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1、拟行路难教学设计 拟行路难教学设计 语文组 蒋文侠 三维目标： 学问与实力： 1、学会诗歌鉴赏的一般步骤 2、理解思想内容，把握情感 过程与方法： 1、学会比较阅读，积累理解诗歌的方法 2、朗读背诵法 3、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的实力 情感看法与价值观： 引导学生相识明珠暗投者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代 【课时支配】一课时 【教学过程】 一、导入： 唐代大诗人杜甫写了一首诗送给好友李白，开头四句是这样的：“白也诗无敌，飘然思不群。清爽庾开府，俊逸鲍参军。”在赞美李白才思灵敏、卓尔不群时，他提到了一个人：鲍参军，即鲍照。李白的才情当然跟他的天赋、游历密不行分，但也
2、离不开前辈诗人的滋养。正如牛顿所说：“我之所以能看得更远，是因为我站在巨人的肩膀上。”（学生跟着读。）鲍照正是李白的“巨人的肩膀”，他对李白的乐府诗创作影响特别之大。李白对鲍照也推崇备至，他认为和鲍照相交是“结交凤与麟”。在他的眼中，鲍照就是马中赤兔，人中翘楚,诗人中的诗人，千载罕见！（语调激扬。）鲍照者，何许人也！（语调放低。）竟然能同时得到唐朝两位大诗人的青睐！今日，我们就一起学习他的组诗拟行路难第四首。（板书） 二 题解： 拟，是仿照的意思，行路难是古乐府题材，也就是说这首诗是学习行路难写的乐府诗。 三、朗读诗歌，整体感知： 1、用自己喜爱的方式，大声朗读诗歌，并联系注释理解诗歌。（老师
3、答疑解惑） 2、请一生读诗。 3、请两生翻译诗歌。 4、齐声朗读诗歌，找出诗眼。（明确：愁） 5、诗人为什么愁？（明确：命） 四、知人论世，以意逆志。（板书） 1、论世： 魏晋南北朝时期，实行门阀制度，主要由数十个大家族（士族）统治当时的社会，士族制度下的门阀士族特殊是高级士族凭借门第出身就可做官，世世代代限制高级官职。他们造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度堵塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。门第确定人生走向。 2、知人： 鲍照，文学家。擅长写乐府诗，29岁就写下了拟行路难十八首，著名于世，年青时就树立远大的政治理想，有非凡的才华 。其诗、赋、骈文都不乏名篇，作品
4、风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。（鲍照才子） 鲍照出身寒门庶族，不被朝廷重用，沉沦下僚,很不得志,只能做一些侍郎、幕僚之类的小官，一辈子愤愤不得志，最终死在战乱中。（鲍照寒门） 3、以意逆志 假如你是鲍照，有这样的双重身份，处在这样的社会制度下，你会有怎样的心情？ 明确：明珠暗投的忧愁之感。（板书） 五、品读诗歌，揭示主题： 1、这首诗歌是怎样来表现愁的呢？是意境，还是动作？（动作） 2、请找出那些动词。 行叹、坐愁、酌酒、举杯、断绝、歌、吞、踯躅 3、请大家用四个字概括这些动词所在的诗句。 行坐叹愁、借酒消愁、悲歌断愁、吞声咽愁 4、作者愁什么？ 明珠暗投、不满专制 5、领悟诗歌主旨：
5、钟嵘在诗品中说，鲍照“才秀人微，取湮当代”。诗人地位低下，无言的资格，自然不敢言。社会专制黑暗，人们无言的自由。所以诗中有对不同等现象的愤慨，对门阀制度的不满，传达了寒门志士有志难申的愤慨不平的呼声。诗歌不仅是言愁，更是在抒发心中的愁愤不平之气。 6、小结： 个人的命运与所处的时代休戚相关，千百年来，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而无望，“冯唐易老，李广难封”，这是千古的悲怆。 值得庆幸的是，我们生在一个以人为本，公允竞争的年头，我们要做的，只是努力成为一个“德美才秀”的人。（命运驾驭在我们自己手里！） 7、背诵诗歌。 六、比 较 拓 展 ： 1、 饮 酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马
6、喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠闲见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 探讨：陶渊明与鲍照面对同样的门阀制度不同的人生看法。 鲍 照 苦痛、无奈 陶渊明 恬淡、清高 （诗人不同，诗情有别） 2、 行 路 难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 探讨：李白与鲍照在相同境遇下的不同人生看法。 鲍照明珠暗投无奈南朝刘宋社会动荡 李白明珠暗投乐观盛唐社会稳定开放 时代不同，精神迥异 3、小结：
7、知人论世 以意逆志 是故由其世以知其人，由其人以逆其志，则古人之诗，虽不能解者，寡矣。 王国维 不过我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。 鲁 迅 4、体现在考题中，我们读诗须要留意诗歌六看重的哪几点？ 关注： 题干中显示的时代。 诗题下的作者。 诗歌下的背景介绍。 七、真题演练：14年新课标卷II 阅读下面的唐诗，完成习题 含山店梦觉作 韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天际。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 注 韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。 9、这首诗中“灯前”句表达了诗人什么样的感情
8、？ 示例： “灯前”，透露出诗人羁旅漂泊的孤独与无奈。“灯前一觉”所做的梦是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、冲突和失意之情。 八、布置作业： 搜集一些明珠暗投的文人的诗词，体会他们对待人生之路的艰难的不同看法。 参考名言: 一蓑烟雨任平生。 苏轼定* 人生如梦，一尊还酹江月。 念奴娇赤壁怀古 孟尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，岂效穷途之哭！ 王勃滕王阁序 沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。 史记.屈原列传 思索：假如你是他们，你将怎样选择？ 人生中可能会遇到许多的障碍，面对它们，你有选择的权利，你的选择将确定你的人生方向。 板书设计： 拟行路难 鲍照 才子寒士 明珠暗投 知人论世 以意逆志 拟行路难教学设计 拟行路难 教学设计 拟行路难教学设计 拟行路难(教学设计) 拟行路难 拟行路难 拟行路难 拟行路难 拟行路难 拟行路难 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页