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1、人音版小学一年级下册音乐全部教学反思 人音版小学一年级下册音乐全部教学反思 小学音乐一年级第一课春天教学反思 在音乐教学中如何激励学生学习爱好，让学生在课堂中开心地接受教学，怎样充分利用孩子们丰富多彩的想象力，来完成教学任务，是我们音乐教学的一项重要探讨课题。 在教学春天的时候，我先让学生利用课余时间自己去搜集有关春天的学问，然后在课堂上表现的时候，同学们显得特别有爱好。学生对学习有了爱好，课堂效果会收到事半功倍的作用。在教学过程中我采纳分组探讨的方法让学生自己去感受，自己去创作。使学生自己发觉问题解决问题，成为学习的主子，既突出了学生在课堂中的主体地位，同时让学生在欢快的气氛中学到了学问。变
2、学生被动的学习为主动的学习。增加了学生学习的主动性。课的后半部分，我让学生充分发挥自己的想象力、创建力，自编歌词，自编动作，并激励学生大胆表现，给学以呈现自我的机会，让学生做到学以致用的同时大胆的进行发挥、想象与创建。激发了学生的表现欲望，熬炼了学生的表现实力与创新实力。我认为本部分也是本课中的闪光部分，学生在课堂中表现出来的爱好让我感到惊异，而学生表现出来的创编实力更让我感到惊讶。我本以为这一环节将不会顺当，没想到学生的想象力这么丰富。平常老埋怨我们的孩子没有创建力，根本是我们平常缺少一双发觉的眼睛。学生的创编活动既让学生在快乐开心的气氛中巩固了学问，又让学生学到了本课及本科以外的学问，做到
3、了学问的更新、辐射与再生，还培育了学生自主学习、大胆创新的精神。在整个课堂教学中以学生为主体，体现着以学生为本的教化思想，老师由一个传授者变为一个指导者，一个引路人。 通过讲授这节课，我深切的感受到新课程给我们老师提出了更高、更严的要求。要求我们老师进一步解放思想、更新观念、主动探究、勇于实践、开拓创新、努力提高教化教学水平。 第一课春天 音乐教学是小学教化的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培育儿童的心灵美起着主动的作用。音乐教化要把激发学生的学习爱好贯彻到教学始终。对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。从情趣动身，让学生得到美的启
4、蒙。学生刚刚起先接触基本音阶时，老师要把七个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名，然后再一个音符一个音符的教学生相识，老师用琴伴奏，学生随着唱。经过一段时间的训练，虽然做到了基本会读，会唱，但是音准，特殊是半音还是驾驭不好。用这种方法并不能引起孩子的爱好。 其次课放牧 通过歌、乐曲大量的听觉刺激，引导学生有目的的倾听音乐，培育他们宁静听音乐的习惯，本课教学设计以老师指导为主线，学生的学习活动（听、看、想、唱、动）为主体，将音乐的感受（音的凹凸、音色、节奏、速度等音乐要素的改变）体验与表现融合在各个教学环节中。 第三课手拉手 这节音乐课中，我尽量结合学生特点，使该课以活动形式开展教学，让学生在活动
5、中学会歌曲。通过唱歌、谈话，调动学生主动性，使学生说一说、想一想，培育学生口语交际实力。学习唱歌时，充分利用媒体：录音机、琴，激发学生想唱、学唱的欲望，带动学生活泼欢乐的学会唱歌曲。再通过分小组活动，如编创舞蹈动作、做嬉戏、全班竞赛表演，增进学生互助合作精神，培育了学生审美情趣。 第四课长鼻子 长鼻子一课主要通过听、唱、说、演，感受表现大象、小象的音乐。我制定了下列教学目标： 1、通过听管弦乐小象感受乐曲的轻松活泼，用动作表现小象可爱忠厚的样子； 2、能用亲切、温顺的声音演唱歌曲两只小象； 3、创编描写其他可爱小动物的歌词，并用动作表演。为了达成这些目标，我设计了如下教学环节： （一）念念、拍
6、拍； （二）赏析管弦乐小象； （三）学唱歌曲两只小象； （四）创编活动“我是小小创作家”。 上完课后，我仔细反思了每个教学环节的教与学，有许多让我满足的地方，也发觉了存在的问题： 1、在组织教学这环节中，我通过简洁的节奏练习： xxx|xxx|xxxx|xxx| 小挚友坐端正高兴奋兴来歌颂使小挚友立刻进入学习状态，使他们自然而然静下心来打算上课； 2、在观赏小象时，我考虑到低年级小挚友的心理特点，让他们静静倾听一个比较长的乐曲会没爱好的，我就帮他们创编了一个情景“一群小象缓缓地从远方走来了”让小挚友一边想像这个情景一边来倾听，会很有意思。课后我想，假如这个情景是小挚友自己想出来就更好了，我应当
