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1、中学信息技术科目小课题研究结题报告 中学信息技术科目小课题探讨结题报告 一、课题名称 培育学生选择和运用信息技术工具进行自主学习的探讨 二、课题探讨的背景和意义 在信息技术高速发展的今日，我国利用信息技术做协助手段的教化教学模式也已经在上个世纪末绽开。如今，新的教化理念使得传统的教学模式失去了原有的霸主地位，在新的教化理念的影响下，新的教化方式也在不断探究和求生过程中，以信息技术为教化教学手段的教学方式正在成为主流。 因此，作为农村一线的信息技术老师，我认为“培育学生选择和运用信息技术工具进行自主学习的探讨”是非常有必要和有意义的。 三、课题探讨的目标及内容 1、了解农村中学生运用信息技术的爱
2、好方向。 2、了解农村中学生自主学习的程度、自主学习的方法。 3、了解农村中学生选择和运用信息技术作为自主学习的工具的状况。 4、引导农村中学生选择和运用信息技术作为自主学习的工具。 5、培育农村中学生选择和运用信息技术做自主学习。 6、提高农村中学生的自主学习实力，为终身学习供应良好的方法。 四、课题探讨的方法 本课题是以本校中学生为主要探讨对象，结合当地校情和学情 1 进行开发性和应用性探讨，主要采纳文献探讨法、行为探讨法、调查探讨法和案例分析法。 1、文献探讨法。通过查阅各种文献资料，探讨现代教化教学理论和信息技术工具开发技术，以及如何让学生接受并形成习惯地选择和运用信息技术作为自主学习
3、的手段。 2、行为探讨法。在理论的指导下，利用信息技术与其他学科的整合做基础，探讨学生在利用信息技术做自主学习的方法和程度。 3、调查探讨法。通过问卷、访谈、沟通、在线测试等形式，了解学生在运用信息技术做自主学习时遇到的困难和存在的问题，包括运用程度和受影响因素，驾驭丰富的第一手材料，为完成试验报告供应足够的事实数据。同时形成探讨记录，并在后面的探讨中修正这些问题。 4、案例分析法。通过对探讨对象做跟踪式探讨，发觉和归纳出利用信息技术作为学习工具和应用中出现的问题，分析缘由，形成记录，并在探讨试验实施过程中进行不断改进，并最终完成课题探讨。 培育学生选择和运用信息技术工具进行自主学习的探讨 五
4、、课题探讨现状 依据“培育学生选择和运用信息技术工具进行自主学习的探讨”的立项成立之后，我陆接连续做了开题报告中的前期工作，在博客上提交了自己的中期报告，而后，接着联系其他科任老师一起对“培育学生选择和运用信息技术工具进行自主学习的探讨”做试验反馈。同时结合互联网上其他学校的探讨报告分析对比，找出农村中学在此项 2 探讨中与其他重点中学之间存在的差距，分析缘由，制定对策。 1、了解农村中学生运用信息技术的爱好方向。 2、了解农村中学生自主学习的程度、自主学习的方法。 3、了解农村中学生选择和运用信息技术作为自主学习的工具的状况。 4、引导农村中学生选择和运用信息技术作为自主学习的工具。 进行小
5、课题探讨之前，在农村中学生严峻滞后的信息技术环境中，我会在信息技术课堂上，我运用讲故事法去拓展学生的思想，运用嬉戏法让学生对益智嬉戏感爱好，运用作品展示法让学生对信息技术课感爱好，运用专用学习软件让学生自主对学习效果进行检验等等。但从未做过系统的探讨，不知道自主学习的科学含义，不明白如何让学生去进行自主学习，更不知道利用信息技术去进行自主学习须要哪些硬件条件、老师的引导和学生的自主参入度。 起先探讨之后， 通过查阅各种文献资料，驾驭了肯定的探讨现代教化教学理论，以及如何让学生接受并形成习惯地选择和运用信息技术作为自主学习的手段；在理论的指导下，尝试着利用信息技术与其他学科进行整合；并探讨学生在
