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1、关于足球脚内侧传球的教学反思 足球（脚内侧传球）课后反思 教学内容：脚内侧传球、小嬉戏（夹球接力） 教学目标： 1、让学生能主动参加小足球的学习与嬉戏活动，培育学生对足球运 动的爱好。 2、通过对足球脚内侧传球的练习，使80%的学生能驾驭脚内侧传球 的技术。 3、通过嬉戏活动，培育学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学 习的心理感受。 教学过程： 1、热身：慢跑、行进间徒手操。 2、基本部分：球感练习、脚内侧传球技术学习、嬉戏。 3、结束：放松、课后小结。 足球是少年儿童特别喜爱的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素养，增加人的体质。培育少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开
2、展教学，会取得良好的效果。 在教学中我始终根据以下为教学流程来指导教学：爱好导入 熟识球性合作学练放松身心评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，依据小学生的特点，我先采纳仿照练习，先是无球的仿照练习，接着是有球的练习。体会摇摆腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摇摆方法。但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型限制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力气不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摇
3、摆腿的摇摆动作。而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。让学生对技术动作的要领更加的清晰、牢记。 在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习状况作出刚好评价，有利于学生刚好清晰自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习主动性。 值得我留意的是，学生具有个体差异性，不能根据个别学生的要求去要求他们，而是应当以大多数学生的实际状况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学安排，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。 在学生的练习状况方面，练习的量略微小了些，这是我在今后的课程中须要留意的。尤其是在技术性教学中，我忽视的学生的练习，过多的让学生了
4、解技术动作的要领。 我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应按部就班，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。我信任通过教学视察反思教学，这样的教学才能有所进步和发展。 钟江 2022年5月篇2：脚内侧踢球教学设计及反思 课题 ：脚内侧踢球教学设计及反思 年级：科教版体育三年级上册 教学目标: 1、学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培育学生对足球的爱好。 2、通过嬉戏足球“保龄球”， 提高学生对球的限制实力、支配实力。 3、通过足球练习，体验胜利感，激发运动爱好；培育合作精神与良好的人际关系。 教学重点：驾驭脚内侧踢球动作的连贯与协调用力。 教学
5、难点：支撑脚位置的合理性与击球点的精确性。 教学打算：足球、矿泉水瓶 教学时间：2022.10.19 教学过程： 一、课堂常规 1、体委整队、报告人数、师生问好 2、宣布本课内容及要求。 二、打算部分 1、队列练习：今日有那么多听课的老师，同学们想展示你们班的精神面貌吗？那么看哪位同学动作标准有精神。 （1）老师统一口令指挥，学生集体练习。 （2）老师订正不规范动作 （3）找体委喊口令，学生集体练习。 （4）老师讲评。 2、各关节活动操：老师领做。 三、基本部分 情趣导入、明确目标 同学们喜爱踢足球吗？你们知道足球最早起源于哪个国家吗？那我告知你们，足球起源于我国古代一种球类嬉戏“蹴鞠”，后来
6、经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现在的足球，足球也有许多明星，他们是贝利、马拉多纳、贝克汉姆，还有中国的范志毅、郝海东、孙雯雯等。在竞赛中当运动员把球射入门时全场都沸腾起来，为运动员喝彩,那你们想学这个动作吗？这节课我们学习目标： （1）学习足球脚背内侧踢球的动作技术。 （2）驾驭足球的“保龄球”嬉戏方法，遵守嬉戏规则。 自主学练、合作探究 1、熟识球性：踩球、两脚相互传球。 2、嬉戏：星球碰撞（脚内侧踢球） （1）老师讲解嬉戏方法及要求并提出问题：两个人的球怎样才能撞在一起？（2米距离） （2）引导带着问题学生两人一组进行初步尝试练习。 （3）集合，找几组学生进行演示。 （4）老师提问：为什么他
7、们踢的球总不能相撞呢？ （5）老师找学生回答问题。 、引导视察，敢于挑战 1、老师出示挂图并讲解示范脚内侧踢球的动作要领。 2、引导学生进行原地无球仿照和有球脚内侧踢球练习。 3、老师示范不同踢球动作，学生视察及推断。 4、引导学生再次进行嬉戏。（4米距离）老师巡回指导。 5、找同学表演。老师提问：为什么他们踢出来的球总能相撞？和前面那一组同学比起来有什么不同？ 6、学生回答老师总结。 、努力拼搏、完成动作 嬉戏：射门嬉戏 1、老师讲解嬉戏方法及要求。 2、老师提出疑问“怎样才能把球踢的又好又准？脚内侧踢球留意哪三点，球才能踢得准？（支撑脚、脚弓内侧、踢球中）。 3、引导学生带着问题尝试嬉戏。
8、 4、找学生回答老师所提出的问题。 5、组织学生进行嬉戏竞赛。 6、老师小结。 、巩固练习 嬉戏：保龄球 （1）、老师讲解嬉戏方法及要求。 （2）、引导学生按组探讨尝试嬉戏方法，怎样才能击中 （3）、组织学生进行嬉戏竞赛。 （4）、老师小结。 四、结束部分 1、放松动作：唱歌放松。 2、老师小结：这节课你学到了什么？ 3、师生再见。 教学反思: 教学时我通过嬉戏提出问题，让学生在动脑思索的氛围里，自然地融入到学习氛围之中。并利用“星球碰撞”，激发他们对“脚内侧踢球”的爱好。在整节课的教学设计中紧紧围绕“爱好”来教学，终归学生是学习的主体，假如他们不接受、不愿学，那作为老师的我们又教什么呢？通过
9、本节课我还深深的感知到，作为一名体育老师，必需吃透教材，利用一切可利用的资源精确把握技术要领，并将其行之有效的传授给学生。 脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，但是有些学生对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型限制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生先看图片、无球仿照脚内侧踢球动作和自己打算一个矿泉水瓶进行射准,主要体会支撑脚的选位和摇摆腿的摇摆动作，并且我自己做出三个踢球动作，让学生看看哪个是正确的。采纳这些方法后，取得了很好的效果。 本课不足之处在于语言表达方面欠缺。篇3：足
10、球脚背内侧传球的教学反思 足球脚背内侧传球的教学反思 平川区乐雅小学 巩永强2022-5-27 足球运动是通过无球的跑动、停、起动、晃动和转身等动作，用 踢、接、顶、运等技术动作来完成的集体运动项目，号称“世界第一 运动”。常常参与足球运动，可以培育人们英勇、坚韧、勇于克服困 难的优良品质，以及团结协作的集体主义精神，同时还能提高速度、力气、灵敏、耐力等身体素养，以达到强身健体、增加体质的目的。 本节课的授课对象是三年级的小学生，他们活泼、好动、仿照实力强，但留意力简单分散。要想使学生整节课都集中精力，必需用学生感兴 趣的方法授课。 五年级的学生虽然接触过足球，但基本上没有基础，脚背内侧踢球是
11、 足球技术中最基本、最重要技术，在竞赛中运用最多，主要运用于传 球和射门，传球不准，会给同伴带来接球的困难，难以完成战术协作；也很简单被对方抢断，干脆威逼本方球门，而射门不准会带来前功尽 弃。因此本阶段以足球基础教学为主。本次课是在学生对运球有所了 解球，球性有了肯定的提高的基础上进行的。 小学足球脚内侧传球教学反思 小学足球脚内侧传球教学反思 关于足球脚内侧传球的教学反思 足球脚内侧传球教学设计 脚内侧传球教学反思 足球脚内侧传球说课稿 足球脚内侧传球教学案例 小足球脚内侧传球教案 脚内侧传球 脚内侧传球说课稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页