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1、会计分录的编制 基础会计-会计分录的编制 教学设计 基础会计-会计分录的编制 教学设计 本次课利用多媒体教学，分析经济业务内容中编制会计分录三要素并把它展示出来，形象直观，便于学生看着屏幕绽开分析探讨。通过“问题驱动、启发教学、赏识教学、实例演示，讲练结合”等方法层层深化，让学生握教材学问，培育其表达实力，分析归纳实力及科学严谨的职业品质。 一、教材及教学内容分析 1运用教材 高等教化出版社的中等职业教化国家规划教材基础会计。 2教学内容及其在教材中的地位 “会计分录的编制”是教材第三章其次节的主要内容，它阐述了如何运用复式记账法原理在借贷记账法下进行会计分录的编制。在此之前，学生已经学习了会
2、计平衡公式、复式记账原理及借贷记账法的特点，在此基础上再进一步学习借贷记账法的运用。而确定会计分录又是借贷记账法运用的基础和中心环节，它为后面的正确编制记账凭证打下基础。假如说编制记账凭证是会计实务部分，那么会计分录则是记账凭证的理论体现。假如不 会确定会计分录，就谈不上登账更谈不上编制会计报表了。因此，本节的教学内容在整个教材中的地位可想而知是多么的重要了。 3学习目标分析 由于日常业务活动中每笔业务供应的信息繁杂，全部内容记到账上去不行能，所以有必要从经济业务中找出主要会计信息会计分录的三要素，即本次课的主要内容编制会计分录。本次课所要达到的目标： 学问目标：会计分录的确定方法及种类，娴熟
3、运用借贷记账法进行一般业务处理。 实力目标：培育学生的表达实力，视察分析实力及归纳总结实力。 德育目标：培育学生科学严谨，大胆探究等良好的特性心理品质。 情感目标：体验会计学习的乐趣，激发学生的学习爱好；体验探究学习的过程，体会发觉的乐趣，从而感受学习的胜利和喜悦。 4重难点及确立依据 依据教学大纲，教材及学生特点，确立本节课的重点是依据经济业务编制会计分录，难点是依据经济业务确定会计科目和借贷方向。 二、教学方法分析 （一）学生状况分析 教学对象是一年级新生，对会计有了初步的相识，已了解了会计平衡公式及借贷记账法下的账户结构，但尚未完全形成会计专业的思维模式和实力。 学生对会计学习有肯定的热
4、忱，能在老师的引导下绽开学习活动，但对学习缺乏主动性，自我调整、自我监控实力较弱。 该班学生已初步形成，有利于老师在课堂上绽开形式多样的教学活动。 （二）教学方法分析 问题驱动、启发教学、赏识教学、实例演示，讲练结合等方法，从常见业务中选择出4笔有代表性的业务，从涉及到的会计科目，借贷方向，金额三要素逐一绽开分析。对于经济业务涉及到的会计科目的确定，引导学生从分析会计要素内容着手；对于借贷方向确定的分析，引导学生从业务内容引起会计要素增减，并要求学生回忆借贷表示含义着手。 问题驱动法、启发教学既能发挥老师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，达到对新学问的深刻理解和融会贯穿。 讲练结合让学生自己
5、动手编制会计分录和记账凭证，以巩固所学学问，提高动手实力和实践操作水平。 三、学法指导分析 主要采纳归纳整理法和合作探究法。 归纳整理法：通过归纳整理，形成层次分明、步骤清晰的学问结构体系，使学生能很快驾驭确定会计分录的步骤方法，提高学生解决综合问题的实力。 合作探究法：立足于教学生“会学”的基本思路，我在课堂上组织学生对问题进行探讨，沟通他们各自的发觉，通过共同探究来培育和发展学生的主体意识和团结合作精神，最终达到学习科学文化学问和综合实践实力的目的。 四、教学程序 阶 段 一、复习导入（5分钟） 内容 1复习 老师活动 学生活动 教学意图 考察学生的学习状况，为本节课的起先打下基础。 以提
