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1、包涵心语读后感 学 生 管 理 工 作 随 想 读包涵心语有感设计学院李晶 放下厚厚的一本包涵心语，心中不免有太多的感慨，自己在商贸学院已经做了三年的班主任工作，想着自己深深酷爱的老师工作，回顾自己的工作经验，结合包涵心语一书，梳理自己的学生管理工作思路，谈一下自己的感悟： 一、对做高校辅导员工作的理解。 赞可夫说:“就教化的效果而言，很重要的一点是看师生的关系如何”。结合工作实践，我深深领悟到：如何处理老师与学生关系，是检验辅导员工作实力的一个首要因素。 1、做好学生管理工作，首先要让学生信任佩服 做好学生工作首先要处理好师生关系，我认为最好的师生关系是那种亦师亦友的关系。我们不但应当明确老
2、师和学生是同等的关系，还要有让学生信任、佩服的基本素养。怎么让学生信服我们呢？你的为人处世实力、你的专业技能水平、你的一般话是否标准、你对本职工作是否仔细负责、你是否一心一意为学生着想这诸多方面，我们或许不行能每个人都非常完备，但只要我们能够明确自己的职责，清晰自己的某一欠缺，做好其中的一两项（当然越多越好），让学生信服你并非难事。 当今是一个特性的时代（包涵语），每个学生都会有其自己不同的特性。孔子早在三千多年前就说过“因材施教”了！所以学生管理工作，不同的学生要运用不同的方法。我留意了如下几个方面： 对待性格内向、遇事害怕的学生，我赐予的多是激励和关爱；对待贪玩、不很仔细学习的学生，我赐予
3、的是不厌其烦的提示，并努力找到他们感爱好的亮点，引导他们逐步转向重视文化学问的学习和基本技能的训练；对待一些自由散漫惯了的学生，则是先投入更多的情感沟通，然后才是讲事理、讲校规，通过不同的方式方法，处理好师生关系，从而达到良好的效果，达到我们教化工作者的期望。 2、做好学生管理工作，要让学生理解老师的良苦专心 从教化管理者到服务引导者的身份转换 从上小学起，我始终都以为老师是至高无上的权威，直到自己上了高校，尤其是毕业进入高校任教后才真正明白，做为教化工作者、特殊是做班主任，我们的任务和职责 就是“服务和引导”。目前，民办高校正处在创办发展的初级阶段，招生工作面临着诸多高校的竞争，让招收进来的
4、学生学有所成，得到社会的认可，极需我们在学生管理上下大气力。对待进入我们民办院校的学生来说，单靠规章制度的约束是远远不够的。有些的时候并不是我们老师懂得了道理，全部的学生就都懂了；制定了校规校纪，学生就自觉自愿遵守了。正如包涵所说：从教化学生遵守最基本的文明行为规范到学会担当责任、克制自我、独立生活。她始终说，志向信念不是说滥了，而是说得远远不够。正是因为我们胆怯讲多了讲滥了，反而讲得少了。志向、信念不仅要结合实际去讲，更要拎出背后实质的东西。 记得在一次班主任的工作培训中，我们学校的钟校长说过，“选择了老师这一行业，就必需要有奉献意识，否则很难做好”。小到学生的衣食住行，大到他们的成材就业，
5、都要在平常的接触中赐予灌输和引导，让学生理解：我们老师是站在他们的角度上考虑事情的，一切都是为了他们的将来。只有这样，做起工作来才能得心应手，才会少些遇到不与老师协作的学生了。 现阶段我们学校的班主任工作是有许很多多琐碎事情要做的。这对于我们离开高校校门没有多久的年轻老师来说，的确须要很强的毅力来坚持。看一下教化部长给我们高校辅导员工作的描述吧：辅导员的工作特别平凡，大家每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这一件件小事，却联系着每一位学生的成长，联系每一个家庭的华蜜，联系着国家和民族的希望，平凡之中体现宏大。 让我们以此共勉，为了国家和民族的希望，在这平凡的岗位上多做平凡的小事！于微小处窥透
