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1、书香伴我行演讲稿 篇1：书香伴我行演讲稿 书香伴我行 敬重的老师，敬爱同学们： 大家好! 我很荣幸能够站在这个演讲台上演讲。 今日我演讲的题目是:书香伴我行 古人云：书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。 近代人说：书是人类的灵魂,书是人类才智的结晶. 我却说：书中自有一个天下，每一本好书不仅是一套丰富的视觉盛宴，更是思想上的养分品。 记得好莱坞明星玛丽莲 梦露说过：“每个女人都应当有双美丽的鞋子，因为它会带你去世界上最美的地方。”在我看来，书就是那双美丽的鞋子。每个人都可以通过它，即使不出门，也能赏尽世间美景，阅尽人间繁华。我们可以通过书这个窗口，走进自然的怀抱，体悟山水神韵。感受“大漠孤烟直，长
2、河落日圆”的边塞壮阔之景和 “小桥流水人家”的江南美景；品尝“会当凌绝顶，一览众山小”的登高之美和“天门中断楚江开，碧波东流至此回”的游水之乐；体会“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的树木茂密之态和“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的花朵明丽之姿。每一首诗都是一幅幅让人流连忘返的优质画面，我们在大自然的怀抱中，沐浴着自然的阳光，呼吸着清爽的空气，倾听着潺潺的溪水，观赏着醉人的绿色，微风拂面，鸟儿欢唱，看万山红遍层林尽染，这是何等的怡人！有书相伴，无需手握香茗，无需临窗听雨，只需一本好书，便是人生好季节。 采一缕书香，携着他与古往今来的精神勇士面对面的沟通畅谈。 司马迁说过：人固有一死，或重于泰山，
3、或轻于鸿毛。 文天祥说：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 现代哲人说：人生命的价值不在于长短而在于深度。 每个时代都有精神上的领袖和伟人，他们为了志向和信念坚守着执著着，他们虽死犹生，他们的精神跨越时空依旧漂亮，依旧感召着我们。我喜爱苏轼，赞许他的词赋，敬佩他的人品。他是中国古代最名贵、最亲切、最有魅力的文人之一，同时也是遭遇磨难最多最深重的文人之一，他的诗词始终充盈着生命的力度与艺术的帅气，千姿百态，光彩照人。他用“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的气魄唱出了“关西大汉”的豪迈；用“清风徐来，水波不兴；白露横江，水光接天”体现自己的挥洒自如。他是个真性情的人，对于亡妻，他用“十年生死两茫茫，不
4、斟酌，自难忘”表达难以割舍的相思；对于兄弟，他用“但愿人许久，千里共婵娟”表达殷殷关切之祷告；对于帝王，他仍心怀感恩之情欲报知遇之恩。他的“一蓑烟雨任平生”，让我懂得了用开朗、豁达、宽容的心去面对身边的人和物，用感谢、豁达的心境去挑战人生。人的一生从来就不是一帆风顺的，总是会经验很多挫折和磨难，所以，我认为学习这些文化巨人的意义不仅在于了解他们的作品，更重要的是学习这些巨人精神的魅力，用他们的精神感召指引着我们，用他们的思想丰盈着我们，让我们的精神世界永不成为荒漠，让我们成为会思想的芦苇。 满怀缕缕书香 赏遍人间风景 篇2：闲逛人生路,书香伴我行老师演讲稿 把工作当享受，我全力以赴；把教学当乐
