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1、中学骨干教师培训工作总结 中学骨干老师培训工作总结 受*省教化厅托付，*一中承办了20年全省骨干老师培训。本次骨干老师培训，是在教化部实施“国培安排（20）”的基础上，*省组织实施的20年中小学（幼儿园）老师省级培训项目的一部分，旨在帮助广阔一线老师进一步转变教化理念，推动新课程改革，促进老师专业发展。*一中对此次培训高度重视，细心打算，仔细落实，目前培训工作已经圆满完成，现将汇报如下： 一、加强组织领导，优化培训方案 为了搞好本次培训，*一中成立了项目执行组织机构，由化得福校长担当项目总负责人，副校长金东升担当项目常务负责人，项目组下设办公室，教研处、教务处、总务处、财务处、办公室等部门的主
2、任、副主任为项目办成员，详细负责项目的实施。 学校制定了20年*省中学骨干老师培训方案，提出了培训的目标、原则、内容、方式、考核等内容： 本次培训的目标：通过理论培训，进一步转变教化教学观念；通过课堂教学观摩，学习借鉴优秀老师的教学阅历，实现教学内容、教学组织形式的优化，提高分析和解决课堂教学问题的实力；通过与骨干老师的研讨，增加探讨意识，拓展探讨视野，学会教学设计，学会合理选择教学方法，提高教学技能，提升教学探讨实力，加快老师专业发展。 本次培训的原则包括：“聚焦问题”原则。主要通过中学新课程实施过程中的问题进行研讨，相互沟通，相互启迪，使参训老师在培训中不断反思教学中存在的问题，提高新课程
3、实施的水平。“理论引领”原则。聘请高校专家，从理论上对新课程理念进行深度分析和解读，帮助参训老师提高思想相识和理论水平。“同伴互助”原则。加强同学科骨干老师的研讨，和优秀老师一起磨课、评课、充分沟通，解疑释惑，破解难题。 培训内容包括：新课程学科教学设计理念、新课程课堂教学方法的选择和运用、课程资源开发和利用、新课程课堂教学评价、课堂教学问题诊断与研讨、老师专业成长的途径和方法等。 培训主要形式：专题讲座、教学观摩、评课研讨、总结沟通。专家讲座和课堂教学观摩相结合，理论培训和实践培训相结合。 方案还对专家聘请、课程支配、学员考核等做出了具体的支配，保证了培训工作的有序、有效进行。 二、组建专家
4、团队，合理支配课程 为了保证培训质量，学校邀请了西北师大教化学院教授、博导、长江学者王鉴；*省督学、特级老师、原*一中校长白春永；*省首批陇原名师，*一中副校长金东升做专题报告。 专家报告的主题包括：中学老师如何说课、中学教学设计中的问题与对策、做一名有教化思想的老师、课堂教学生活及其变革。这些报告围绕教化教学、老师专业发展等重点和难点问题，进行理论引领和实践阅历总结，帮助骨干老师进一步转变观念，不断提升自己的专业水平。 每学科支配13位*一中各学科骨干力气作为指导老师，9个学科共计18名指导老师。每位指导老师负责45名骨干老师的培训和指导任务，组织和指导学员进行参加式教学设计，带领学员进入班
5、级听课、研讨，批阅学员的教学设计、说课稿和培训总结，填写学员考核表，对学员进行指导、评价。 为了提高培训实效，我们在支配课程时，注意多种形式的综合运用和穿插支配。将专家讲座、参加式教学设计、观课议课、研讨沟通等交叉支配，避开学习中的心理疲惫现象。观课议课主要支配在12月 12、13日上午（周 三、周四）。学校共支配了37节课，每学科每天至少有2节课供各位老师观摩。每天上午听完课后，刚好进行评课，发觉课堂教学的特色和亮点，诊断课堂教学中存在的问题和不足。 多层次的专家、多形式的培训，可以使学员在短期内学到更多的学问和技能，得到比较大的提高。 三、加强管理协调，提高培训实效 第一，对学员提出了明确
