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1、我能行教学设计 我能行教学设计 教学目标 学问目标： A、知道自信的含义和表现。 B、理解自信与自卑、自负的区分，以及它们与胜利之间的关系。 C、懂得树立和增加自信的方法。 实力目标： A、学会正确地相识自我，对自己作客观的评价。 B、能够走出自信的误区，不自卑、不自负 C、运用正确的方法，增加自信念。 情感、看法、价值观目标： A、形成主动向上、自信的生活看法。 B、培育悦纳自我的开心心态。 C、在树立自信、增加自信的过程中，培育正确的人生观、价值观。 教学重点、难点 依据课程标准的要求及学生的实际水平，本节课的教学重点应为懂得自信的含义和表现。由于七年级学生受自身相识水平的限制，对于自卑与
2、自负都是自信的误区须要加强引导。 教学过程 导入： 有一次，日本指挥家小泽征尔去欧洲参与指挥家大赛。在进行前三名竞赛时，他被支配在最终一个参赛。评委交给他一张乐谱。他起先指挥演奏，突然小泽征尔发觉乐曲中有不和谐的地方。起先，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都慎重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。 面对几百名国际音乐权威，假如你是小泽征尔你会如何做？ 小泽征尔不免对自己的推断产生动摇。但是，他思索一再，坚持自己的推断是正确的，于是大吼一声：“不，肯定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立即向他报以热情的掌声，庆贺他大赛夺魁。原来这是评委们细心设
3、计的“圈套”，以摸索指挥家们在发觉错误而权威人士又不承认的状况下，是否能坚持自己的推断。 请回答：是什么力气最终使小泽征尔获得好成果？ 一、自信一族（板书） 活动一：夸夸我自己 做早饭，我能行！ 学好数学，我能行！ 活动二：说一说自己感受最深的“我能行” 温馨提示: 1、你当时面对的是什么困难？ 2、你是怎么想的？怎么做的？ 3、结果是怎样的？ 4、你的感受是什么？ 我思我悟：什么是自信？ “我能行”的看法就是自信，自信是人对自身实力的确定，深信自己肯定能做成某事，实现自身所追求的目标。自信的表现：思想上信任我能行，行动上表现我能行，情感上体验我能行。 （二）超越自负，告辞自卑 活动三：请你来
4、分析 材料一：马某在父母眼中，始终都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成果优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南高校，进入高校后，马某发觉四周的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就起先目中无人，连教授、老师也不放在眼里。 提问：自信就是信任自己，进入高校后马某还信任自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？ 在学生探讨回答的基础上，引导学生总结出：这种心理呈现出的就是自负（过高地估计自己的实力，忽视或看不起他人，自以为是），并让学生阅读课本“谁最大”的故事加深对自负的相识。 材料二：进入高校不久，马某在自己生存的小环境培育起的自负和傲慢快速被现实击得粉
5、碎竞选干部的失败，参与运动会的失利，人际关系的惊慌使他的心理严峻失衡，导致成果急剧下降马某起先怀疑自己，进而认为自己什么也不行，并认为同学们都瞧不起自己。 提问：马某还信任自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？ 在学生探讨回答的基础上，引导学生总结出：这种心理呈现出的就是自卑，表现为心情消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。 总结：自负、自卑、自信的区分：自负与自卑都是自信的误区。自负的人自以为了不得，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。而且，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不行能达到。自卑的人轻视自己，往往看不到自己的实力
6、，即使可以做得很好，也不敢尝试。只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。 活动四：情景剧场在胜利面前 在我们的学习生活中，许多同学都曾有过自负或自卑的心理经验，下面，让我们进行一个即兴小品表演。 1、以小组为单位，举荐三名表演的同学； 2、小品内容：数学考试后，自卑的甲、自信的乙、自负的丙都得了90分，三个同学一起走在回家的路上（分别会有什么表现）。 3、分组探讨（约三分钟）,同学们为表演的同学设计人物和语言。 4、其他同学依据表演来揣测他们所扮演的角色。 5、最终评一评哪一组表演的更形象。 归纳总结：自信是对自我实力的确信，而自卑、自负都源于对自己实力的错
7、误估计，现在，同学们正处于一个注意特性张扬的青春阶段，都渴望拥有一个展示自我的平台，充溢自信念是必要的，但各种不适当的心理状态都会成为我们前进的绊脚石，让我们告辞自卑，超越自负，走向自信，好好学习，欢乐生活，做将来生活的强者，做主宰自己命运的主子。 作业： 每天早上花一分钟的时间自己对着镜子大声说出：“我能行，我充溢信念，我肯定能胜利！” 我能行教学设计 我能行教学设计 我能行教学设计 我能行教学设计 教学设计我能行 我能行教学设计 我能行教学设计 我能行教学设计 我自理,我能行(教学设计) 我自信,我能行教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页