7、稍稍引导一下，让他们试试。最终一个环节“我是小小创作家”的教学是比较胜利的。小挚友们的想像力真的很丰富，他们为小白兔、小鸭子、小鸡、小花猫等小动物创编的歌词朗朗上口，富有童趣，并配上动作边唱边演，很投入，很快乐，其乐融融。 通过本堂课的教学，我深深体会到教案的细心设计对教学起着关键作用。老师要为学生细心营造创作的氛围，合作的环境，给孩子们想像的空间，同学们肯定会和你一起投入，和你一起体验，从而获得良好的学习效果。 第五课跳起舞 一、在教学内容的组合上以音乐审美为核心贯穿于课堂教学的始终： 一年级的小挚友好动，爱表现，这是他们的天性，而学生对音乐美的感知是比较粗浅的。对于音乐基 础学问和基本技能
8、的学习，应当是在嬉戏活动中渐渐的进行渗透，在教学中通过师生共同的体验、发觉、创建来完成，从而观赏音乐的美。依据这一教学理念我在本课中设计了观赏、了解草原节奏训练学唱草原就是我的家表演我是人民小骑兵这四个环节环环相扣，有机的组合在一起，将体验音乐的美、观赏音乐美有机的结合在一起。 二、在学生学习方式上体现学生的自主探究和小组合作学习： 在课堂设计中，很好的创设了各种开放式和趣味性的音乐学习情境，从而使学生的自主探究学习和小组合作学习成为可能。爱好是最好的老师，就学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在不同的教学阶段，应依据学生身心发展规律和审美心理特征
9、，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。在第一环节时，学生看到的是一幅幅精致的画面，听到的是美丽的旋律，让学生能够从调用各种感官，从听觉、视觉上多层次、多纬度的感受音乐、理解音乐。在学唱草原就是我的家时，利用图片、音乐来调动唱歌的主动性，给学生的自主学习供应了广泛的空间。本节课的师生合作、生生合作都是很有效的，各音乐小组主动参加，敢于表现，敢于创新，并团结一样，相互带动。 三、教学设计中体现师生互动、面对全体、注意特性发展。 在教学中我设计了以学生活动为主线，通过师生互动参加音乐教学，用听、唱、跳的方法来体验感受音乐的美。在活动中，允许学生特性的发展，允许学生以自
10、己独特的方式来学习音乐、感受音乐、创建音乐，以表达个人的情感。生动活泼、敏捷多样的教学形式，为学生特性发展供应了有利的空间。如小骑兵骑马从近到远、从远到近如何来表现？自己想方法来创建各种声音表现草原上的声音。 第六课咯咯哒 我们知道，我们的律动表演是要有“艺术性”的，从而体现动作表演的艺术美！但作为低段音乐律动教学，我们又应当设计出符合儿童认知及感悟的律动，即：既要符合歌曲内容，又应当体现儿童的可爱、活泼形象。于是，我们就该思索：能否让我们的律动教学更受儿童宠爱？我想：我们的律动应当是生活化的，应当让学生在律动中感悟生活化元素，在生活中体会律动动作的艺术美！ 于是，在人音版第6课咯咯哒单元的教
11、学过程中，我起先尝试让律动“生活化”。在咯咯哒这个单元中包含了倾听曲：管弦乐公鸡母鸡和童声合唱我的小鸡；表演歌曲：母鸡叫咯咯和下蛋罗。这个单元的歌曲都是以“鸡”这个动物为主题的，从教材内容上来说，本身就是一个生活化元素。因而对我们的律动教学“生活化”有了一个良好的前提条件。 在教学母鸡叫咯咯时，我采纳“双手五指张开后食指与大拇指靠拢放在嘴巴前”状来仿照“母鸡嘴巴”来进行律动表演，这样一来，将“母鸡叫咯咯”的形象特别生活化地呈现出来了，而在“颈项伸伸两翼扑扑，向人报喜添欢乐！”这一句的律动表演中，我们就以“伸伸颈项，双手在身侧拍拍；食指指向前方后在脸颊旁作微笑状”来进行“生动化、生活化”的表演。
