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1、丑小鸭二年级下册课件 导语：假如学校不能在课堂中赐予学生更多胜利的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。以下小编为大家介绍丑小鸭二年级下册课件文章，欢迎大家阅读参考! 丑小鸭二年级下册课件 1这是依据丹麦童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍旧一心一意的追求美妙的志向。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也厌烦他，除了鸭妈妈，谁都欺压他。可怜的丑小鸭只能离家出走，但仍旧摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追逐的厄运。尽管遭受如此凄凉，但他仍旧没有遗忘对漂亮的深情憧憬。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一
2、只漂亮的白天鹅呢？ 捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童真童趣的心理更会产生很多令人惊异的感想。在教学时，我努力创设情境，激励学生多读，读出自己的理解，读出自己的感受。我想，当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美妙心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。 一、以读为本，把握语文课堂的主题活动 读是语文学习的一个基本途径，是语文课堂的主题活动。在教学时，我始终牢牢把握“读中理解、读中感悟”这条主线组织教学学生自由读、老师范读、指名评价组、竞赛读等，从初读到细读，再到熟读、表演读等，赐予学生充分读的时间和空间，并让学生相互评价，从而激发学生阅读的
3、欲望。创设肯定的情境，让学生在情景中朗读，读出自己的理解，自己的感受。并且每一次的读都是有目的的读，采纳“引导法”，设置有针对性、启发性的问题，紧扣作者的思路，由浅入深，由表及里地引导学生领悟课文的思想内容。基本做到“以读促讲”，让学生在读中思，在读中悟。 二、创设情境, 激发想象，深化文本。 教学丑小鸭的三次磨难中,我有意识地用精彩的导语为学生创设情境了情境，如：在教学丑小鸭离家出走一段时,我问孩子们：“哥哥姐姐欺侮他,公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也厌烦他，假如你是丑小鸭心里会怎么想？”在学生沟通的基础上，又说：“可怜的丑小鸭在离家出走前给妈妈写了一封信，你想他会写些什么？”“丑小鸭这样离家出走
4、的做法对吗？”通过这样的情境创设，孩子们不但能抓住课文内容体会丑小鸭的苦痛遭受,并能结合实际探讨自己在遇到困难时,我们应当做怎样的选择,这也是对孩子们一次挫折教化。 三 、拓展延长，感悟文本内涵价值 在学生充分理解了课文内容后，我用美丽的语言引导学生回味全文：“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈谁都欺压他。他离家出走想找寻属于自己的世界，没想到外面的世界，更加冷酷，他只好一个人静静的过日子。逆境让他变得越来越坚毅，最终，他熬过来了，在丁香开花的季节，变成了一只漂亮的白天鹅！”这时我请学生举荐一名同学，配上秋日的私语的钢琴曲，朗读全文。然后，我提问学生：“你们现在肯定有许多话要说吧！你想说给谁听？丑小
5、鸭？鸭妈妈？他的哥哥姐姐？养鸭的小姑娘？小鸟？猎狗？还是农夫？”让学生同桌沟通后写下来。有的学生写道：我想对丑小鸭：“丑小鸭，你是好样的，我要向你学习，学习你的英勇，学习你的坚毅！我祝愿你以后的生活更加华蜜！”有的学生写道：我想对农夫说：“你是一个和善的人，我要向你一样帮助他人！”还有的写道：我想对哥哥、姐姐、养鸭的小姑娘、小鸟还有猎狗说：“我们不能因为别人外表丑陋而厌烦他，欺压他，我们应当和同伴友好相处，相互帮助！”我想在孩子们的你一言,我一句中也真正体会到了文本所蕴涵的内涵价值。 丑小鸭二年级下册课件 2一教学目标： 1.有感情的朗读课文。理解“讥笑、艳羡”等词语的意思。 2.能够对丑小鸭
