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1、军神第二课时教学设计 军神其次课时教学设计 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的缘由。抓住描写人物神态、心情改变的词句，体会刘伯承的坚毅意志。 3、学习刘伯承为了实现革命志向坚决刚毅、勇于战胜一切困难的宏大精神，做 一个意志坚毅的人。 【教学重、难点】 重点：读懂重点段落，体会刘伯承的坚毅意志。 难点：读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。 【教学过程】 一、复习导入 1、今日我们接着学习第 20 课，军神。 谁来读这些词语？（指名读写刘伯承的词语）这些词语都是写谁的？你能用一个 词最能概括他的品质？（板贴：刘伯承 生是
2、一位（闻名）的外科医生。 （板贴：沃克医生 闻名） 2、为了突出刘伯承的坚毅和沃克医生的闻名，我们还知道课文主要写了三方面 的内容。 板贴：手术前，手术中，手术后。 3、过渡：这节课，我们就来探讨课文是如何把刘伯承的坚毅写详细的。 坚毅） 谁来读这些词语？（指名读写沃克医生的词语）这些词语都是写谁的？通过上节 课的学习，我们知道沃克医 二、精读品尝 学习第一自然段： 1、仔细读读第一自然段，请你找出故事发生的时间、地点、人物。（课件设计） 2、沟通 （1）故事发生的时间:1916 年的一天 （2）故事发生的地点；在沃克医生的诊所里 （3）人物：刘伯承、沃克医生。 年轻人说自己叫刘大川，是邮局的
3、职员 ，其实我们已经知道这个年轻人就 是刘伯承，他为什么不说真话呢？让我们再看看当时的社会状况，1916 年，清 朝刚刚灭亡，袁世凯要做皇帝，孙中山领导了辛亥革命，来推翻他的统治。那时， 常常发生混战革命军人会遭到迫害，所以他才隐瞒自己的一切，但是沃克医生一 看他的伤势，就知道他不是一位一般的邮局职员，而是一位军人。因为沃克医生 是一名闻名的外科医生。 沃克医生怎么看出来的？课文中有一句话，找到了吗？（课件设计：划线） 3、出示句子，齐读。 4、这么重的伤势（点出词语），这个伤势究竟怎样严峻呢？补充资料默读：“1916 年，24 岁的刘伯承参与了蔡锷的“讨袁护国运动”，在战斗中，敌人的炮火、子
4、 弹疯狂地轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了 他的太阳穴，又从右眼眼窝飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注当他醒悟 过来，用手摸摸，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球。啊？ 眼珠！原来他右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！” 闻名的沃克医生一眼看出，说明这伤势的确很重。 5、面对这么重的伤势，年轻人还能如此镇静。（板书：镇静）什么叫镇静？ （即使受了严峻的伤，他一点都不惊慌）这份镇静很好地体现了刘伯承的坚毅。 6、但是沃克医生说这句话时带着怎样的神色？（板书：不悦）理解不悦。课文 中还有一个词也写出了沃克医生的不兴奋，你找到了吗？（冷冷的）（你找的真 准，你的眼
5、睛真亮） 是啊，沃克医生当时分不清这个军人究竟是军阀呢，还是革命军呢，是好人呢， 还是坏人，状况不不清，所以他说话时是不悦的，是冷冷地。 谁有能用这样的语气来读这句话。 7、这是故事的起因，也是沃克医生初识刘伯承。 8、我们一起来读一读，在头脑中再现当时的情景。 学习其次自然段 “不运用麻醉药”这一部分 1、接着一次手术让沃克医生对刘伯承有了进一步的了解。 2、我们知道写一个人物都要通过他的神态、动作、语言来体现他的特点那在拒 绝麻醉时哪些词写出了刘伯承的神态？请你默读这一节，把描写神态的词语圈出 来。依据学生回答板贴：坚决、恳切、安静 （坚决：圈点“坚决”理解词语（坚决、不动摇），谁能读出他
6、坚决的看法。恳 切：引读，（这是他的语言）他为什么拒绝麻醉？是啊，损伤了大脑今后怎么参 加革命呢？安静 ：指导读“能”。他的回答只有简洁的一个字，但说出这个字需 要多大的志气，多大的胆识。（我听出了你安静背后隐藏的志气，你安静背后也 有一颗英勇的心） 刘伯承拒绝麻醉时神态、语言让我们进一步体会了那份坚毅。我们看到了一般军 人没有的坚毅意志，这种意志让人钦佩，让人折服。 4、让我们再来读读这段，回味一下手术前的这一幕，齐读。 学习第三自然段 1、引读第三自然段 2、请告知我。点出 “请”，你读懂了什么？还从哪看出钦佩？点“亲切、俯下 身子”。 3、小结：我们能从沃克医生的动作、神情、语言体会出他
7、对刘伯承的钦佩，与 之前“冷冷地、不悦的”看法发生了天翻地覆的改变，知道为什么吗？（看到了 他钢铁般的意志），此时对年轻人肃然起敬！ 让我们怀着对他的崇敬，读一读这位军神的名字，点出照片和名字。 -刘伯承，板书 三、总结全文，升华情感 1、刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术，他文武双全，戎马一生， 领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队，千里跃 进大别山，令蒋介石惊惶失措，心惊胆寒，与华东野战军合作，导演了百万雄狮 下江南的一幕。他创办的国防高校是中国最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。 他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下不朽的功勋。他是中国的 -军
8、“神”。（齐读课题） 2、课上到这，我不由得想起了一首诗，想把这首诗献给刘伯承，让我们一起来 赞美一下这位军神吧！ 赞军神 铁骨钢筋铸军魂，英雄气概泣鬼神。 七十二刀生死痛，胜似从前刮骨人。 0 四、作业 刘伯承还有许多尊称，如“编外参谋”“武神”“教书先生”等等，你能搜 集有关资料，在仔细研读的基础上说说每个尊称的含义吗？ 五、板书 手术前 手术中 手术后20、军 神 刘伯承（坚毅）镇静 坚决 一声不吭 牵强一笑 钦佩 沃克医生（闻名） 不悦 愣住 微微颤抖 失声喊道 军神其次课时教学设计 军神其次课时教学设计 军神其次课时教学设计 军神其次课时教学设计 军神其次课时教学设计 军神其次课时 军神其次课时 军神其次课时的教学设计 20军神其次课时教学设计 其次课时教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页