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1、2022高一老师工作总结二篇2022高一老师工作总结二篇高一老师工作总结1今年9月我任教高一8个班级的生物教学，虽然任务很重，但我还是很专心地投身新课改。应对高一张张崭新的学生面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自己必需要用最简洁、最高效的方法教会学生学到更多的学问。为了尽快适应新课改，努力打造高效课堂，提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力。一、仔细学习新课改理念。我在学校的组织下，先后参与了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国名校xx八十中学的课堂、收看了X校长崔其升的报告。这使我的教学观念彻底回来到素养教化本位上
2、来了。即要以人为本，把课堂还给学生，敬重学生、信任学生、利用学生、发展学生，让学生在课堂上既学会学问，又学会与人合作沟通。二、抓住外出考察机会，努力提升自我教学水平。今年9月份我有幸随学校的考察团赴xx八十中学学习新课改的先进阅历。为期三天的学习，发觉八十中学新课改模式的优点。在xx第八十中学中学部仔细听了7节课，包括两节化学课、一节政治课、四节生物课（高一1节，高二2节，高三1节），并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了X中学和集贤小学的每一间教室的课堂；尤其是参与了一个课改沙龙。以上的问题基本上在听课过程和沙龙探讨中得到了解决。能够说这一遭没有白走，让我学会了许多，让我对课改充溢了信念。回来
3、以后，我仔细总结，专心谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。三、仔细编制导学案。起先编制学案时没有模板，我既不会设置学案栏目，更不会设置问题引导学生预习。无奈之下从网上搜寻了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但运用过程中总觉得不顺手，因为我们的学生来自农村，基础差，思维节奏跟不上。于是我结合学生学情尝试自己设计问题，由于太顾虑学生基础了，结果每一张学案都力求四平八稳，匀称布局，平均使力。又造成了学案资料太多，形式趋向习题化，问题缺乏针对性、重难点资料没有凸显出来等新问题。之后，我仔细分析教材和学生学情，依据学生的举荐和我自己在新课改实践过程中不断积累的阅历，科学合理设置栏目，注意学案资料的层次性
4、，侧重学习方法指导，从而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评比中荣获学案十佳。并且受到了xx市生物教研员谢主任的赞许。四、不断娴熟课堂程序操作。一起先学校统一要求我们都要根据六环节操作。但我在实施六环节课堂时，遇到了不少困惑。比如课堂探讨环节，学生真正参加探讨问题的很少，要么相互之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个人相互对一下答案；展示环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来，然后，派另一个学生对着黑板念一遍。其他学生说什么就是什么，应对一些最基本的错误都不能指出来，更不用什么质疑了。老师左提示右启发都不起作用；另外，整节课总感觉有学生讲小话，课堂纪律非常差。结果下课铃响了，
5、学案资料还没有完，老师心理空荡荡的，更不用说学生有什么收获了。能够说整节课就是一节无效课堂。透过近3个月的摸索，我在课堂操作上也有了很明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的病根：原先课堂上学生讲话，是因为学生纪律观念不强，同时也没有建立起良好的师生关系；原先学生不探讨，主要是我们导学案设计的问题不具探讨价值，要么太难，要么太简单；原先学生不质疑，是因为课前预习缺乏独学的思索。找到这些缘由后，我一方面注意师生感情建设，关注每一个学生，关切每一件小事，微笑对待每一位同学。另一方面，加强导学案的研制，争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课，上课前，反复琢磨这节课的重难点资料，在六环节的基础。
6、五、虚心学习，专心听课。为了快速提高自我教学水平，我专心主动向身边的老师学习，常常与老师们沟通课堂感受。主动走进课堂听课，一期下来，我听课节数已达30多节，让我收获不少。另外，我还主动邀请同科组老师听我的课，为我指出不足。以促进教学水平的提高。总之，投身新课改还只有几个月时间，我还有许多方面做得不成熟、不胜利，还须要不断地向课改榜样们学习，并努力开发个人才智，在打造高效课堂过程不断开拓创新。高一老师工作总结2并担当高一英语备课组长的工作，本学期我担当了高一两个班的英语教学工作。任务艰难，但在同备课组老师的协同合作下，仔细履行职责，始终坚持高标准、严要求地开展各项教学教研活动，圆满地完成了学校布
7、置的各项工作，自身的教学素养、业务水平和综合实力等都有了很大提高。学期即将结束，回顾这一学期，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不少缺憾和困惑。现将一学期来的工作状况以及今后的努力方向总结如下：一、仔细做好惯例的教学工作。依据学校要求，开学初。仔细写好教学安排，教学安排的指导下，备好课，写好每一节课的教案。备课时仔细钻研教材，虚心向同备课组的老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每一节课，上网查资料，集中他人的优点来确定自己的教学思路。为了使学生能更直观地感受所学的学问内容，主动制作课件，利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。上课时仔细讲课，力求突破重难点，做到精讲精练。同
