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1、语文园地三教学设计 语文园地三教学设计 教学目标： 1.运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言实力； 2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用； 3.积累农业气象谚语； 4.展示综合性学习的成果，培育学生的成就感，激发探究大自然的爱好。 教学重点： 体会词语在表达语意轻重方面的作用 教学难点： 运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言实力 教学打算： 搜集人类从大自然受到的启示的资料 教学时间：四课时 第一课时 口语交际 年 月 日 课题：语文园地三 教学内容： 教材第 至 页。 教学目标： 运用口头语言和书面语言，沟通综
2、合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言实力； 体会词语在表达语意轻重方面的作用 重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用 难点：学生表达国语实力不佳 教法：组织法，启发法， 学法： 激发法，小组探讨法。 教学打算： 多媒体课件（PPT） 教学过程： 一、激趣引入 师讲解并描述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的爱好。 1 / 6 二、自主选择、自主沟通 1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容 2.生选择一个自己感爱好的课题自主练说 3.生选择自己喜爱的伙伴相互沟通 4.小组内沟通，推选一个代表到台上沟通。 5.学生对上台学生的沟通进行评价。要求：语言精确、清晰、连贯，看法大方
3、 6评出最佳独创家、最佳资料员 三、自查，同桌再次互说 1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，订正不足之处。 作业布置： 板书设计： 课后反思： 2 / 6 其次课时 习作 年 月 日 课题：语文园地三 教学内容： 教材第 至 页。 教学目标： 运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言实力；比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用； 体会词语在表达语意轻重方面的作用 重点：运用口头语言和书面语言 难点：提高倾听、应对、表达等语言实力； 教法：组织法，启发法， 学法： 激发法，小组探讨法。 教学打算： 多媒体课件（PPT） 教学过程： 教学过程： 一、明确写作
4、要求 1生自读写作提示，说说这次作文写什么？ （写综合性学习的发觉、或活动过程、或心得体会） 2师引导： 留意：写自己感受最深的方面，而不是四平八稳，其次，不能全抄资料。 二、自己书写 三、同桌互改 作业布置： 板书设计： 课后反思： 3 / 6 第三课时 习作评改 年 月 日 课题：语文园地三 教学内容： 教材第 至 页。 教学目标： 运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言实力； 体会词语在表达语意轻重方面的作用 重点：展示综合性学习的成果，培育学生的成就感 难点：学生表达国语实力不佳 教法：组织法，启发法， 学法： 激发法，小组探讨法。 教学打算： 多媒体
5、课件（PPT） 教学过程： 教学过程： 一、学生自改、互评 1学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否详细，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点运用是否正确，并用勾出好词好句。 2请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。 3请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。 二、同桌互改、写评价语 三、师总评 作业布置： 板书设计： 课后反思： 4 / 6 第四课时 我的发觉和日积月累 年 月 日 课题：语文园地三 教学内容： 教材第 至 页。 教学目标： 运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言实力；激发探究大自然的爱好。 体会词语在表达语意
6、轻重方面的作用 重点：激发探究大自然的爱好 难点：激发学生的视察实力 教法：组织法，启发法， 学法： 激发法，小组探讨法。 教学打算： 多媒体课件（PPT） 教学过程： 教学过程： 我的发觉 一、读一读 二、说说你发觉了什么？ 三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的其次个句子表达的语义更重一些，我们平常阅读文章与说话时，要留意这样的词语在表情达意上的作用。 四、请生说说类似的例子。 日积月累 一、读一读，说说谚语的意思 二、沟通自己知道的一条谚语的意思 三、自己背、同桌背、集体背 四、沟通自己搜集的气象谚语 展示台 依据展示台的要求自己打算，利用课余时间沟通、展示 作业布置： 5 / 6 板书设计： 课后反思： 6 / 6 语文园地三 教学设计 语文园地三教学设计 语文园地三教学设计 语文园地三教学设计 语文园地三教学设计 语文园地三教学设计 语文园地三教学设计 +语文园地三教学设计 语文园地三教学设计 语文园地三教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页