《《语文园地四》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《语文园地四》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文园地四教学设计 语文园地四 【教学目标】 1、通过视察火车票让学生相识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法相识生活中的生字。 2、教化学生相识比方句，了解比方句的特点，学习运用比方句。 3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会运用词语。 4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 5、学习“我的发觉”，让学生了解颜色的分类。 6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。 7、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 【教学重难点】 1、通过视察火车票让学生相识生字：昌、铺、调、硬。 2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关
2、的名言。 【课前打算】 老师：打算好课件 学生：打算一张火车票或其他车票。 【教学课时】三课时 【教学过程】 第一课时 一、精彩导入 1、师：孩子们，你们所相识的字是从哪里相识的？ 2、孩子们沟通各自的识字方法。 3、引入新课。 二、细心自学，识字加油站 1、视察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不相识的字。 2、相识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘 昌 (新昌)（昌盛） 铺（店铺）（铺子） 调（空调）（调解）（坚硬）（强硬） 卧（卧房）（卧铺） 限（无限）（有限） 乘（乘客）（乘法） 3、读生字：同桌读、抽生读。 硬 4、拿出课前打算的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不相识的生字，想方法认
3、一认。 5、探讨：在生活中，我们可以从哪些地方相识新字。 三、精妙群学，字词句运用 1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。 2、试着说一说。 3、学习句子： （1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 4、读词语： 柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子 5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？ 6、学生全班沟通。 （1）柳条像姑娘的发丝。 （2）云朵像羊。 （3）枫叶像邮票。 7、师：你有哪些理解词语的方法？ 8、读句子，理解句子里词语的意思。 隐藏：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。 苦恼：困难，拿不定办法，心烦。 流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。 精准总
4、结 今日，你有什么收获？ 其次课时 一、精彩导入 师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的状况吗？这个时候，你应当怎么办呢？ 揭示新课：学写留言条 二、细心自学，学习留言条 1、阅读留言条。 留言条 妈妈： 外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做点儿菜。 小新 11月4日中午 2、看看留言条分为几个部分？每个部分应当怎样写？ 3、重点部分是正文，想想正文应当怎么写？ 三、精妙群学，学写留言条 1、从下面选择一种状况，写一张留言条。 （1）去办公室还书，老师不在。 （2）通知小芳明天上午九点到学校参与书法小组的活动，但是她家里没有人。 2、学生写留言条。 3
5、、分小组沟通留言条。 4、每个小组举荐一名写得好的，在全班沟通。 第三课时 一、精彩导入 二、我的发觉。 1、请孩子们自由读，看看有什么发觉。 2、请学生沟通自己的发觉。 3、同桌相互沟通，想想还有其他颜色吗？ 4、全班沟通。 三、日积月累。 1、出示名句： （1）桂林山水甲天下。 （2）上有天堂，下有苏杭。 （3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 2、自由读一读，不会读的字拼拼音。 3、看谁能熟读成诵。 4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。 5、搜集描写风景名胜的名言锦句。 四、我爱阅读。 1、请孩子们自由阅读画家乡。 2、自由读，想一想： 画家乡 孩子们爱家乡，也爱画自己漂亮的家乡
6、。 涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海边捡贝壳的孩子，就是涛涛。 山山的家乡在山里。她画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，刚要到树林里去采蘑菇呢。 平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，洁白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有高高的竹子。那个正在田野上奔跑的小女孩，就是平平。 青青的家乡在草原。他画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在立刻赶着羊群。 京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心
7、公园。那个正跑向图书馆的小男孩，就是京京。 小挚友，你的家乡肯定也很美，请你画出来吧！ （1）文中讲了哪些同学的家乡？ （2）他们的家乡在哪里？ （3）他们的家乡都有些什么特点？ 3、请同学汇报。 4、你觉得阅读的乐趣在哪? 五、精准总结 今日，你有什么收获 语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 语文园地四 教学设计 语文园地四教学设计全文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页