人教版四年级下册数学教学计划.docx

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1、人教版四年级下册数学教学计划 人教版四年级下册数学教学安排 (2022-2022学年度其次学期 李春庆) 一、指导思想 人民教化出版社、课程教材探讨所小学数学课程教材探讨开发中心编写的义务教化课程标准试验教科书 数学四年级下册,是以全日制义务教化数学课程标准(试验稿)(以下简称标准)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上编写的。一方面编者努力体现新的教材观、教学观和学习观,同时留意所采纳措施的可行性,使试验教材具有创新、好用、开放的特点。另一方面编者留意处理好继承与发展的关系,既留意反映数学教化改革的新理念,又留意保持我国数学教化的优良传统

2、,使教材具有基础性、丰富性和发展性。 二、学情分析 本学期我所任教的班级是四(2)班和四(3)班,共有学生95人。在经过了三年半的学习后,基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标,对学习数学有肯定的爱好,大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。对本班的学生,我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持,并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识,提高学生的创新实力应是本学期面临的最重要的问题。 三、教材分析 本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,

3、四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。 1 小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面,本教材支配了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用,有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等,并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。

4、使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和沟通信息,初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的依次和运算定律的学问也是小学生应当驾驭的有关计算的基础学问,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算依次,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算依次,为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在学生已有的直观相识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进行简便运算。 在空间与图形方面,本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元,这些都是

5、本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步相识三角形的特性,进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念,提高视察实力和动手操作实力,同时获得探究学习的经验。 在统计学问方面,本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整 2 数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另

6、一方面,支配了数学广角的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育学生视察、分析及推理的实力,培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个综合应用数学的实践活动-养分午餐和小管家,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践实力。 四、教学目标 这一册教材的教学目标是,使学生: 1理解小数的意义和性质,体会小

7、数在日常生活中的应用,进一步发展数感,驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律,驾驭小数的加法和减法。 2驾驭四则混合运算的运算依次,会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算实力。 3相识三角形的特性,会依据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4初步驾驭确定物体位置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简洁的路途图。 5相识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经验从实际生活中发觉问题

8、、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 7了解解决植树问题的思想方法,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步培育探究解决问题有效方法的实力,初步形成视察、分析及推理的能 3 力。 8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 五、教学措施 一、落实教学详细措施特殊重视的地方 1.接着加强学习常规和学习习惯的培育,比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。 2.让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中,依据学生的生活阅历创设问题情境,激励学生在生动详细的活动中学习数学。

9、 3.引导学生独立思索与合作沟通,帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中,激励学生独立思索、勇于发表自己的看法,擅长倾听别人的看法,与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律。 4.培育学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题,在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。 5.注意数学思想方法的渗透。依据学科特点,结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6.创建性地运用教材。在教学中,依据本班学生的特点和实际状况,创建性地运用教材,设计教学过程;依据本班学生的已有学问和生活阅

10、历确定合理的教学起点和重点,结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念和教学方法。 二、针对学困生的详细措施 五个必需”即:“备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设,上课时必需让学困生提出问题,合作学习中必需让学困生发言,辅导点拨时必需解决学困生的困惑,设计作业时必需针对学习实力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。 4 对学生因厌学辍学的,分析造成的缘由,主动实行帮扶转化措施,采纳老师和学优生对学困生一帮 一、结对子的方式,帮弱促强,帮助学困生重新树立学习信念。 1、老师在备、教、批、辅、

11、考等教化教学环节,对学困生多加关怀,厚爱一层,从抓基础学问,激发学习爱好,培育良好的学习习惯入手,在备课时,关注学困生,注意基础学问和爱好学问点设计教案。 2、在课堂上,加强基础学问和学习爱好的培育,让学困生树立“我也能回答老师提问,我也能学好功课”的信念 3、批改作业时,对学困生进行面批,多以引导和补习为主;考完试,找学困生谈心,以激励教化为主。 让学困生找出自己学习上的优势与特长,唤起心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向主动主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变,使学生真正成为学习的主子,切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消退辍学的现象,确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 人教

12、版四年级下册数学教学安排 人教版四年级下册数学教学安排 人教版小学四年级下册数学教学安排 人教版小学四年级下册数学教学安排 人教版五年级下册数学教学安排 人教版五年级下册数学教学安排 人教版五年级下册数学教学安排 望小人教版四年级下册数学教学安排 新人教版四年级下册数学教学安排 文档 新人教版四年级下册数学教学安排(举荐) 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页

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