8、时运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和自主性。有效果地开展了培优扶差工作，尤其对学困生更留意思想工作的开展及课余的辅导。课后刚好做好课后反思，留意总结阅历寻求差异，提高了教学质量，圆满完成了学校交给的教学任务。二、重视初、中学英语教学连接工作的开展。中学生英语学习的转折点，高一是中学的起始年段。一个承上启下关系到学生在中学阶段能否学好并取得更大进步的关键的一学年。学生中，对初中英语学问的驾驭存在着缺陷与断层的现象普遍存在这给我教学工作增加了不少难度。同时，学生在两个月的暑假期间，由于没有接着学习巩固而造成的学问遗忘、回生，也使刚起先的教学步履维艰。针对这种现象，为了使
9、高一的新生在较短的时间内适应中学的英语教学，仔细分析探讨初中学的学生、初中学的教材、教学目的要求、教学方法的异同点，主动地寻求良好连接的途径和方法。1依据学生驾驭英语学问和技能的实际。设计的教学环节活动多。假如我依照教材一步一步地走，北师大版教材典型的特点是语言输入量大。势必课时缺乏，而且有些活动并不适合自己的学生。因而我解初中英语教材、初中英语语言学问体系和教学班学生的学问和技能实际的基础上敏捷地把教材中的内容作弹性处理，或增加，或删改，或浓缩，或简化，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。同时，每一模块教学的起先上好Learntolearn这一课，让学生清晰地了解本模块的教学要求和课
10、堂教学活动的各项任务，使每节课的教学目的和要求更符合学生的实际，更能有效地指导教学。2搞好初、中学英语语言学问的教学连接工作。使学生的由基础学问向语言实力迁移的实力得到提高。如结合新词汇的教学加强对学生的语音训练，新课的教学时注意初、中学英语语言学问的相互联系和相互渗透。使那些还不能正确运用读音规则独立拼读单词和流畅地朗读课文的学生解脱到处依靠老师的主动局面，为培育学生自学实力打下基础，同时也培育了学生学习词汇和记忆词汇的实力。3留意初、中学学生的心理转变。思维具有较高概括性和抽象性，中学的学生心理发育已接近成熟。更渴望通过主动主动的思索来获得学问，通过自己的独创性思维来获得学习上的成功感和满
11、意感。所以在课堂上我尽可能多地设计一些交际性和独创性都比较强的教学活动，活跃学生的思维，熬炼学生的实力。4重视学生非智力因素的培育和连接。学生普遍感到课业负担加重，上中学后。难度加大，英语往往会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目，特殊留意学生这方面的苗头，重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信念的培育。同时，重视情感教化，主动与学生建立同等亲切的师生关系，用爱心去对待每一位学生，使学生能开心地融入我课堂，主动参加学习活动。三、主动参加教研活动。仔细学习新课标、驾驭新教材，主动参加教研组、备课组的教研活动。使自己的教学更快更好地适应新课改的要求。作为备课组组长，刚好制定了具体的备课组活动安排，同
12、组老师的倾心协作下，任务得以顺当落实。备课组仔细研讨备课新模式，积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源，此外，高一英语备课组还在资料搜寻、课件制作、练习编写等方面分工合作，共享资源，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的驾驭、驾驭新教材起到较大的促进作用。通过几次集体备课活动，不只积累了宝贵的阅历，探讨视野也开阔了驾驭新课程的实力增加了四、存在教学困惑：本学期主要在以下几个方面存在困惑：经过仔细分析总结。1学生个体的英语学问基础和技能差异很大。尤其是每一节课的教学中如何同时兼顾到各个层次的学生，尤其是优生和学困生?2教
13、材内容多。教学任务繁重，如何在有限的时间内去完成繁重的教学任务?3学生学问和实力的缺陷大。须要的词汇量太大，许多学生，特殊是基础较差的学生学起来很吃力，如何在教授新学问和查缺补漏上协调?4.教参简洁。制作课件及备课时查找图文和音频、视频资料费时多，教学上须要自主发挥的创新空间大，如何应对这种压力?5语言学习资料多而广和学生活动大大增加的状况下。充分利用有限的学时?五、今后的努力方向：一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，教化工作。时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。面临教书育人的巨大压力、理论与实践之间的抵触，将坚持在思想上、工作上、学习上时常地探究学习，正确引领并促进自己教化教学技能的专业生长，时常突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素养教化新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思，加强自身基本功的训练，以便今后更好地进行教化教学实践。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页