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1、升国旗教学实录 升国旗教学实录 一、导入新课 师：同学们，我们每个大周的周一上午，学校都会进行升国旗活动，大家知道我们升国旗的时候要怎么做吗？ 生：立正，唱国歌，敬礼。 师：对。今日我们就学习一篇关于升国旗的课文，看看升国旗时我们该怎么办。 二、学习韵文 出示图片 师：同学们自己借助拼音读一下课文，不相识的字肯定要借助拼音拼一拼。 生：自由读课文（老师趁机板书课题：升国旗。） 师：看来同学们能借助拼音读下来，但有些音不正确，现在听老师来读一遍，老师读的时候同学们肯定要留意自己不相识的字和读音。 师范读。 师：同学们说一下课文教给我们升国旗时应做什么？ 师：指名答。 生：敬礼，立正。 师：同学们
2、课文能读下来，但有些音还是读不精确。因为里边有很多我们不相识的生字挚友，现在我们来相识这些生字挚友。 三、学习生字 出示二类生字。 师：这些生字挚友是不要求会写，但须要我们相识的，现在我请同学借助拼音读一读 师指名读。 师：同学们太棒了，那老师现在把他们的拼音帽子摘掉，你们还相识它们吗？ 生：相识。 师：那谁来试一试？指名读。 生读。 师：同学们真厉害，现在我们再开火车来读。 学生开火车来读。 师：同学们真棒！这是我们学的二类生字，还有一些一类生字，要求我们不仅会读，还要会写。 出示一类生字。 师：我找两名同学借助拼音读一读，看能不能相识它们？ 生读生字。 师：同学们读的真好。 师：那现在老师
3、也把这些生字挚友的拼音小帽摘掉，看同学们对他们是不是熟识了？ 生读。 开火车读。 师：同学们真厉害，这么短的时间就相识了这么多生字挚友。那我们现在就来学习写它们，因为时间关系，这节课我们先学习写三个字。出示升、我、们。 师：“升”里的笔画我们都学过，我找个学生来疏通一下“升”的笔顺。 生：顺笔顺。 师：写的时候，要做到“三个一”。老师教给你了，应当怎么握笔。把头抬起来。 师：好，现在我们再来学写“我”，这个字里面有两个新的笔画：提、斜勾，板书新笔画及拼音。 教授学生认读新笔画，跟老师来说，提。 生说，边说边写。 师：还有一个是斜钩。跟老师一起写“斜钩”。 生说，边说边书空。 师：它叫什么名字？
4、 生：提 师：它叫什么名字？ 生：斜钩。 师：再喊出它们的名字。 生：提、斜钩。 师：我们再来顺出“我”的笔顺。 师生共同顺笔顺。 师：现在我们再来写“们”。找学生顺“们”的笔顺，强调第三笔先写“点”。 师：现在从课本上找出这三个字描红。 师：现在我们再一起学一下课文中出现的词语。 出示词语图片 师：指名读。 师：现在我们把生字和词语放在课文中再来读一下课文，肯定要读出对国旗的酷爱之情。 生：自读课文！ 师：现在我们再把学的生字来写一遍。 生写生字。 师：好，这节课就到这里，下课。 生：老师再见。 升国旗教学反思 升国旗（苏教版语文课本第一册）是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教
5、学重难点是指导学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生对国旗和祖国的酷爱之情。依据孩子的心理特点，我设计了勇闯生字关，勇闯词语关和勇闯课文关三关，让学生在闯关的乐趣中学习学问。 1勇闯生字关。 出示一类和二类生字，先带着拼音让学生拼读，既帮助学生学习了生字，又复习了拼音。然后去拼音读生字，检查学生对生字的驾驭程度。在这一环节，我主要抓学生的书写，先指导学生顺笔顺，然后重点练书写，先让学生描红，对生字有也许的了解，然后我范写一笔，学生跟写一笔，最终再让学生练写一遍。这样按部就班，由会读到会写，真正把学问运用到了实践中。 2、勇闯词语关。 通过上一环节的生字关，学生已经对生字熟识了，这样学
6、习词语时就相对轻松了。同样让学生先带拼音读，然后去拼音读。由于时间紧迫，在学习词语时稍显仓促，学生练读的少，这是我所没有处理好的。那么在以后的教学实践中，尤其是备课时，不仅要备内容，还要备时间，不课堂时间处理好。 3、勇闯课文关。 这一环节主要把上两环节的生字和词语放到课文中，让学生再读课文。读时指导学生在留意生字词语的基础上，把握课文的节奏和感情，不能拉秧，有唱腔，要读出对祖国的酷爱之情。 课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有许多不足， 1、课堂错误。在教授过程中，把学习新笔画说成了新笔顺，这是作为一名老师尤其是低年级的老师所不应当的。我应当在以后的教学中多问多思，仔细备课，尤其是要备
7、好细微环节问题。 2、教学过程中忽视了小组合作。在教授过程中，大部分都是以提问的方式进行的，忽视了学生齐读开火车读等小组合作学习方式。在以后教学实践中要留意这方面的练习。 这次上课让我深深感到，精彩和缺憾都是一种华蜜的收获，老师正是在这样的华蜜中才能得到提高。 升国旗教学实录 升国旗 课堂实录 升国旗教学设计 升国旗教学设计 升国旗教学课件 升国旗教学反思 升国旗教学设计 升国旗教学设计 升国旗教学设计 升国旗教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页