6、平凡中蕴涵的宏大精髓。 3、做好学生管理工作，要重视生活上的关怀和思想上的引导 包涵老师在高校是学化学的，她带的班级也是化学专业；我本人毕业于大连轻工艺术设计院，所学环境艺术设计专业和我现在所的任教学科也是相关的。这的确给我的教学管理工作削减了很多障碍。其他老师上课，我查课时可以很简单发觉学生文化课学习上的问题，并能和任课老师刚好沟通，使学生在基础课学习上少走弯路；在日常的教化管理中，我常常进行对学生进行专业发展前景的引导，使学生对自己所学的专业就业前景有比较明确的相识。这样可以使学生心存目标，学有劲头。老师的期望和学生学习动力有了交汇点，这样互动式的学习和管理也取得事半功倍的效果。 （1）关
7、切学生的日常学习生活 我常常深化教室、宿舍、食堂、学生晚自习，以便刚好驾驭学生的纪律、学习、生活 等方面的状况。这样可以随时发觉问题并能刚好解决问题；遇到学生生活中有了困难我也赐予尽可能的资助；学生之间出现小冲突，我肯定找他们沟通沟通，让学生觉得老师不但细心、而且非常关切他们；每逢学生生日的一天，我都会把自己的礼物和祝愿送到学生面前，看到他们感谢的眼神，我心中也涌起无限的感动。此时我心中暗自庆幸自己的幸运：我选择了做老师，选择了自己小时候就艳羡的神圣职业！ （2）、特别的工作文档 为了全面驾驭班内的每一个学生，为了管理工作不出现漏洞，我在自己办公电脑上建立了一个特地文档。这个文档里记录着每个学
8、生的性格特点、爱好爱好、诞生日期以及我了解到的学生家中的大小事。全面了解学生，站在不同角度看待学生，替他们考虑各方面的事情。正是因为有了这个特别的文档，使我工作起来得心应手，也使得我跟学生的感情越来越深。 我对做辅导员工作中的相识是：既然自己选择了辅导员这个工作，那就要酷爱这份工作。从踏上这个平凡的岗位起先，我就用自己的爱心、耐性、细心来对待自己的工作。只有这样才能不辜负学校对老师的期盼，只有这样才能做个学生欢迎的辅导员。 三字经开篇语就是“人之初，性本善”，我深信我们的学生每一个都是和善的。尽管他们常常犯这样那样的错误，但那是他们还不非常明确是非对错的原因。我们老师要怀着一颗包涵之心，把学生
9、当作自己的孩子来对待（尽管我们还很年轻），在引导教化他们的同时，多倾听、多思索。能在师生相互理解中一起不断完善自我，实在是一件很欢乐的事。 二、对学生工作的深层次相识 读包涵心语的全过程，也把我带入了自己的不同工作阶段。有许多相同的语言，我也都曾经与我的学生讲过；包涵是周记笔述的形式，我则是在每个周日的晚自习上口述给学生。通过学习包涵心语，我发觉文字上的劝服教化相比我们的师生面对面的教化这样种形式虽是各有所长，但就对提高老师管理实力的影响方面来说有其独到的特长，值得我们全部的老师、尤其是辅导员仔细学习的。 1、一个良好的循环效应 “辅导员是这样一群人，他做了许多许多，但是只要收获了一点点，就会
10、特别满意。学生的一条短信，一句问候，都是最大的劝慰。” 在带班主任的过程中，除了极特别的状况，我是坚持每个周日开班会的。记得去年冬天的一次周日，突然的感冒让我头痛得很厉害。到了晚上6点多，高烧始终退不下去， 我不得不给班长打电话，要他通知学生，今日的班会不开了。我只说自己有事情，没有说生病。到了晚上九点多的时候，我被急促的敲门声叫起，打开宿舍门一看，门口站着我那全班可爱的学生。他们的脸上写满了着急和关怀，不谋而合的问，“老师，你怎么了？”“你病了呀？为什么不告知我们？”当知道我是重感冒，他们好像松了口气，但是还是告知我要吃什么药，告知我要多喝水那时，我心里真是特殊感动，我感到欣慰；以前我心中的
