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1、生活中的广告教学设计 生活中的广告 渝北试验小学 钟静 一、情境导入 （1）师：今日钟老师给大家带来了一段视频，咱们共同观赏好吗？ 师：孩子们刚刚看到的是什么呀？ 师： 对了，是广告。你能说说打这个广告的目的是什么吗？ 生： 师：孩子们很会发觉，刚才看到的广告是商人为了推销自己的产品而设计的，我们把这一类型的广告叫做商业广告。（边说边出示） （2）咱们接着观赏（课件播放公益广告)请孩子们边看边思索，这则广告跟第一个广告的目的有什么不一样？看出来了吗？广告的目的有什么不同？ 像这种为了宣扬一种观念和道德，弘扬某种精神而设计的广告，我们称为公益广告。 （3）而我们刚刚看到的两个广告有一个共同点，它
2、们都是由好看的镜头组合而成的，是动态的，这类形式的广告通常称为视频广告。 （4） 师：请孩子们接着观赏（课件展示几个平面广告）。你觉得这一组广告，跟视频广告有什么不一样呢？ 师：孩子们，像这类平面的、静止的广告我们称它为平面广告。 （5） 师：孩子们，无论是视频广告还是平面广告，在我们的生活中都随处可见，广告与我们的生活休戚相关，今日我们就来学习生活中的广告（板书） 二、了解生活中的广告 1、沟通共享 师：孩子们，你能谈谈你在生活中见过的，印象最深的广告吗？ （师适当引导，敏捷处理，适可而止，初步谈谈印象深刻的缘由。） 生：自由举手发言 师：孩子们刚刚说了那么多，生活中这些随处可见的广告之所以
3、能够给你留下那么深刻的印象，就是因为这个广告很怎么样呢？ 师小结：创意。板书 三、展示平面广告 1、师：老师搜集了一些比较有创意的平面广告，想跟孩子们一起共享。请孩子们细致看，边看边读。（课件出示） 生：阅读，齐读。 师：孩子，我们来看看这几个平面广告，哪一个广告最吸引你？ （指名学生回答） 最吸引你的地方在哪里？ 为了让这个广告更吸引人的眼球，它还在哪些方面动了脑筋的呀？ （1）脑白金广告：广告词：这句广告词从语文的角度讲它的前后是冲突的，正是这种前后冲突给我们留下了深刻的印象。 图像：两位老人诙谐幽默的舞蹈动作，不禁让我们联想到是因为喝了脑白金才让他们充溢活力！人物形象及动态都充溢了创意。
4、 （2）自吻，自刎：你很会视察，它用了简洁的两个同音字协作有创意的图像，来告知了我们吸烟的危害，充分体现了广告词奇妙的创意。 （3）黄山：这句广告词用工整的语言，对仗的语句，写出了天下没有哪座山能比得过黄山。 （4）成语广告：对的。这就是这个广告的奇妙之处，用人们耳熟能详的成语来宣扬自己的产品，广告词的创意设计给人留下了深刻的印象。 （5）伊利：它的图像用到了拟人，而且色调显明，搭配得当，这是对物象的创意设计。 （6）海水：这个广告没有广告词，图像很夸张，它的图像创意吸引了我们。 板书：主题 创意（广告词、图像） 师小结：孩子们，刚才我们看到的那么多平面广告无论是哪个方面吸引了你，它都是围围着
5、一个主题进行了有创意的设计。这个平面广告的创意就体现在广告词和图像这两个方面。广告词的创意有许多，（指向课件）前后冲突的语言，运用同音字，工整、对仗的语句，成语。图像的创意就体现在色调搭配，图像用到了拟人，以及夸张等。 三、任务驱动、合作设计： 1、师：孩子们，你们想不想自己来设计一个平面广告呢？ （让我们以爱惜校内花草为主题，为我们学校设计一个平面广告吧！） 在创作之前，请孩子们结合我们刚才学到的学问，从设计广告的这几个要素六人小组探讨探讨你们的广告准备怎样设计。并且，请小组长们做好分工，比如，谁来负责画画，谁负责想广告词，谁负责写字。（师巡察指导，加入探讨） 2、师：孩子们都探讨好了吗？
6、师：孩子们，今日钟老师特意为我们学校设计了一个平面广告牌。 生：读广告词。 师：我做得怎么样啊？我的平面广告哪里最能吸引你？（指名一人） 用掌声激励一下老师好吗！ 师：接下来就该你们大显身手啦，请大家结合刚才的探讨，以及我们今日学到的学问，快快动手吧！请孩子们肯定先听清要求。 要求：（1）六人小组分工合作，共同设计一个广告，做在老师发的广告牌上。 （2）主题：以爱惜校内花草为主题。 最先能高质量完成的小组，有机会上台展示你们的作品，而且老师还有奖品！ 四、创意展示、激励评价：（依据给出的设计提示评价） 老师分别把学生的作品拿上讲台展示，学生观赏。 师：（1）请设计该广告的小组成员，说说自己的设
7、计意图。 （2）指名学生说说自己想给哪一个广告颁奖。 你能从平面广告的几个要素去评价一下他们的作品吗？ 生：生生评价，取长补短。师生合作评价。 （老师主要结合广告的几个要素进行评价，多激励！） 五、小结 师：今日同学们的作品完成质量很高，有部分小组的同学没有设计完成，回去后可以在家里完成也可以抽课余时间完成。我信任，等你们长大后肯定会成为优秀的设计师！ 生活中的广告教学设计 生活中的广告教学设计 生活中的广告教学设计 生活中的广告教学设计翟瑞明 生活中的广告教学反思 生活中的真菌 教学设计 生活中的负数教学设计 生活中的暖色教学设计 生活中的材料_教学设计 生活中的小数教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页