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1、最大的“书”教学设计 最大的“书”教学设计 教学目标： 1、通过多形式复习，巩固生字词。 2、读好人物的对话，特殊是问句的朗读，理解“为什么说岩石像一本书？”培育学生酷爱阅读的情感。 3、体会川川对大自然的新奇与酷爱，培育学生从小关注科学、探究自然的意识。 教学重难点： 1识字，写字。 2读好人物的对话。 教具打算：生字卡片，小黑板。 教学过程： 一、复习导入 1、猜谜复习生字，词语。 我们先来猜几个字谜，好吗： 山下有石 岩 家里一块玉宝 厂里过日子厚 小其拿锄头，用力挖宝藏勘 2、说意思，猜词语。 现在，我来说一个词语的意思，你来猜： “遇到事情都要问清晰，问明白”是哪个词语？刨根问底 3
2、、通过上节课的学习，我们知道这最大的书，指的就是岩石。（板书：岩石）所以要在书的两旁，加上引号。这节课，我们一起来探讨岩石，这最大的“书”。 二、找出问句，读出问味 1、打开书本83页，默读1-12小节，用“ ”划出川川说的话。 2、指名反馈，课件出示： （1）叔叔，您在看什么？ （2）哪里有书啊？ （3）这上面有字吗？ （4）这上面有图画吗？ （5）这能说明什么呢？ （6）读了这本岩石书有什么用呢？ 3、你看看这六句话，你发觉了什么？（都有问号，它们都是问句。） 4、问句该怎么读好呢？指导朗读 （1）指导读第一句（你把“什么”读得真好。看来，把这个词读好，就能读出问的味道。哦，歪着头、皱着眉
3、，这些都是读好问句的法宝） （2）自由读，谁能选自己读的最好的一句来读读？指名读 （3）生问师答（我在看书呢！岩石就是书啊！有，你看，那就是字呀！有！它能告知我们很多学问呢！用处可大哩！） 5、他一连问了六个问题，看来他是个怎样的孩子？刨根问底。（板书：勤学好问） 三、朗读感悟，理解“为什么说岩石像一本书？” （一）叔叔是怎样回答的呢，为什么说这岩石是一本书呢？找到叔叔的话，读一读。 （二）反馈。 1、形态 （1）因为岩石一层一层的，就像厚厚的书你们也找到了这句吗？自己先读一读。 （2）看课件，出示岩石的图片。你们看，这书厚厚的，岩石呢也是厚厚的，书是一页页的，岩石呢一层一层。那就是说，岩石和
4、书的什么很像？（板书：形态） （3）怪不得叔叔说：这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（指名读） 师：这也就是说这岩石一层一层的，就像一册厚厚的书。 2、文字 （1）还有哪儿像一本书呢？它们都有文字和图画。板书：文字 图画 （2）岩石上的字指的是什么？出示：第6小节（自由读）指名说 出示句式：岩石上的字指的是_、_和_.（用一句话就把岩石上的字说清晰了。） 谁还能这样说：_、_和_都是岩石上的字。 （哦，你们这样一说，我明白了，原来一个意思可以用不同的方式表达。） （3）课件出示文字图片，理解波痕等。 文字究竟长什么样呢？瞧，这就是一个个小雨点留下的雨痕；波浪留下的痕迹叫波痕；伤口留下的痕
5、迹叫伤痕；那泪痕是什么留下？车痕？那痕的意思就是指（就是事物留下的痕迹）。 这是矿物看图理解“矿物”，这些可都是宝藏呢！ 它们都是岩石上的文字。 （4）我们合作来读一读吧。这是这是还有这些 （5）把文字重新排列组合。 a、看，现在老师把它变一变，老师把你们也变一变，好吗？（分组当雨痕、波痕、矿物） b、还想变吗？（把“它们都是字呀！”提到前面）你还会读吗？ 3、图画：看完了文字，我们来看看图画吧！ （1）课件出示：树叶、小鱼、贝壳 （2）指名读：你看，这儿有树叶、有贝壳，那儿还有一条小鱼哩。 4、学问 岩石上的文字和图画能告知我们什么呢？请你们读一读这一小节（出示第10小节） （1）谁来说说，
6、这块岩石告知我们这里发生了什么改变？ （2）我们一起来看看这奇妙的改变课件 （3）这奇妙的改变经验了很长时间，你能从哪儿看出来？（点击：在很久很久以前、又过了许多许多万年、后来） “很久很久以前”告知我们发生的时间在很早以前；“又过了许多许多万年”告知我们时间很长；“后来”告知我们改变的过程。 我们用朗读告知大家这里的改变。 5、用处：这么漫长的改变，我们人类是无法记录下来的，那么又是谁，把这宝贵的学问记录下来的呢？ （1）是岩石记录了历史变迁、陆地沉浮的学问。岩石就像一本书，读懂这本书，用处可大哩！（出示12小节） 引读：它能告知我们生读，读懂这本书生读 （2）你从哪里看出用处很大呢？从“省
7、略号，感叹号、更多”读出用处很大！ 四、总结全文，拓展延长 1、看着板书，说一说叔叔为什么说岩石就像一本书？ 引说：你看，正因为岩石和书的形态很像，它们都有文字和图画，里面都藏着学问，读懂它用处可大啦！所以，我们说岩石就是一本书。 2、你觉得这是一本怎样的书？（百科全书、须要专心去读的书、珍贵的书、受益终身） 3、岩石，那么奇妙，又那么神奇，让我们忍不住想去探讨它。老师这里还有一些岩石的图片，聪慧的孩子，你会产生哪些新问题呢？ （1）课件解说：岩石的形态这样千姿百态，有的岩石还形成了奇妙的风景呢！ （2）你产生了哪些新问题呢？ （3）这些问题可以到哪里去找答案啊？（网上、百科全书、问大人） 总结：只要我们像川川那样，勤学好问，多动脑筋，长大了，就能读好大自然这本厚厚的书。 最大的书教学设计 最大的书教学设计 最大的“书”教学设计 最大的书教学设计 最大的“书”教学设计 最大的“书”教学设计 最大的书教学设计 最大的书教学设计 最大的书精品教学设计 最大的“书”教学设计十 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页