11、对“不听话学生”的些许埋怨，都随着他们一句句关切的话语烟消云散了。这不就是师生最好的相互理解和不断的自我完善吗？ 2、当你为学生懊恼时，应当想到将来他们会成为你的傲慢 我带的首批学生现在都已步入工作岗位了，许多学生还是常常给我电话，述说他们工作中点点滴滴的胜利与失败。其中有6名西藏的学生，他们吸烟、喝酒，打架成了习以为常；当时我也有过很生气的时候，也有过想开除他们回家算了的念头，可以说管理他们让我觉得好累好累啊，管理这六个学生比另外六十个费的力气还多些。但责任心让我想到，他们从祖国最高最远的地方来到我校，太不简单了！上高校读书给青年人只有这短暂的一段时间，不能用同一标准要求他们啊，他们能来到祖
12、国内地学习，在他们家乡或许是优秀的了幸运的了。于是，我在早晨起床的同时电话叫他们起床；也曾为他们以“生病”借口逃课，把饭送到他们的宿舍；也曾在半夜零辰两点把被他们打伤的同学送到医院 但就是这六名同学，如今却是让我为他们感到骄傲了！他们中有两个考上了国家公务员，有一个接着在读本科，有一个在拉萨市的社区工作，还有一个正打算出国进修当他们在电话里面用兴奋的声音说起他们的现在时，我心里充溢了喜悦，犹如自己取得了巨大的成就。现在他们虽然不是我的学生了，可我的心依旧在牵挂着他们。 3、最大的欢乐是精神上的欢乐 每逢寒暑假回家的时候，我的电话会不间断地响，家人说家里电话成了我的热线。有现在的学生打电话来，还
13、有很多是已经毕业的学生打过来的。简洁的问候却是我最大的欢乐！或许就是因为曾经我的一句话语、一件小事对他们产生了深刻的影响而让他们记住了我吧！ 包涵书中说：“有人对包涵说，你的脾气真好，从来不骂学生。包涵听了很惊异，以前自己的“霸道和凶悍”是众所周知的，怎么都没有了？”我不知道大家有没有同感，我是有体会的，因为我在带班的同时还带课，上课的时候我对学生是很严厉的；但我对自己所带班学生的管理时确是不会发火，因为我知道，班主任工作是要靠细心和耐性去做的，绝不是靠制服见成效的。我在这份付出心血的工作中也收获了一个好性格，也是 我人生最大的收获！ 我的付出越多，我收获的欢乐也越多！ 三、我的工作感悟 这里
14、我要说的是工作方法。“没有暖不化的冰坨”，老师对待学生不能用简洁粗暴的方法，要把他们当作自己的孩子，当作自己的弟弟妹妹。学生的明天如何与我们今日的教化关系亲密，为了他们的明天，我们今日就应当多花些心血去工作。班主任的工作琐碎而困难，我深深地体会到了其中艰辛和苦衷，但我酷爱我的工作，所以我乐此不疲，在这痛并欢乐着的过程中，我取得了的自己满足的成果，我的学生们在健康的成长着。 工作中我们应当想到去听听学生内心真实的想法。老师是很简单用个人的习惯来推断事情，在现行的教化体制里，班主任享有很大程度上的发言权，同时还佩戴了学问广博、阅历丰富、道德高尚等诸多光环。在缺少健全的外部监管的环境里，我们更要多反
15、省自我，更要多倾听学生的心声。在班级工作的实践中，有时反思和倾听不仅仅是一种方法，更是一种美德。这点包涵做到了，我们也应当能做到。 结束语 包涵的周记中没有多少华丽的辞藻，难能珍贵的是她坚持四年如一日。我们做辅导员或班主任带学生，有一天的热忱、一个月的热忱、一年的热忱都不难，难的也是能每天月月年年都有这样的热忱！ 坚持不懈的加强学习，不断提高自身的专业技能、学问底蕴及道德修养，要用自己的人格魅力去影响学生。这就是我进入我校工作以来的体验。 最终，让我用复旦高校党委书记给包涵心语一书的题注做结尾吧： 辅导员对学生，四年的关爱，一生的期许。 辅导员与学生，四年的相伴，一生的挚友。 辅导员工作，四年
16、的积淀，一生的财宝。 我会以我的关爱，给学生更多的希望；我会以我和学生的相伴，与他们成为一生的挚友；我会以自己工作中的积淀，筑就学生一生的财宝！ 注：写本文的过程中参阅了包涵心语，借鉴了许多其中的观点 包涵心语读后感 天使心语读后感 心读后感 心读后感 刘心语西游记读后感 【天使心语】做最好的护士读后感 夏目漱石心读后感 夏目漱石心读后感 心胜读后感 心胜读后感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页