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1、关注特困生的心灵,帮扶特困生的精神 关注特困生的心灵，帮扶特困生的精神 近些年来，由于各种缘由，在我们的学校里出现了一个特别的群体特困生。这个名词主要指的是经济方面，其实他们其它方面（例如学习）的情形也不容乐观。虽然学校、政府及社会各界都纷纷解囊，捐钱捐物，供应了很多帮助，但情形却没有得到根本性的改观，甚至有些学生的表现连捐助者最基本的期望都达不到。这原委是为什么呢？缘由可能找到许多。但我认为最根本的缘由是：捐助者关注的焦点是物质层面因为这相对来说比较简洁，也简单让人望见（我这样说可能太苛刻）而让特困生能在将来脱困的最关键一点在于重塑他们的精神独立、自强的精神！而我们却在这方面的帮扶做得远远不
2、够，甚至走向了它的反面。为什么这么说呢？我想从以下几个方面进行一下分析： 先从捐助者的心态来看。捐助的一般形式是：大张旗鼓的开会，在会上领导讲话，号召同学们节约每一分零花钱献爱心来帮助特困的同学，然后宣读特困学生的名单，一一上台领取捐助款。比较大的会还会有记者拍照、录像，把这件事作为新闻搬上报纸或者电视。可能会后还有一个受资助学生的座谈会，面对受捐助者的泪水，我们的捐助者大都或多或少的以施恩的姿态心安理得的接受了，却很少去体会一下，受捐助者此时的感想如何。可以这样说，无论在哪个时代、哪个国家，.贫困都是一种耻辱、都是 1 一件不光彩的事，那么，让这些特困生在大庭广众之中、在众目睽睽之下接受捐助
3、，不就相当于向同学们宣告“我是特困生，我须要帮助（可怜）！”你说，他们的感想会如何！他们的自尊、他们做人的尊严何在！那些自尊心强的学生的心中会完全是感谢吗？唯恐有许多是不得已而为之的反感。而那些自尊心不强的学生以受惠者的身份许久生活在这样一个低人一等的氛围中，可能会形成一种弱者心态、自卑心理，只会怨天尤人，不求上进，这岂不是与我们帮扶的目的南辕北辙吗？其实，作为特困生来说，他们本身就有很重的心理负担，有心理上的障碍，自尊心原来就很脆弱，我们细心呵护还来不及，还哪能这样折腾！我们是不是该换一个更好的帮扶方式了？我觉得，作为捐助者应放平自己的心态，以一种谦卑的、不搀杂任何功利目的的看法，而不是以一
4、种救世主的目光来俯视这些特困生。据说，沙特阿拉伯的乞丐在行乞的时候很气概，甚至有点蛮横而他们的收入也比一般工人高好多。他们认为，我向你乞讨是给你一个行善事、表爱心的机会，你感谢我还来不及呢，还哪敢对我耍看法！每当想起这些，我就感慨万千：不知我们的捐助者能否都抱着一种捐助是一次提高自己的道德修养、是一次为社会做贡献的大好机会，而不是一种施舍的想法呢？所以，当我一次次看到受捐助学生眼中饱含的泪花时，我就一次次感到揪心的难受：又一个孩子做人的自尊随着泪水“溜”走了！ 再从捐助形式和方式看。对特困生社会各界都很关切纷纷举办各种捐资助学活动，很多和善的人们都尽己所能，向贫困学生 2 伸出救济之手。然而，
5、始终以来，人们只关注对贫困生的物质帮助，却忽视了“精神扶贫”。在社会各界的呵护之下，一些学生渐渐对人们的帮助产生依靠，只知道向社会索取，却从未想过通过自己的努力变更自己的命运。更有甚者，拿着学校给的补助费肆意挥霍，反正没有了可以再要的。时间一久，有些人就会觉得有利可图，养成一种坐享其成的心理，拿到捐助后，不是一种感谢，而是一种占了便宜之后的窃喜。受资助者的泪光，我想信，大多数是真诚的，但不行否认的是，也有许多纯粹是一种表演，是一种屈从求人的装可怜，这也也许就是有很多特困生在接受捐助后，在学习与做人上不但毫无起色，反而越来越恶劣的缘由吧。他们的心灵萎缩了，变成了精神上的侏儒。比起物质上的贫困，这
