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1、赵州桥第二课时说课稿 Fpg 趙州橋說課稿 一、說教材 趙州橋是人教版第五單元第三篇課文精讀課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界趙州橋。讚美了我國古代勞動人民才智和才幹。 課文共分四段。第一段寫趙州橋地點、橋名、設計建立者、建立年头。其次段講趙州橋堅固、雄偉。圍繞“設計” 這個重點詞，課文先寫了趙州橋設計特點，再寫這樣設計好處。第三段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有有有全部”句式，把欄板上龍圖案描繪得活灵活现，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴歷史遺產，表現了勞動人民才智和才幹。 二、說教學目標 知識與实力： 1.認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設、參”等14個字。能正確
2、讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡段落。 過程與方法：以讀促悟，引導學生多讀課文，在讀中感受趙州橋雄偉堅固。 情感態度與價值觀：感受我國古代勞動人民才智和才幹，增強民族骄傲感。 三、說教學重難點 教學重點 讓學生瞭解趙州橋建立特點。 教學難點 幫助學生理解趙州橋設計上特點及其好處。 四、說教法、學法 1教法 扶放結合法 “授之以魚不如授之以漁。”課堂教學要非常重視學法指導，培養學生自學实力和良好讀書習慣。針對本課特點，採用“舉一反三，扶放結合” 法。首先扶著學生學習其次段，教師點撥，使學生驾驭抓重點詞理解一段話學習方法，然後讓學生運用這一方法
3、學習第三段，旨在教學生樂學、會學。 “以讀代講”法 Fpg Fpg 大綱指出：“重視培養學生朗讀实力，是幫助學生理解課文重要手段。”本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優美，教學這一部分讓學生通過各種形式讀，讀中理解，讀中體會。 “直觀教學”法 通過投影圖片、動畫协作运用，實驗直觀演示，激發學生學習課文興趣，突破教學難點。 2學法 與教法相適應，採用“讀讀畫畫想想問問議議練練”學習方法，在扎實語言文字訓練中理解課文，培養实力，陶冶情操。 五、說教學過程 1、興趣導入。 “良好開端是胜利一半”。心理學探讨表明，學生對學習內容假如發生興趣，就會產生开心情緒和強烈求知欲，學習就會有事半功倍效果。
4、教學開始，設計這樣導語：上節課我們學習了趙州橋，通過上節課學習趙州橋給你留下了怎樣印象？讓學生回憶 其次，課件出示了學習過詞語，讓學生以多種形式朗讀，達到鞏固復習效果。 2、精讀課文，理解內容，指導學習方法。 先讓同學讀讀課文，邊讀邊思索：作者是從哪幾個方面寫趙州橋？請自讀課文，完成填空。通過以練代講方式瞭解課文主要內容。 其次段教學，整體感知圍繞重點句子理解課文內容思路設計。具體支配為： （1）承上導入：我們就一起去看一看，這座世界聞名、歷史悠久石橋究竟是什麼樣子。默讀其次段，想一想這段話共有幾句話？分別是什麼意思？ （2）找中心句：大家都已經瞭解了本段大意了，那你能告訴老師，這段是圍繞那句
5、話來寫嗎？（趙州橋特别雄偉） （3）理解中心句：讓學生找出文中描寫趙州橋雄偉堅固詞語和句子，並結合圖片，感受趙州橋雄偉堅固。練習用“因為所以”句式。 第三自然段教學，利用設問：想一想第3自然段主要寫了什麼？第3自然段和第2自段是怎樣聯繫起來？讓學生帶著怀疑去讀課文，讓學生體會過渡句运用。從而理解本段都是圍繞“美觀”來寫。 通過展示橋上精致圖案，讓學生感受橋美。 第四自然段教學：通過前面學習，學生對第四段內容已心領神會，因此，採用以讀代講法，讀出骄傲、驕傲感情。藉以說明趙州橋是勞動人民才智結晶 Fpg Fpg 3、課堂小結 今日我們通過學習認識了趙州橋，在我國還有许多出名橋，下課後，大家可以搜集
6、和沟通有關橋樑資料。有興趣，還可以瞭解家鄉古建築或家鄉橋樑。 六、說板書設計 我板書設計力求簡單明瞭，讓學生一眼就可以知道課文主要內容，更好抓住文章脈絡，學習課文。 Fpg 赵州桥其次课时说课稿 赵州桥其次课时说课稿 赵州桥其次课时 赵州桥其次课时 赵州桥(其次课时) 赵州桥其次课时 赵州桥.其次课时doc 说课稿(其次课时) 赵州桥其次课时教学设计 赵州桥其次课时教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页