5、趣，我信念满怀； 把读书当成长，我勤奋努力；把奉献当欢乐，我无怨无悔！ 敬重的各位领导，各位老师： 大家好！我演讲的题目是闲逛人生路，书香伴我行。 世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。“这是一句至理名言。一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平凡的家庭：一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族！ 悠悠三十载，书香伴我行！ 自从识字以来，书便伴我左右。从生动好玩的小人书到布满字母的注音本，厚厚的童话是我童年时代最好的挚友。望着三国里的烽火硝烟，体会红楼中的世态炎凉，细品西游中的种种奇事，惊羡水浒一百单八将的神勇威
6、猛。每每读书之际，我总会浮想联翩，仿佛走进了书中的世界。 弹指一挥间，如今的我已经是一名中学老师了，在学问经济时代，老师肩负着社会给予的特别使命，作为学问的传播者，心灵的塑造者，读书就显得更为重要了。前苏联教化大师苏霍姆林斯基说过：“读书，读书，再读书，老师教化素养的这个方面这是取决于此。“ 不知道在座的各位是否有过和我一样的困惑：老师地位卑微，工资低廉，学生如皇帝，家长如上帝，感觉将来暗淡无光。魏书生教学工作漫谈深深地打动了我，我明白了对现实的埋怨是弱者的象征，真正的强者是主动想方法的。命运把他扔到天空，他就做鹰；把它扔 还记得我在书中看到的一个古希腊传闻，有一个叫皮格马利翁 的雕塑家，有一
7、次他雕刻少女塑像。在雕塑过程中，他对这尊塑像产生了深深的爱情，金诚所至，金石为开。他的真诚愿望最终感动了爱神，塑像变成了真人！这个故事告知我：真诚热情的期望尽然会产生这么惊人的效果！我想，假如老师能对学生寄予真诚的期望，学生是否会取得更大的进步呢？ 就在这个学期开学不久，班级里面就有个同学给我发短信”刘 老师，我的数学基础不好，上课我也仔细听讲，可是还是有许多题目做不出来，怎么办呀？“看到学生的短信，我想了想，然后回复给他：“别焦急，立体几何这一章是有点难理解，多做题目，总结思路方法，不会的可以和同学探讨也真诚欢迎你来办公室问我，你是最棒的！信任通过你的努力肯定会进步的！?一次次的期望与激励，
8、就在前这次期中考试以后，这名学生发来短信”“刘老师，爱死你了，我数学尽然及格了！我真不敢信任！”看到这里，我可以感受到学生心中的喜悦，自己也有种说不出的满意和华蜜感。我接着回复他：恭喜你！付出就有收获！接着努力，老师信任，你会更棒的！“在工作实践中，我深深地体会到：读书不仅让自己进步，更让学生成长！我更要多读书不断地充溢自己，让书香充溢我的整个生命 德国诗人歌德曾说：“读一本好书就是和很多高尚的人交谈。“于是，教学之余，我把更多的时间和精力用于与大师”交谈“：我在爱 心与教化里与李镇西老师交谈，他对学生倾洒的拳拳爱心让我明白“老师可以而且应当成为学生的挚友”；我在给老师的100条建议里与苏霍姆
9、林斯基交谈，他让我感觉醍醐灌顶，豁然开朗。和书对话，使我丰富了教学阅历；和书对话，使我感悟了老师教书育人的真谛；和书对话，使我拥有了奉献教化事业的志气和决心！ 回首走过的岁月，是书籍给我带来了才智和力气，是书籍让我在老师成长的路上走得更加精彩！书是冬日里的火把，给了我春天般的暖和；书是黑夜里的灯塔，给了我明确的方向；书是沙漠里的绿洲，给了我新的希望！就让全部的人同行，带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着学生为中华之崛起去读！就让我们携起手来，多读书，读好书,用才智孕育成长，用真诚开启心灵，用希望放飞幻想，用无尽的爱，托起明天的太阳！ 篇3：演讲稿缕书香伴我行 一缕书香伴我行 各位领导、老师
10、、同学们： 大家好！ 在这金秋季节，我们隐珠中心小学迎来了首届校内读书节，全校上下掀起了一阵“多读书，读好书”的喜人热潮，它象一阵旋风，将缕缕书香传播到校内的每一个角落。 看到这情景，我问自己，人为什么要读书？假如没有书，世界将回怎样？回望巍巍中华五千年，有多少文人政客对书籍情有独钟，对于读书，他们又有多么热情的情 怀：还记得那一声“为中华崛起而读书”吗？这一声呼喊留给后代几多震撼，几多警觉？！又记起于谦那句诗来：“眼前直下三千字，胸前全无一点尘”。他告知我 们，书是人性的净化器，给人心灵荡涤， 使人大彻大悟。因此，无论从民族进步还是人人发展的角度来说，都应当提倡读书。 一本好书将使我们受益终