6、种精神上的匮乏的确是更可怕。 我们对特困生的帮助一般是不需付出任何代价的干脆给与，让受捐助者、让其他人明确的知道这是别人的捐助。这怎能不把好心办成坏事，怎能不损害学生的自尊，怎能不让学生养成依靠心理！西方的一些教化人士认为，对别人（特殊是对尚未成年的学生）的帮助，要恒久是奖，而不是干脆的给。让受捐助者清晰，这所谓的捐助是自己付出努力和勤劳之后而得到的回报和嘉奖，而不是天上掉下的馅饼。只有这样才会让学生明白：命运，要靠自己来变更！而不是养成一种好逸恶劳，老想依靠、占别人便宜的不健康心理。只有这样才能培育出学生独立自强的拼搏精神，才会让特困生彻底的脱贫！而赤裸裸的、无任何代价的干脆给与其实是对受捐
7、助者的羞辱！因为他们须要的只是帮助而不是 3 施舍！所以，每一位特困生在一心怨天忧人，怪社会对自己不公之余，不妨扪心自问，自己有没有尽最大努力去实现志向；在接受到人们的爱心帮助之后，也不妨扪心自问，自己的行为是否对得起这份关怀。前不久，沈阳出台政策，规定领取有行为实力的低保户必需参与街道、社区举办的公益活动，两次未到者取消低保待遇。这种方法值得借鉴。我们不妨为捐款添上一个附加条件，要求受资助者必需做出自己力所能及的努力，从而对得起自己，也不辜负人们的期盼。其实，在学校，我们也可以建立一些诸如“爱校小卫士团”之类组织，只汲取特困生参与，让他们以勤工俭学的方式在课余时间为学校、为同学服务，然后依据
8、工作状况把捐助款以嘉奖的形式发给他们，这样做，是不是比无偿的干脆给与的效果要好一些？ 再则，就是对特困生进行帮扶，又何必非让他（她）明确的知道呢？能不能象闻一多先生所说的那样“做了也不说”？其实，这种静默无闻的好心人已经有许多了。例如前几天我就看了这样一篇似乎叫做无声的爱的文章。文章大意是：一位贫困的女高校生，在新学期起先不久，就被一位任课老师叫去，说是自己担当校刊编辑的工作，忙不过来，让她帮忙改改稿件，一个月300元钱。她真是喜不自胜。不久她就发觉这份工作既简洁又轻松，一点也不影响学习，工资下发的又特别刚好，靠着这份收入，她比较顺当的完成了学业。直到毕业，她都不知道事情的真相。其实，她的每月
9、300元钱是五位老师看她生活特别困难而从当月所发的工资中扣出一部分凑起来的。但怕这位学生尴尬，于是才找 4 了一个编辑的借口。读完这则短文，我真是感慨万千：多么漂亮的谎言，多么高尚的欺瞒！我觉得，这五位老师牺牲了让别人当作恩人的机会，用这种“润物细无声”式的帮扶助一位特困生完成了学业，维持了她做人的尊严和风光，从而毫无精神负担地去面对生活，不由得让人生出由衷的佩服和敬意。不知它会不会给我们的捐助者以深刻的启示呢？ 让我们每个人都来关切特困生的精神成长，做静默无闻的捐助者吧！ 关注特困生的心灵，帮扶特困生的精神 作者姓名：于泓 作者单位：青岛二十三中学 6 关注特困生的心灵,帮扶特困生的精神 特困生帮扶总结 学校特困生帮扶活动安排 特困生救助方案 特困生补助申请 特困生申请书 走访特困生家长感言 特困生申请表 特困生工作总结 特困生申请书 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页