6、的要求。 1、出勤考核：学员每天早晨8:108：30，下午14:4015:00到学校多功能报告厅班主任处签到。 2、学习研讨：学员坚持学习，主动参加教学观摩和研讨，听课不少于4节，研讨不少于2小时。 3、培训作业：根据要求写出教学设计、说课稿、培训总结各1篇。 依据出勤、作业完成状况和完成质量，评定为合格或不合格；无故缺勤1天以上，或者没有刚好完成作业的，培训成果不合格。 其次，支配培训班班主任，每位班主任管理40名学员。每天早8:008:30，下午2:303:00）考勤，并发放学习用品，收缴学员作业。 第三，支配指导老师。指导老师既是专家，也是管理者。他们一方面要指导各学科学员进行参加式教学
7、设计，带领学员听课、评课，组织学员说课，还要督促学员按时交培训作业，批改培训作业，最终进行学员学习状况考核。指导老师要对学员听课状况和作业进行定性评价，并评定学习等级。做到了班主任管理和指导老师管理有机结合。 第四，项目办成员主动协作，接送专家、支配听课、发放津贴等工作有条不紊，确保了培训工作的顺当进行。 四、加强后勤保障，优化培训环境 1、学员食宿保障：学员住宿地点支配在华瑞宾馆，离学校近，住宿条件好。在宾馆餐费高（每天人均130元），经费不足的状况下，项目办确定给每位学员发放伙食补贴，并于14日晚，支配集体聚餐。此外，支配专人烧开水，供应茶叶，让各位学员舒心学习。 2、学习保障 （1）配发
8、学习材料：*省一般中学新课程研修100问，笔记本一个，中性笔一支。 （2）研修教室的布置和支配：共支配了6个研修教室。每位指导老师所带的学员，集中到一个组进行研修。语文、数学、外语，每个教室摆放了三组桌凳；物理、化学、生物各摆放了两个组；政治、历史、地理，各摆放了一个组。物理、化学在一个老师，政史地在一个教室。 四、培训效果评估 （一）学员反馈的状况。培训即将结束的14日上午，项目办组织了学员对培训的满足度调查。该项调查包括课程支配、专家讲座、指导老师、听课状况、评课状况、研讨沟通、学习资源、作业布置、后勤服务、考核方式、学习环境、组织管理、住宿支配、伙食补贴、实际效果等15项内容。发放问卷8
9、0份，收回有效问卷76份。调查结果显示：学员对培训表示很满足和比较满足的相加，有7项达到100%；学员对专家讲座的满足度最高，很满足的达到89%。学员感到不太满足的有6项，比例也在3%以下，只有对伙食补贴不太满足的占7%。没有很不满足的项目。学员们认为，专家报告很精彩，很受启发；观课议课的形式很好，研讨比较深化；此次培训收获很大，感受许多；希望类似的培训再多一些。 （二）巡察督查组评价和反馈。在督查中，通过听取汇报、查看材料、与学员座谈、与指导老师座谈等形式，了解了培训的进展状况。督查组认为，*一中根据省上的培训要求，加强组织领导，细心打算，加强协调，在专家聘请、指导老师选任、课程支配、活动实
10、施等方面，进展比较顺当。特殊是立足教学实际，深化课堂，发挥省级示范性中学的优势，组织各位学员观课议课，深化研讨沟通。专家报告既有理论引领，也有实践阅历总结，使学员收获较大。评价方式科学合理，有利于学员学习的深化。 （三）*一中培训团队的收获。 全省骨干老师培训，是对*一中的一次考验。通过此次培训，熬炼和提高了项目组成员的组织协调实力，积累了珍贵的阅历。 全省骨干老师到学校观课议课，对*一中老师的课堂教学也是一次诊断、沟通，学员们也发觉*一中老师在课堂教学方面的不足，提出了很多珍贵的看法和建议，使*一中老师得到了一次向兄弟学校学习的珍贵机会。*一中的指导老师，在培训中也通过与省内骨干老师的沟通，
11、提高了相识。 五、存在的问题 部分指导老师由于教学任务繁重等缘由，没有全程参加培训活动。个别学科在参加式教学设计和说课环节，指导老师缺席，效果受到很大影响。 个别学员有缺勤现象。最初也没有请假，后来做了补假。 由于我校首次承办如此大规模的培训，加上项目办阅历不足、人员惊慌，工作中的疏漏在所难免，恳请各位领导和同仁提出珍贵指导看法。 中学骨干老师培训工作总结 中学骨干老师暑假培训工作总结 中学骨干老师培训总结 骨干老师工作总结骨干老师工作总结 骨干老师个人总结 骨干老师培训工作总结 骨干老师培训工作总结 骨干老师培训工作总结 骨干老师培训工作总结 骨干老师培训工作总结 骨干老师培训工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页