11、生！ 莎士比亚说：“书是全时间的养分品。”社会文明因为学问而进步，书籍为学问的发展输送养分。假如没有书，人类将在刀耕火种的原始社会里止步；假如没有书，人类将恒久蒙昧无知；假如没有书，我们将无从谈生活，无从谈价值，无从谈发展！ 今日的我们生活在阳光下的年轻一代，我们更应当努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”挚友们，请以谛视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！ 感谢 五（6）班 刘康 篇4：老师演讲稿漫漫人生路,书香伴我行 漫漫人生路，书香伴我行 演 讲 稿 敬重的各位领导、各位
12、老师： 大家好！今日，我演讲的题目是漫漫人生路，书香伴我行。 高尔基说：“书籍是全人类的养分品”读书的重要性不言而喻。前苏联宏大的教化家苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书这是老师的教化素养。一个老师的专业成长与多读书、读好书休戚相关的。 我任教x年，在这x年里，无论是担当xx、xx和xx教学，还是班主任工作，我都能得心应手，应付自如，这一切，都得益于我爱读书。可以说，是读书变更了我的命运，是读书坚毅了我的意志，是读书开阔了我的心胸，是读书成就了我在教书育人上的追求。 不知道各位是否有过与我一样的困惑：老师工作辛苦，老师工资低廉，学生像皇帝一样难服侍，家长像上帝一样挑剔，压力像大军压境一样严峻
13、不瞒大家说我当年痛感，痛感人生暗淡，教化无望。特殊是刚到长乐学校，要不是意志还算坚决，志向还没破灭，我早就打点行装，打道回府了。当时我觉得这种工作简直就是老师的炼狱嘛。 少推卸责任”、“提高笑对人生的实力”如同一泓清泉，流入我久旱的心田，从今，我知道 ，要做一个好老师，从好心态起先。方法可以学，摆正心态是关键。 正如德国诗人歌德所言：读一本好书就是和很多高尚的人交谈。从今，教学之余，我把更多的时间和精力用于跟大师“交谈”。 我在爱心与教化里与李镇西老师交谈，李老师的对学生倾洒的拳拳爱心让我明白“老师可以而且应当成为学生的挚友”； 我在给老师的100条建议里与苏霍姆林斯基交谈，那生动的实际事例，
14、那精辟的理论分析，使我若醍醐灌顶，甘露洒心。让我明白，教书育人不是一件简洁的工作，而是一项值得用毕生心血经营的大事业； 我在教化文集里与朱永新教授“交谈”，他对教化的诗性论述让我心潮澎湃，深情憧憬：“教化是一首诗、诗的名字叫青春/在躁动担心的灵魂里/有一个年轻的梦。教化是一首诗/诗的名字叫酷爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心。教化是一首诗/诗的名字叫激情/在春风化雨的课堂里/有一副永恒的笑。教化是一首诗/诗的名字叫创建/在探究求知的丛林里/有一面特性的旗。教化是一首诗，诗的名字叫才智，在写满问题的试卷里，有一双发觉的眼睛。教化是一首诗，诗的名字叫将来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。
15、多数次的阅读，多数次的“交谈“，我懂了，教化，就是要让老师和他的学生感觉到教化的华蜜；老师，就是那个主动引导学生、永 远让学生记住并学习的人。我豁然开朗了，我不再为分到差班而懊丧，因为我会把分到的差班当作好班来经营；我不在为学生调皮而生气，因为学生的调皮恰恰是给我供应一个教化他的机会；我不再为工作繁重而忧愁，因为我明白，工作着，并努力工作着的人是漂亮的。你有在学生与家长闹冲突时，既教化学生也教化家长的经验吗？我有。你有学生自己恋爱了或是家长要离婚了也告知你的吗？我有。你有学生吸烟、打架、逃学还会一如既往关注他、甚至给他物质上的帮助吗？我有我之所以能做到这样，全是因为受了大师的感召。我当过班主任