12、如此一来，母鸡叫咯咯的律动教学就会变得简洁轻松、自然形象。 同样，在教学下蛋罗这首歌曲时，我也采纳类似的方法，以“生活中”的形象来进行表演。如“坐草窝哟”一句的律动就是以“双手在身侧绽开后，身体下蹲”这一简洁的生活化动作来展示，又如“蛋儿大蛋儿多”这一句，我们采纳“双手握拳后食指与大拇指相对成鸡蛋状”来表示“蛋儿大”，以“双手十指绽开在脸前”来表示“蛋儿多”。这些都是学生们易于理解、喜闻乐见的律动表演，在教学过程中，因为是生活化的，学生们学得有劲，又因为是生活化的，学生们易于驾驭。就让我们律动教学生活化吧！ 第七课大海的歌 整一堂课，学生基本能主动地参加到我的课堂，课堂气氛也相对轻松愉悦，但在
13、教学目标达成上还存有缺憾，难点的解决没有很好的体现出音乐性以及难点的渗透在之前的环节落实的也不够志向，有些课堂评价语没有体现出有效性。 第八课华蜜生活 本课从听觉入手，利用直观的服饰，使学生直观感知，培育学生的音乐形象思维，并使其为感知理解音乐服务，从上课状况上看，这种直观的形式培育了学生的音乐感知力，有助于培育学生的音乐创建思维，此外本着每一个学生都有权以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参加各种音乐活动，表达个人情智的新课标理念，将全体学生的普遍参加与发展不同特性的因材施教结合起来，激励学生依据乐曲节奏及自己对乐曲的理解，自由创编表演歌曲，避开阻碍他们特性的发展，总之，我本着音乐课程
14、标准要求的基本理念，以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体学生，注意特性的发展，重视音乐实践，激励音乐创建，宏扬民族音乐，完善评价体制，为学生喜爱音乐、享受音乐、形成良好的人文素养奠定良好的基础。 第九课巧巧手 编创表演课巧巧手是小学音乐课改教材其次册巧巧手单元中的一节综合课，它综合了本单元中的歌曲、观赏曲，把学生带到劳动情境中去感受、体验、创建劳动美，将劳动动作提炼成富有节奏感和美感的舞蹈动作，体现艺术来源与生活，更高于生活。让学生体验劳动的开心，懂得劳动是光荣的，培育学生从小酷爱劳动的意识和情感。本课主要采纳师生沟通探讨和直观演示，多媒体课件协助教学，以语言传递信息为主的教学方式。学
15、习方式上遵循审美规律让学生自主感悟艺术作品，依据美术新课程标准提出的提倡学生自主探究合作学习的教学理念。在教学信息和感知材料的呈现上运用多媒体课件演示大量图片以及实物作品展示，激发学生深厚爱好和创建热忱，也拓展了思维和想像空间。老师利用实物投影进行重点示范，给与学生技术上的指导这一点有效的突破了本课的教学难点。在师生互动过程中通过师生共同动手操作，摆一摆、折一折、粘一粘、贴一贴等操作训练使学生相识点、线、面的造型特点。同时老师细心创设轻松愉悦的教学情景。使学生在愉悦民主的课堂氛围中更好地发挥想像大胆创建。老师多利用激励性的语言激发学生创建出富有特性的作品，同时发表自己独特的见解。加强教学中师生
16、的双边关系注意师生间的互动学习，既重视老师的教，也重视学生的学。在学生创建过程中激励学生多提问题，有了困难大家齐动脑想方法共同解决，真正体现了学生是学习的主子。 第十课汪汪与咪咪 这一课对于上一年级的孩子来说是具有肯定的难度的。怎样解决难点，让学生更快地接受。本节课采纳仿照直观教学。通过创设情境，充分调动学生的主动性、参加性，给学生展示的空间，发挥学生的主体作用，培育学生团结协作的实力。将歌词中的各种动物用图片、用表示各种动物的舞蹈动作来表示并引出每句乐句，让学生对此即觉得簇新，而且又简单理解，并很轻松帮助他们地驾驭歌词。在通过学生和老师在互动的状态下轻松地理解歌词并背下歌词。了解旋律，很快歌
17、曲教学进行得轻松、活泼、主动、主动，这是因为孩子们都被层层出新的歌词表示方式和美丽新奇的课件吸引住。歌曲在学生的“玩”中就学会了。学生的协作很激烈，很合作。 人音版小学一年级下册音乐全部教学反思 人音版小学一年级音乐下册火车开了教学反思 人音版小学音乐一年级下册粉刷匠教学反思 人音版小学一年级音乐下册春晓教学反思二 人音版小学一年级音乐下册雁群飞教学反思 人音版小学一年级音乐下册数鸭子教学反思 人音版小学音乐卖报歌教学反思 人音版五年级上册音乐全部课后反思 人音版小学五年级音乐下册小鸟小鸟教学反思 人音版小学一年级音乐下册牧童谣教学反思一（材料） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页