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1、三年级数学（下册）教学计划 一、学生素养分析 全班大部分学生学习看法端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够主动。全班大多数学生驾驭基础学问比较坚固，回答问题比较精确，反应快，上课回答问题主动，语言表达实力强，说话有条理，有部分学生基础比较差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要留意培育学生的思维实力、实际应用所学学问的实力，引导形成良好的行为、学习习惯。 二、教材简析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数
2、是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册重点教学内容。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在
3、用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 三、教学目标 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整 十、整百、整千的数，整 十、整百数乘整十数，两位数乘整 十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、相识东、南、西、北、东北、西北
4、、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。 5、相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数
5、据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、教学措施 1、在日常教学工作中端正学生学习看法，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。 2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。 3、结合现实问题教学简洁的数据
6、分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统计观念。 4、注意40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力、分析概括实力。 6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 三年级数学（下册）教学安排 一、状况分析：本册教材包含以下单元： 1、除法 2、年月日/生日欢乐 3、平移和旋转/漂亮的花边 4、乘法 5、视察物体 6、千米和吨/了解千米 7、轴对称图形奇异的剪纸 8、相识分数 9、长方形和正方形的面积/我们的试验田 10、统
7、计、运动与身体改变 11、相识小数 12、整理与复习本册教科书依据数学课程标准第一学段各个领域的详细目标，在前五册教学的基础上，充分分析学生的学习条件和学问间的相互联系，确定了本册教科书学问与技能方面四个领域的教学内容。 本册教科书支配了10则“你知道吗”，这些内容能拓宽学生的学问面，并使学生受到广泛的教化，教材里还有12道思索题，增加了教学内容的弹性，满意学生的学习须要。 在教学内容的支配方面。 1、符合学问发生发展的线索，敬重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构。 2、把四个领域的教学内容采纳小单元的形式交叉支配。 3、把数学基础学问、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起。学生经
8、过七个学期的学习，已具备了较好的口算、笔算实力，能驾驭应驾驭的基础学问，大部分学生已形成了良好的学习习惯，能应用书中学到的学问，解决生活中遇到的实际问题，在老师的组织和指导下，学会与他人合作，通过自己的主动探究获得数学学问，发展了实践实力，部分学生学习看法较差，缺乏学习主动性，有些学生思维不够敏捷，造成学习困难，还有个别家长素养差，家庭教化跟不上，影响孩子的学习。 二、总要求： 1、学问与技能方面。会口算整百数除以一位数，比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数
9、乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，相识年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简洁换算。能依据比较简洁的视图要求拼搭物体，能动手制作简洁的轴对称图形，结合实例理解面积的含义，会进行简洁的单位换算。结合实例了解平均数的意义，会求一组简洁数据的平均数，会用平均数对两组数据进行比较、分析。 2、数学思索方面。发展数感，发展抽象概括与推理实力，发展合情推理和初步演绎推理实力，发展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的实力。 3、解决
10、问题方面。能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、推断解决问题结果的合理性。 4、情感与看法方面。增加学好数学的信念，主动探究获得数学学问，通过“你知道吗”了解更多的有关数学的学问，在老师详细指导和组织下能够实事求是地评价自己，评价他人。 三、教学措施： 1、抓好课堂教学，激发学生学习爱好，使学生轻松地驾驭基础学问。 2、拓宽学生学问面，增加教学内容的弹性，满意学生的学习须要。 3、帮助学习有困难的学生，有针对性地进行补差，增加他们学习的信念，培育良好的习惯，让成果好的同学帮助他们共同进步。 三年级数学下册教学安排 三年级数学下册教学安排 三年级数学下册教学安排 三年级数学（下册）教学安排 三年级数学下册教学安排 三年级数学下册教学安排 三年级数学下册教学安排 九年级数学下册教学安排 九年级数学下册教学安排 九年级数学下册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页