16、也做过辅导员，酸甜苦辣我都尝过，但我受到了家长和学生的爱戴，这是真的。现在不当班主任了，还有许多学生来找我，告知我他们的隐私，向我倾诉，请我指路。 前路渐渐何所依，尽让书香伴我行！ 谢 谢 篇5：书香伴我行演讲竞赛演讲稿 为了忘却的纪念 一本翻开历史真相的书 毫不夸张的说，在阅读这本书的过程中，我经受了一次心灵的洗礼。尽管作者已尽力追求用平实的语言叙事，但那字里行间所流露出来的哀痛和无望仍深深的刺痛了我。张纯照实地采访了多位生还者，并以大量历史档案、第三方的日记和书信，多视角地回溯了1937年发生在南京的一切。书中讲解并描述屠杀发生时一般中国人的故事，那些失败、无望、背叛和幸存的经验。在书的最
17、终，她还探讨了某些势力意图将这段历史从公众记忆中抹去的行为。在书的扉页上，她这样写道：人类残酷对待自已同胞的历史，是一段漫长而哀痛的故事，然而很少有哪些暴行，在强度与规模上，能与南京大屠杀相抗衡。 纳粹屠杀犹太人的历史无人不知，然而南京屠城的恐怖景象，事实上很少被亚洲以外的人知晓。此前没有人用英文写过关于南京暴行的纪实著作，欧美对于南京大屠杀基本可以说是无知。作为一名在美国长大的华人，张纯如对其仅有的印象也只来自于父母的只言片语。一次偶然 的机会，她看到了记录南京暴行的黑白照片，在那一刻，她感到窒息。砍下的人头，赤裸的妇女，人们脸上扭曲着的苦痛和耻辱像噩梦一般缠围着她，让她好几天都无法安静地入
18、睡。她下定决心，要用英文，把这段血腥的历史写出来，让更多不知情的人了解到历史的真相。为此，她起先了艰苦而又孤独的写作。在这个的过程中，很多珍贵的历史资料被她发掘出来，并首次公之于众，比如拉贝日记。之所以将书名定为被遗忘的大屠杀，张纯如说，“这是为了确保真相被保存，被牢记，让南京那样的悲剧恒久不再发生。” 这本书一经出版，便连续5个月登上美国最权威的畅销书排行榜，并被译成多种语言。它首次让西方国家全面了解了日本犯下的罪行，引起了剧烈的震撼。在还原历史真相的同时，也产生了巨大的社会效应，甚至推动美国国会通过指责案，要求日本仔细反省历史。然而由于这本书的巨大胜利，破坏了日本右翼势力妄图掩盖历史真相的
19、企图，他们对张纯如绽开了恶毒的攻击，日本驻美大使甚至公开指责张纯如“误导公众”。尽管张纯如用铁一般的史实将这些人反击得体无完肤，但她也为此付出了沉重的代价，甚至患上了愁闷症。2004年11月9日，张纯如，这个曾为南京30万冤魂奔跑呼号的女子，在一段荒废的马路旁，用手枪结束了自己年仅36岁的生命。死，自然是不足取的，但张纯如或许是把死作为一种抗争，作为最终的呼喊。 这本书的中译本将书名改为了南京大屠杀，尽管更为简洁明白，却可能失却了作者的本意。因为张纯如通过这本书想要警醒我们的对于历史的遗忘，不只发生在西方国家，同样发生在我们的身边！今日，我们可以听易中天讲三国，随于丹品论语，标榜自己是历史爱好
20、者，但是 我今日提起这些，只是希望让更多人知道张纯如的故事和她的书，让她的付出更有意义。和平和发展是当今世界的主流，中日关系尽管曲折但仍不断向前。我们要向前看。这没有错。但70多年前的那段历史不该被遗忘，作为一名21世纪的青年人，我们更有这份责任，去牢记、去传承，让这份苦难成为我们整个民族的记忆。因为只有牢记历史，才能够把握将来！ 书香伴我行演讲稿 书香伴我行演讲稿 书香伴我行演讲稿 书香伴我行(演讲稿) 书香伴我行演讲稿 书香伴我行 演讲稿 书香伴我行演讲稿 书香伴我行演讲稿 书香伴我行演讲稿（举荐） 缕缕书香伴我行演讲稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页