6、的凄惨遭受感同身受，体会体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的坚韧精神。 3.懂得善待他人，相互敬重，同时要正确地相识自己。 二教学重难点： 理解“艳羡”等词语的含义。感受丑小鸭的凄惨遭受，体会丑小鸭的坚韧精神。 三教学过程 （一）复习导入： 1.师：上节课我们驾驭了生字，学习了课文的前两个自然段，现在请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你相识了一只怎样的丑小鸭？你能用课文中的话来说一说吗？ 生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鸭子。 (二)学习课文，感悟内涵 1.师:这么丑的鸭子来到世界上，都会遇到什么事情呢？ 默读课文的36自然段，想一想，画一画。 2、学习第3自然段： 师
7、：老师这里有两句话，你比较比较，有什么不一样？ 生：少了一个“连”、“也”、 师：那一句比较好？ 生“第一句”更说明全部的人都厌烦他。 师：连养鸭的小姑娘都厌烦他，可见他真的太丑了。 师：假如你是丑小鸭，受到家里全部人的欺压，你会有什么感受？ 生：难受、难过 师：带着这样的感受读一读第三自然段。 生：有感情朗读第三自然段。 3.学习第四自然段 师：从大家的朗读中，老师感受到了，家里的全部人都不喜爱丑小鸭，他在家里实在呆不下去了。只能离开家。接下来，又会发生什么事呢？生：读课文，汇报：说明离开家的丑小鸭也不华蜜。 师：讥笑什么意思？你能换个词吗？ 生：（讪笑、讽刺、挖苦） 师：看来，讥笑有讪笑、
8、讽刺、挖苦的意思，我们今后就可以利用这种换近义词的方法来理解词语。 师：想象一下，猎狗会怎样追逐丑小鸭？你有什么感受？ 生：很胆怯。 师：带着这样的感受读读第四自然段。 师；看来，树林里丑小鸭也呆不下去了，于是，他又来到了? 1.学习第五自然段升华情感： 生：汇报第五自然段 师：有一个词他读得很重（轻），你听出来了吗？ 师：从“静静”一词你体会出了什么？ 师：为什么他要静静的过日子。 生：怕别人讪笑他? 师：想想一下，这些时候，他都会怎样静静的过日子。 白天： 晚上： 肚子饿了： 口渴了： 在秋天的湖边他还会遇到怎样的困难呢？ 会被雨淋、被其他的小动物讪笑、欺压。 老师都不忍心在让大家想下去了
9、，因为我觉得这只丑小鸭实在 是太? 生：可怜了。 学到这里，大家觉得，这只小鸭子已经很可怜了对吗？可是，你知道吗，他还有更可怜的时候呢！ 1.汇报第六段 师：说说你体会出了什么？（都要冻僵了、更加可怜） 看到这里，同学们的心情也肯定很不安静，让我们用朗读再现出丑小鸭遇到的全部不幸吧！ 师：在这些不幸的日子里，可怜的丑小鸭，他多么想? 生：他多么想有一个暖和的家。 师：其实，在孤寂孤独的日子里，丑小鸭的生活中也曾看到过美妙的事物，那是什么呢？读一读课文的第五段，说说，他看到了什么？ 生：汇报第五自然段。 师：再读一读这段话，说说他为什么惊异？又为什么艳羡？ 生：惊异天鹅的漂亮，那是他从来都没见过
10、的一种漂亮。 艳羡天鹅的漂亮，自己也想这么美。 师：看到别人这么美，自己也想这么美，这种心理就叫做艳羡。师：你能读出丑小鸭有惊异又艳羡的心情来吗？ 师：看图，假如你是丑小鸭，看到这么美的天鹅，你有什么心理话想说吗？生：想向他们那么漂亮。 师：他的幻想会成真吗？快速读一读第七段，用一句话说说，他发生了怎样的改变？ 生：变成了一只雪白漂亮的天鹅。 师：看图，说说你看到了一只怎样的天鹅？ 生：他有着长长的颈项、雪白的羽毛、红红的嘴巴、大大的眼睛? 师：多么漂亮的天鹅啊！快来美美的读一读这段话吧！ 指名读、再试着背一背。 （三）、本课小结 通过本节课的学习，你想说点什么？ 丑小鸭二年级下册课件 丑小鸭的课文课件 七年级语文下册_丑小鸭课件 丑小鸭教案二 丑小鸭(二)习题 丑小鸭课件人教版小学语文教学课件 小学二年级下册丑小鸭教案 小学语文二年级下册丑小鸭 二年级语文下册丑小鸭教案 人教版二年级语文丑小鸭课件 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页