《《水》第一课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《水》第一课时教学设计.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、水第一课时教学设计 水第一课时教学设计 徐娟娟 【教学内容】水是九年义务教化苏教版教材第十册第七单元的一篇课文，全文笔调清爽，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最宝贵的东西。”下雨天，孩子们用雨水洗澡，燥热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺凉爽之水的舒适与痛快，字里行间透出了作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美妙回忆。 【设计理念】语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。”本课教学主动提倡自读、探究、感悟的学习方式，把读书的时间、空间还给学生，把思索、发觉、评判的权利交给学生，让学生充分地去读书
2、、体验、感悟，在阅读中形成自己的见解，受到节约用水、爱护水资源的熏陶感染，不断提高阅读实力，做语文学习的主子。 【教学目标】 1.学习本课生字新词，能够正确流畅地朗读课文。 2.通过学习重点句段，感受“水，成了村子里最宝贵的东西。”激发学生爱水、惜水的情感。 【教学重难点】 1.抓住课文语句体会“由于缺水，水成了村子里最宝贵的东西”。 2.感悟水的宝贵及水为我们村里人带来的快乐，学习反衬的写作方法。 【教学时间】 第一课时：初读课文，指导学生读通读顺课文，并指导学习第 一、二自然段。 【教学打算】 1.老师：课件。 2.学生：收集有关水资源和缺水状况的资料。 【教学流程】 一、知水引出课题。
3、（ 课前课件播放几张缺水图片） 同学们，我们的生活并不缺少水，可是在世界上许多地方仍旧严峻缺水。我们来看看在干旱地区人们的生活。 看完。画面定格在了这个无助的孩子身上。你们肯定有所感受，谁情愿第一个沟通？ 1.自我感悟：你们有什么想说了。 预设：对于缺水的地区而言，水真是太宝贵了。 评价：你看到了图片背后的意义。 预设：水在我们的生活中特别重要。 评价：你能有这样的感想，老师为你感到兴奋 因为缺水，他们的生活非常艰苦 在世界上许多地区，许多人都过着这样的生活。 2.引读课题：（师煽情导语：图片中我们看到：干旱让大地裂开了嘴，一张张渴望的脸庞让我们感受到了水的重要。在作者马朝虎的笔下，水又留给人
4、们怎样的印象呢？今日我们来学习27课，板书 27.水 （生齐读） 二、懂“水” 初读感知。 1.初读课文 请同学们打开课本第142页，以自己喜爱的方式读读课文，不过在读之前老师有个小小的要求：请把课文每个字读正确，每句话读通读顺，在读的过程中有不懂的字词可以作上记号或联系上下文理解。（生自由读，师巡察指导。) 2.学习生字词 过渡:同学们读得很仔细。我们来检测一下读书状况 （课件出示生字） 我们来看三个与水有关的词语。 （1） 学习字音 第一组：储水 一勺水 水窖 1.指读 评价：“窖”是本课的二类字，你读得很准！ 2.再指读 预设：读错了，其他同学订正。 预设：真好！/你的声音很洪亮，让我们
5、听得特殊清晰。/大家一起来读。留意词语与词语之间留意停顿。 我们生活中有水窖吗？（没有）因为我们生活在不缺水的地方。（出示图片）猜猜它的作用是什么？储水的功能 3.相识“储”字 视察它的结构。 预设：“储”是左中右结构，中间的言字旁要写窄一些。 评价：很好，写字的时候就是要视察到字的每一个结构。 预设：“勺”写得匀整些。 评价：出示象形字：“勺”多么像一个盛满酒的杯子。我们现在常见到的是这样的舀水的勺子。 其次组：膝盖 吸吮 预设：“膝”要写得左窄右宽。 评价：你提示地很到位。我们一起来写这个字。 （嘴巴念：左边一个窄窄的月，木字一捺变成点，下面的笔画是竖钩，点，提，撇， 点。 b.大家看，这
6、左边的月字旁表示什么意思呢？ 预设：不知道。 评价：在古时候其实就是“肉”字，后来作偏旁时写成了“月”，一般表示人或动物身体的部位或器官。像这类字你们还知道哪些？ 预设：肝 胆 肚 总结：看，我们的汉字多有规律啊！ 打开书本，完成书后钢笔字描红的地方。 （生写 师行间巡察 提示坐姿：留意一寸一拳一尺） 3.理解生字词 预设1：风干 评价：联系上下文理解词语是一种特别有效的学习方法。先找找这个词在文中哪一句？ 出示：特殊是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。 （师点课件出示这句话） 评价：联系这句话中的“夏天、骄阳、忙”，你们能说说“风干”的意思吗？ 预设：被风吹干的
7、意思 评价：炎炎盛夏里，骄阳似火，汗流了干干了又流，身体里的水分似乎被掏空了一样，这就是“风干”的意思。 预设2：倾注 4.指导读长句、难句。 （过渡）：要读好课文，不光解决生字词，更要读好长句、难句。请看大屏幕。 （1）然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。 提问：这是个长句，谁先来表现表现。要留意气息！ 生读。 评价：在读长句时，适当的停顿能让我们的朗读更轻松。课件出示画有斜线的长句1 然后大人们也加入到了/洗澡的行列里来，只是他们远没有/我们这样的无遮无挡男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。 齐读。 （2）然后，母亲一
