平远远落后于汉族学生的语文水平，不仅上高校之后 学习有困难，走向社会后也面临着生存和泽业的困难；二是因为人口负增长，我校朝鲜族学生快速递减，由三年前的190多名
13、学生削减为现在的50多名，办学规模受到威逼；三是因为朝鲜族人口的外流和人们对汉语重要性意识的增加，出现了生源严峻外流现象。每年都有不少朝鲜族学生到汉族学校读书的。 朝鲜族教化的现状，向我们提出了严峻的挑战：如何稳定生源，这是朝鲜族民众和我们老师所关切的焦点和热点问题。无情的事实证明，无论从社会要求来看，或是从学生的前途来看，还是从教化事业的发展来看，或从朝鲜族群众的愿望和朝鲜族的实际状况来看，我们实施双语教学取得了肯定成效。 我校进行双语教学，是从2022年起先。我们的目标是：一是优化民族语文教学，使学生学好用好本民族语文。在实施过程中，要留意民族语文教学内容的精华，努力做到教学方法和手段优化
14、。二是强化双语教学，提高双语教学 效果，使学生的汉语水平接近同年级汉族学生的语文水平。在实施过程中，要尽力使汉语渗透到各科教学和学 校生活的各个方面。三是探究双语教学的新模式，使学生初中毕业时，达到朝汉两种语言会话。 依据我校的双语教学实施方案和总体目标，我们的详细做法是： 1、领导重视。成立了以校长为组长的双语教学改革的试验领导小组，明的确验任务，领导常常听课和检查过问试验状况，提出和改进实施当中出现的问题。 2、从2022年起先，我校在一些不升学科目启用汉族老师，像生物、美术、体育、微机、地方课、校本课等，现在汉语老师也有汉族老师，英语老师全部是汉族老师。 现在我校许多科目朝汉运用相同的教
15、材，如音乐、美术、微机、体育、地方等，还有一些科目运用汉族练习册，如数学、英语、物理、化学等。 3、以课堂教学为渠道，探究双语教学方法，老师具备良好的语言表达实力，一方面可以使教化教学任务顺当完成，另一方面也影响着学生的语言实力，考虑到语言的规范性，我们配备了素养较高，年轻有为的汉语老师。让学生在课堂上能够接触纯正的汉语，形成地道的汉语实力。主动改进课堂教学方法，改进教学手段，课堂内容尽可能多给学生阅读和语言表达的机会，充分发挥他们的主动性和主动性，课堂内要求学生尽可能用汉语完整地回答老师提出的问题，使学生的语文表达实力和阅读理解实力都尽快得到提高。 4、以活动为载体，营造深厚的汉语学习的氛围
16、。开学典礼、运动会、黑板报、手抄报，特别的纪念活动等校内大型活动尽可能的情 况下都运用汉语，真正为学生听说实力供应了一个个展示的空间和熏陶的氛围。 每学期在校内都进行一次学生的 双语竞赛活动，并且主动参与市里组织的三语竞赛，学生在竞赛中都取得了较好的成果。 5、进一步更新和强化提高老师的双语教学理念和双语教学实力，完善教学模式。 为了满意双语教学的须要，我们狠抓了师资培训，普遍进行一般话培训，虽然是民族联校，但我校老师一般话全部合格。现在我校老师的汉语水平也有较大的提高，平常说话，写文章都能接受汉语，除了及少数老师外都能用汉语写工作安排、工作总结、论文、教学案例、心得体会等。 新和县第三中学2
17、022-2022学年双语工作总结 一、思想上高度重视 统一思想相识，从行政人员到汉语老师、双语老师直到全校老师学习关于双语教化的理论和教化局关于推动双语教化试验的指导看法，统一思想相识，提高主动参加双语教化的自觉性，了解 双语教化的基础学问和本校开展双语教化试验的规划。 二、培育双语师资队伍。 双语教学成败的关键在师资，我们实行加强学习和大胆实践等措施对老师进行双语教学基本功技能的强化培训。双语组的老师主动参与各类双语教学活动，培训与听课都是我们吸取优秀教学方法，提高自身教学水平的途径。 三、集体备课制度 在每次的集体备课上，成员们会沟通课堂教学中遇到的问题及解决方法，做到集体钻研教材、集体探
18、讨教法，课中仔细听课、思索，课后仔细探讨教学得失、回顾小结。平常能常常相互听课，取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设各种情景，提高学生学习爱好，使他们变被动为主动，能在良英雄语的氛围中学习学科学问。 业务实力的提高也离不开理论学问的积累，我组老师在教研活动中常常进行理论学习与研讨，主动加强理论及 专业学习，更新教学观念、提高自身素养。在集体备课学习中除了学习理论阅历沟通外，还观看优秀老师的教学视频，仔细学习，仔细评课，提高自己的双语教学水平。 四、创设双语校内氛围 双语教化发展与学习环境的创设有着很大的关系。现在社会的大环境中， 如道路标记、商场企业、报刊杂志、电视广播、产品包装等
19、，许多已实现双语化。我们学校的校内环境也要紧跟社会发展的形势，全方位规划校内文化，营造双语教化的良好氛围。 1、充分发挥学生主体作用，创建性地进行环境布置。 每个班级制作有特性的班级门牌。 用双语布置50期黑板报。 班级内的标语、课程表等双语化。 2、利用学校广播每周三天课间播放汉语歌曲、常用汉语100句，由汉语老师与选拔出的广播员合作播送。 3、师生进入学校主动用汉语进行 问候，平常的问候语、礼貌用语要用汉语进行。 通过这些活动，我们取得了不少的进步，在全县进行的中小学生双语演讲竞赛中我们适中获得了好成果。 新和县第三中学 2022年7月 双语教学工作总结 双语教学工作总结 双语教学工作总结 双语教学工作总结 双语教学工作总结 双语教学工作总结 双语教学工作总结 双语教学工作总结 双语教学工作总结 双语教学工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页