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1、初中语文教学感悟 初中语文教学感悟 在语文阅读教学中，激活语文课堂教学，提高语文学科的教学质量，是摆在广阔初中语文老师面前的一个关键问题。而近几年，课改在各地可以说是进行的如火如荼，各种课堂模式、各种教法如雨后春笋般呈现在我们面前，但我觉得不管怎样改，语文教学与学生的学要结合起来，下文就针对这次研修学习谈谈自己在初中语文教学方面的几点感悟。 一、老师的教法要有科学性。 新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习的方式，但并没有否认传统的启发式、讲授式教学等，只是以往的教学方式太单一，不能满意不同特点、不同学生发展的要求。任何教学方式本身都是中性的，用得好是好方法，用得不好就是坏方法，它的功效发挥取
2、决于多种因素的和-谐，所以要克服形式主义。老师的教学方式在新课程教学中是否适用，一要看是否体现了新课程理念;二要看是否有利于实现教学目标;三要看是否与教学内容的性质相符;四要看是否调动了学生学习的主动性;五要看教学技术手段的运用是否得当。所以，老师要依据实际状况，扬长避短地将各种教学方式有机融合。 语文老师要做到科学的教法有两个重要的基础，首先要具备较强的一般实力，包括视察实力、记忆实力、思维实力、联想和想象实力，一般实力强，才能有好的教法运用与语文教学实践中。一个老师要使自己的方法得当，还必需具有较强的特别实力，特别实力强，方法才能优化，胜利才有保证。作为一个语文老师，最重要的应当是具有阅读
3、、写作的基本实力技巧，只有这样，才能提高学生的阅读品位。 除了具备这几种实力外，在课堂教学中，老师还要发扬民-主，建立和-谐融洽的师生关系，把情感沟通当做课堂教学和-谐统一的溶剂，要打破老师和教材的框框，师生之间主动的双边活动，构建和-谐民-主的教学氛围，老师要教给学生学会联想，推理和发觉，还要擅长用眼神、微笑等身体语言传达对学生的爱，激发他们的热忱和求知的欲望。也要运用确定语言，确定学生的成果和所做的努力，引导学生主动向上。 二、学生的学法要有高效性 从语文学科的性质、语文教学的特点中我们可以看到，语文课最有可能，也最须要学生学习的自主性，最有可能，也最须要学生的自学。我们可以发觉并总结出学
4、习语文的一般方法来指导学生学习。这些方法是： 1、重在学生自己对语言、对生活的感受。 在语文学科的学习中，学生难以让老师牵着鼻子走。老师只能起点拨、启发、梳理、指导的作用，一字、一词、一句、一文都要由学生自己去反复体会之后才能敏捷运用。古人提倡吟咏、朗诵，目的也是在提高对语文的感受力，通过咏、诵，溶入情感，感受会较深刻。语文课因其面广，头绪多，特殊须要学生自己在学习过程中随时分析、结合、整理、融汇，特殊须要独立思索、心照不宣。 2、重在学生平常的有心积累，检查复习时的总结提高。 语文学问，字、词、句，有以系统的完整的同一的形式存在的，而更多的却是以不系统、不完整、不统一的形式存在的。语文实力也
5、一样。这就要求学生平常要有意识地积累。积累应是经过思索，心有所得之后的积累，不是随意的积累。要在思索中阅读，在阅读中思索，在思索中写作，在写作中思索。读写要字字留意，句句关切。经过思索有所得然后有意识地积累之，语文学问才会与日俱丰，语文实力也会逐年提高。 3、要关切生活、体验生活，关切社会、关切世事。 有生活乃有语文，语文是为服务生活、服务社会而存在的。离开生活、离开社会，不能学到活的语文，有用的语文。 4、培育按部就班的学习方法。 学习是要按部就班的，不懂于前就不能晓于后，对于某一学科的学习，对于其基础学问、基本理论、基本技能的学习，的确是要按部就班的;不按部就班，基础打不好，煮夹生饭，到头
6、来还要重煮，还要从头学起。 5、做到新旧联系，温故知新。 各门学问、各种实力都从初级到高级，从简洁到困难，自成为一个系统。人们要从各门学问自身的前后联系中去驾驭它，要从各种实力的基本实力与困难实力的联系中去驾驭它。这就须要树立新旧联系的学习观念，须要树立温故知新的学习观念。 6、要学会自主学习。 要使学生成为学习的主子，使他们养成在学习中自觉遵循科学的规律，自定目标，自我管理、自我调整、自我约束、自我激励，如自订学习安排，合理支配学习时间，合理选择学习方法等等。 三、老师的教法和学生的学法要有机的结合起来 老师的教和学生的学必需实行与之相适应的方法。一般来说，教法和学法是不能分割的。教法中包含
7、着学法，学法里体于教学过程之中。但是，教法和学法又是两个不同的教学主体，所以它们彼此又具有相对独立性，不行相互代替。 因为教学过程中的两个主体老师和学生所发挥的作用是不同的，前者是主导，后者是主观能动性。老师的主导作用确定了教法改革的重要性。应试教化把学生看作接受学问的容器，教法实行注入式;而素养教化把学生看作教学的主体，教法采纳启发式。应试教化向素养教化转轨，要求老师的教法必需改革。 教学方法是老师为了实现教学目的，在教学过程中所采纳的一系列方法和措施。它是老师传授学问培育学生实力和素养的重要手段。教学方法和学生学法是有机统一的，这一点是现代教学方法区分于传统方法的最大特点之一，我们的有效课
8、堂均需寓学法于教法之中。因此，提出教法与学法的亲密协作，教法必需服务于学法，更充分体现了老师为主导、学生为主体的思想，这种思想是当前教化改革的重要发展方向。 总之，老师的善教和学生的会学是提高语文教学效果的关键，只有做到教法与学法的和-谐统一，才会使我们的语文教学得到事半功倍的效果。 初中语文教学感悟 初中语文教学的感悟 初中语文教学 论初中语文感悟教学 谈谈初中语文教学中的的感悟 对初中语文教学的心得与感悟 初中语文教学反思 初中语文教学论文 初中语文教学设计 初中语文教学随笔 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页