6、利用信息技术做自主学习的方法和程度。努力通过对探讨对象做跟踪式探讨，发觉和归纳出利用信息技术作为学习工具和应用中出现的问题，分析缘由，形成记录，并在探讨试验实施过程中进行不断改进。 六、课题探讨的成果 1、老师对自主学习有了新的概念。 在进行探讨试验的过程中，通过查阅资料，我对自主学习有了新的相识。不再只是粗浅理解为学生完全开放完全自主的学习状态就是学生的自主学习。自主学习要分为几个阶段，首先从老师的“教、学、练”起先，到“逐步引导学生自己探求未知”，再到“依据预设问题去寻求答案”，到“老师指导自学”，最终才是“完全由学生自学”。无论是哪一种学习，都须要有学习目标。五个阶段通过学生的合作沟通反
7、馈循环往复，最终达到学习目标。 2、转变教学观念和课堂模式。知道了自主学习的概念之后，我起先尝试转变传统的教学观念，充分利用信息技术和网络资源共享为学生学习做好前期打算。并且不失时机的培育学生自主学历的实力，以及在恰当的时机里对学生灌输终身学习的理念。 2、学生转变学习观念和学习方式。 我的探讨对象现在有了一些自主学习的的意识。当教学目标无法通过自身实力进行解决时，他们会利用信息技术去寻求答案。但整体的学习实力还有待提高。 七、课题探讨中发觉的问题及解决对策 1、课题探讨存在的问题及成因 通过这次小课题研修发觉，现代信息技术高速发展，但是依靠信息技术作为教学手段的理论专著和专家并不太多，针对此
8、项的专业培训课程也不是许多，导致课题探讨的理论学问贮备太少；其次，对于“培育学生选择和运用信息技术工具进行自主学习”来说，农村中学的 4 硬件条件以及师资力气等不够完善，农村整体经济水平低下，学生家庭多数未配置电脑等信息技术硬件；再次，在我校，大多数教学还在运用传统的教学模式，有一部分老师常常运用信息技术做协助教学，但对于学科与信息技术进行整合的过程中还存在部分误区；在信息技术课堂中也发觉学生在有安排和目标的状况下运用信息技术进行自主学习的过程中面对纷繁的信息资源，选择有价值的资源也有肯定困难。 2、解决问题的对策建议 对于存在的问题，我建议为农村中学信息技术专业老师供应更多的培训机会（包括网
9、络培训）以及学校图书室购买学科相关的专业书籍；配足配齐信息技术硬件设备和相关专业老师；常常为农村中学老师供应专业培训和观摩学习的机会，学会如何激发学生内在的学习意识，引导学生选择合适的方法进行有安排地自主学习、如何在自主学习的过程中累计选择有价值的资源进行整理利用，帮助学生制定自主学习的时间安排进行有效管理，以便养成自主学习的习惯，进行终身学习。制定完善的教化教学效果考核制度和奖惩制度并严格落实，真正能让优秀老师得到应有的确定和待遇，而不能让制度流于形式。 通过一年多的小课题探讨，不仅丰富了专业理论学问，也累计了做课题探讨的阅历，并提高了自身的教化教学水平以及更透彻的理解了新课程教化理念。在课
10、题探讨中，虽然困难重重，有主观上的也有客观上的，但是，我认为“培育学生选择和运用信息技术做自主学习” 5 的探究不会因为课题的结束而 终止，它将始终贯穿于我的教学生涯，直到它不适应教化教学和社会的需求为止。 中学信息技术科目小课题探讨结题报告 广东省教化信息技术科研课题结题报告书 信息技术科工作总结 信息技术科学问竞赛方案 信息技术科工作总结 信息技术科工作总结 小课题探讨结题报告 小课题探讨结题报告 小课题探讨结题报告 小课题探讨结题报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页