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1、中学地理研修总结 中学地理研修总结 杨方强 我仔细倾听专家的精彩讲座，主动参加同行们的沟通探讨。感到耳目一新，收获很大。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂 教学，从而得以重新理性地反省与谛视自己的教化教学观和教学策略。对新课改由生疏变得渐渐熟识，了解了一些新改变，学习了一些新理论，但对详细教学，还是首次，有一种莫名的惊慌，因为这终归关系到老师课堂教学的实施，关系到学生的前程，关系到三年后的中考，也关系到我校的发展。新课改是实施素养教化的详细体现，但是在中考这个指挥棒的引领下，在千军万马争度独木桥的背景下，怎样平
2、衡传统教学与新课改中考升学率，这都是我们要面对和解决的问题。通过这次培训学习，渐渐理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会： 一、观念的转变。 要求老师转变教化教学观念，从以学问为本向以学生发展为本的教化理念的转变；重新相识初中地理课程的目标和定位。传统的授课模式主要表现为：“满堂灌”、“一言堂”，老师以讲授为主，忽视学生“主体”作用，束缚了学生思维活动。随着新课程改革的推行，老师要调整自己的角色，变更传统的教化方式。要由传统意义上的学问的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和协作者。 二、角色的转变 由传统课堂教学中的以老师为中心的主体地位，
3、转变为教化课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参加者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生 被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。学朝气械被动的接受学问。而此次课改中强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老师的
4、确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习窨，有了与老师同等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。古语云:师者，所以传道授业解惑也。始终以来老师被认为是学问的传授者。这次初中课程改革中新课程给予老师更多的角色和作用。老师不仅是课程的实施者,也是课程的探讨、建设和资源开发的重要力气;老师不仅是学问的传授者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者老师不再只是习题的探讨者和考试的指导者，而是拥有先进教学理念、懂得现代教化技术、擅长学
5、习、擅长合作的探究者。新课程要求老师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动、运用现代教化技术、以及参加研制开发学校课程等方面,必需围绕施素养教化这个中心,同时面对全体学生,因材施教,创建性地进行教学。新课程标准下还要求老师学习、探究和主动运用先进的教学方法,不断提高师德素养和专业水平。 三、把课堂还给学生，体现学生的主体性 课堂始终是学校教化全过程的主体，是学校教化的基本途径与主要方式，它为素养教化供应了主要的教化空间。但由于长期受应试教化的影响，课堂往往被老师占据作为传授学问的地方，整节课满堂灌老师讲，学生听；老师问，学生答。学生在课堂教学中处于被动，失去了主观能动性，学习效果欠佳。 在
6、新课改的要求下，满堂灌的教学方式不能适应素养教化的要求，不能适应社会发展。现在提倡把课堂还给学生让学生做课堂主子： 1、把学习的主动权还给学生。 主动学习有利于提高学生的素养，理应受到重视。要让学生主动学习，老师的主导作用主要体现在给学生创设学习情境，架设学习桥梁，擅长抓住教材中能引起学生爱好的学问点，把教材加工成可以让学生感受或接受的学习材料，给学生供应思索的空间，把学习的主动权交给学生。 2、把课堂教学的时间还给学生。 老师把现在教学中花在多余的分析、谈话、提问的时间省下来，还给学生支配，科学合理地支配教学节奏，让学生在老师的引导下自主地开展学习活动。课堂上，老师有意识地创设情境，让学生专
7、注地、饶好玩味地读，在读中开展思维和情感活动，并进行相关内容的读写训练，加深对所学内容的感悟，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。比如在洋流这部分学问教学时。让学生结合气压带风带学问细致仔细视察洋流图。老师供应一些问题思路让学生渐渐思索总结洋流分布规律。 3、使课堂形成最佳学习氛围。 在教学实践中，从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，如热点新闻,医疗健康,个人生活,当地资源,环境爱护等,都含有与学生切身利益相关的问题,我们在教学中适当加入这些内容,会开阔学生的思路,加深对相关学问的理解,并能够相识到很多社会问题的多方面性。而且还可以给学生创设
8、良好的学习氛围。 四、今后努力方向。 通过这些模块的学习，我认清了课程修订的内容，把握好不同学问点的难易程度，学习了许多常用的教学法，进一步开阔了自己对评价建议和课程资源的开发视角。最终我谈谈自己以后努力方向： 1、不断提高业务水平.。 我以后要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 2、不断加强学习。 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。所以，我就多读书，多学习，多写读
9、书笔记。 3、学习运用科学的教化教学模式在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。 4、主动参与上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自己的教研实力。 主动订阅对教化教学有帮助的刊物，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商议课堂中出现的问题。 5、勤思索，多动笔。 每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。 中学地理研修总结 地理研修总结 地理研修总结 地理研修总结 初中地理研修总结 初中地理研修总结 地理研修心得 地理研修心得 地理研修日志 中学地理校本研修总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页