8、手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。 指读 预设：学生读好了 评价：细心的同学会留意到这儿有个多音字“扇”。 出示：麦秆扇 扇风 指读 评价：读第一声的一般表示动作，而读第四声表示事物。 总结：要读好课文，更要读好多音字。再读第三句。 （3）然后又滑过了我们的大腿和膝盖在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流淌在加快。 提问：如何辨别“血”的读音呢？作为书面语，组成词语的往往读“xu”，如“鲜血”、“血泊”；作为口语，单个字的往往读“xi”。 提示：在书上标上拼音也是一种要养成的好习惯。 5.展示朗读 我们已经解决了
9、拦路虎，许多同学在朗读上更是信念百倍。哪一段是你最喜爱的，或者是你印象最深刻或最想挑战的，展示给大家听一听。 生自由读。（请二人读） 其他人评价。 相机评价：许多时候观赏和赞美会让我们收获喜悦。 你对文字的感受细腻。 能够勇于尝试已经是一种进步了。 假如你真的喜爱这段话，课后可以花时间多练练。 总结：更多的练读，同学们课后再完成。 三惜水，理清课文脉络 （1）分析课文场景 自学提示： 1.2.默读课文，思索：课文可以分为几部分，每部分围绕水写了什么事？用小标题的形式在相应的段落旁作批注。 小组沟通 其他同学仔细倾听，人人发言。 组长最终归纳组员看法。 沟通：板书：缺水挑水（1） 雨天洗澡（2）
10、 勺水冲凉（3-6） （2）概括主要内容 能依据这三件事把课文的主要内容说一说吗？ 评价：你概括了课文的一部分内容，其他同学有补充吗？ 你概括的课文的主要内容，不过可以更简洁一些吗？ 课文主要内容：课文写我生活在一个缺水的地方。每到下雨天，孩子们都在雨中洗澡。在无雨的时候母亲就用一勺水帮我们冲凉。 总结：像这样记叙好几件事情的文章，我们可以用段意合并法来概括课文的主要内容。 沟通流程：组长首先发言，表达想法。 三、悟“水” 精读缺水之苦。（指导学习第一自然段） 过渡：我们先来学习村里人是如何取水的？（课件出示第一自然段） 1.指读 要求：其他同学的任务是边听边找找这个自然段的中心词。 2.沟通
11、： 预设1：宝贵 评价：“宝贵”前面还加了个什么字“最”。相机板书。（最宝贵） 预设2：缺水 评价：那是一个缺水的村子。其他同学有不同想法吗？宝贵 提问：哪些语句体现“最宝贵”？同学们默读课文，找到关键的词句，在旁边作上批注。同桌之间可以相互沟通。 直击文本1：请我喝酒不如请我喝水。 提问：这句话你怎么理解？ 生答。 点拨：我们这里一顿的水费是2元7角，缺水地方一吨的水费超过50元，而他们一年的收入不到1000元。 直击文本2：记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，常常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。水，成了村子里最宝贵的东西。 预设1：从“十公里”
12、感受到了挑水的艰辛。 评价：我很观赏这种品读方式，先读完整句话，然后再抓住某一个词语来谈谈自己的体会。 补充：十公里有多远？像我们这样的成年人，步行得两个小时。去挑一担水2个小时，排队1个小时，挑回来又得2个小时，这一共就花去5个小时。5个小时仅仅能够挑一担水，你感受到什么？ 预设：他们的生活很艰苦。（板书:苦） 评价：谁试着读读这段话。（生读） 预设：从“一担”这次词感受到水很宝贵 评价：你不仅抓住了关键的词语，还能联系上下文来理解。 预设：从“一处很小的泉眼”看出水很缺少。 引导读：为了一家人的生活，不管什么天气，即使是在炎炎的烈日下，他们（女生）要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，常常
13、要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。水，成了村子里最宝贵的东西。“请我喝酒不如请我喝水”，这是村里人说得最多的话。 这样艰苦的生活让孩子也早早长大，担当了家里的重任。不管老人还是孩子（男生读）要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，常常要排上一个小时的长队，可以挑上一担回家。水，成了村子里最宝贵的东西。“请我喝酒不如请我喝水”，这是村里人说得最多的话。 出示缺水的视频。让我们来看看云南某个干旱的村子里人们的生活。他们挑水的身影，期盼的眼神让我们清晰地意识到水，已经成了村子里最宝贵的东西了。让我们一起带着自己 的感受读好这段话。 总结学习方法： 提问：现在大家一起回想一下，学习第一段时，老师
14、的教学步骤都有哪些？ 生答，师总结。 （课件出示） 1.读文找中心词。 2.分析围绕中心词的重点句。 3.品尝重点句的关键词。 总结：由于缺水，村里人生活得很苦，但他们没有被困难吓倒，而是勇于苦中作乐。（板书：乐）下面，请同学们拿起笔，比照屏幕上的这种学习方法，自学其次自然段。 四、品“水”品读雨天洗澡之乐。 生各自读文、品尝。 找中心词 提问：你找到中心词了吗？ 预设：尽情地享受 找重点句：围绕中心词的重点句在哪里？ 出示： 找关键词：关键词呢？你品出了什么味道？ 总结：雨中的孩子多欢乐啊！(板书乐) 四总结： 下节课老师和大家一起在艰苦的条件下雨中洗澡和勺水冲凉的欢乐！ 1.练习有感情地朗
15、读课文。 2.用今日学到的学习方法自学“勺水冲凉”部分。 2.写出几句爱水、惜水的名言警句。 【板书设计】 水 挑 水 最宝贵 苦 雨中洗澡 痛 快 乐 勺水冲凉 水第一课时教学设计 27水(第一课时教学设计) 水第一课时 (已编)水第一课时教学设计 水第一课时教案 第一课时教学设计 第一课时教学设计 第一课时教学设计 第一课时教学设计 第一课时教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页