6、问的方式回顾借贷记账法学生回忆，抢答 的内容 2引入新利用课件展示一张记账凭证，同学仔细视察思变更了传统的教学方式，提前课 请同学视察思索记账凭证的内考记账凭证的内容 引入凭证概念，以记账凭证这容，由此引入今日的新课“编制会计分录”。 个实际核算方法工具来引入分 思索后归纳会计录要素，这种理论联系实际的分录编制的三要素 方式，生动直观，易于理解。 二新 新 课展课 呈 现35分钟 开 1、典型例运用启发式教学，帮助学生正仔细思索，抢答 题分析 确运用会计科目及恰当的分析方法，穿插了抢答会计科目、账户方向等等。（教材十道例题合并四道分析） 目的就是要学生驾驭会计科目的名称，驾驭记账口诀。信任同学
7、们在这种学习气氛中会充分感受到学习的欢乐。 2、归纳总用多媒体展示刚才四道例题的学生思索，探讨，由“教起于思，思起于疑”，以结出确定分录的三个步骤 分析过程，运用发觉教学法，一名学生总结归纳 问题的形式激发学生思索，思让同学们共同探究，指导学生分录的步骤及关键。 向及金额 起疑，疑促思；同时以榜样的性并产生竞争意识。 应记科目、借贷方力气激励学生，调动学习主动进行归纳整理，找寻编制会计： 3、在黑板在黑板上写出每一道题的会计同学们经过视察思强调会计的职业特点和作为一上写出规范的分录格式。 分录的时候，会反复强调分录考，得出结论，养成名会计人员所应具备的素养。的规范格式，那就是上借下贷，良好的书
8、写习惯 左借右贷，以及文字和数字的 也让同学们明白了规律产生效率。 美观清楚。 、练以课件展习操作探讨 示五个有代表性的练习题 老师巡回指导，10分钟后利用思索并自主做练 同步练习，检测学生的驾驭实物投影仪分别请各组派代表习 拿着自己做的结果给大家演示 讲解。然后由其他同学进行评请各组派代表拿学问的延长，利于学生思维价并指出其问题所在 着自己做的结果给实力的培育。 大家演示讲解。 师生互动，增加教学效果 其他同学进行评价补充 三、效果钟） 对练习操 首先对学生们英勇的自评和互仔细填写评价表对同学们的优点进行表扬，评行为充分赐予表扬，然后向格，对自己学习状况充分发挥赏识教化的激励作 用。 由学生
9、填写，最终结合刚才的 课堂演练就本课内容进行总结 仔细听老师总结，自我评价可以调整学生学习记忆本节课重要知策略，增加学生学习实力，使识点 四、布置分层作业 （2分钟） 布置分层 作业，提出课后思索，学问延长：探讨要求 分析说明会计分录的种类 社会实践，拓展视野：到企业财会部门看看实际会计工作中的核算流程 五、教学反思：整个教学过程突出学生的主体地位，通过列举大量实例，结合学生心理特征，以问设疑，从学生现有的学问动身，由此及彼，对枯燥教材进行深化，改造，帮助学生对教学内容的理解从感性相识上升到理性相识。 学生能刚好进行自我反思 状况，刚好调控。 评价（3分作和探讨 进行评价 学生供应一张自我评价
10、表格，进行评价 书面作业，学问巩固：习学生按自己实力选作业的布置分为三个层次，以题集P24实训七 择完成作业，尽可能适应不同层次同学的须要，不的提高一个层次 仅考虑到书本学问的驾驭，同时也更加注意专业课的实践熬炼。 附：学生自我评价表： 评价内容 1能正确编写简洁会计分录吗？ 2.我举手回答问题的次数 3这节课我有学习疑问并主动解决了吗 4与同学合作学习状况 综合评价等级 评价等级 会 4次以上 有且已解决 主动 优 不太娴熟 1-3次 有但尚未解决 被动 良 不会 无 没有 无 差 【评点】本教学设计以大量的实例反映教学内容，明晰学问点，教学中运用“问题驱动、启发教学、赏识教学、实例演示”等
11、方法，师生互动，讲练结合，学生合作探究，课堂气氛民主、同等、互动，学生主动参加自我评价，刚好自我反思，调整学习策略。对练习操作和探讨评价时间支配少了点，效果评价如何反映，分层作业（特殊是社会实践作业）如何保证落 编制会计分录 会计分录的编制 会计分录的编制教学设计 盘亏盘盈的会计分录编制 会计分录 会计分录 会计分录 会计分录 会计分录 会计分录 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页