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1、新生团体心理游戏活动方案新生团体心理嬉戏活动方案 本文关键词：活动方案，新生，团体，心理，嬉戏新生团体心理嬉戏活动方案 本文简介：新生团体心理嬉戏活动方案（说明：此方案每年都将作为新生心理健康教化参考材料，请留意下载保存，以后不再重复发放。）一、握手活动目的：提高人际主动性，相识更多新挚友操作：1、全部人围成一圈。2、指导老师说“起先”后，全部人起先找不相识的人握手，同时向对方介绍自己，然后听取对方的介绍。3、男生尽量先找女生新生团体心理嬉戏活动方案 本文内容：新生团体心理嬉戏活动方案（说明：此方案每年都将作为新生心理健康教化参考材料，请留意下载保存，以后不再重复发放。）一、握手活动目的：提高
2、人际主动性，相识更多新挚友操作：1、全部人围成一圈。2、指导老师说“起先”后，全部人起先找不相识的人握手，同时向对方介绍自己，然后听取对方的介绍。3、男生尽量先找女生，相识完一个新挚友，快速转向下一个，限时3分钟。4、时间到后，看谁握手的次数、相识的人最多（即，都和哪些人握了手）。共享：请大家谈谈体会，并且把自己刚才相识的人介绍给大家。（现场可能有人始终没有离开自己的位置，或有人全场活动，可请他们共享感受。）二、无家可归目的：增加新生的互动与了解，尤其体验到集体归属感的重要性，培育新生的团队意识。操作：1、请大家手拉手围成一个圈，指导老师站在中间。听到“起先”指令后，大家拉着手逆时针跑起来。2
3、、指导老师说：“马兰花儿开”，同学问：“开几瓣？”，.3、老师答：“开n瓣！”（n可以是随意的数字），全部同学马上自动组成一个正好有n个人的小组。4、在任何小组之外，变的“无家可归”的同学表演节目（比如可以用屁股在空中写字）。活动可重复进行，变换N数字的大小，让更多的人体验到无家可归时的感受。成长：活动结束后请同学谈体会，分别找无家可归次数最多的同学和总能顺当找到组织的同学共享自己的收获，启发同学相识到在人际互动中要主动主动，不能只是消极被动的等待；同时启发同学相识到集体归属的重要性。三、滚雪球目的：相识团队中每一个人，体验在人际交往中关注和倾听的重要性。操作：1、通过“马兰开花”的形式给同学
4、分组，剩余的无家可归的人可以分散到各组里。2、小组成员站成一个圆，逆时针方向起先“滚雪球”式介绍。第一人介绍自己的籍贯、宿舍、性格特点、姓名（比如：“我是来自xx地方的xx宿舍的xx的xxx”，性格特点以一两个词来简要概括即可）；其次个人重复介绍一下第一人的状况，再介绍自己；第三人重复介绍前两人，再介绍自己；依此类推，最终一人需复述全部人的状况，最终介绍自己。3、每个小组推举一名成员把本小组的成员介绍给大家。分组可不断变换，交叉相识。成长：大家在欢快的气氛中通过不断强化，尽快熟识彼此。最终指导老师引导大家谈谈活动体会，看哪位同学通过活动精确记住的同伴信息最多。四、我们的家目的：培育团队合作意识
5、，甄别团队领导者操作：1、全部成员围成圈儿，从1到n报数，“123n”“123n”，每人记住自己的报数。2、找寻和自己报数一样的人组成小组，比如全部的1成为一组，全部的2成为一组。每小组可以有68人，n数字的大小可依此来定。3、每个小组组成了自己的“家”。用15分钟时间每个小组对自己的“家”进行建设，内容包括：给“家”起名、确定口号和“家”歌、每个成员用躯体语言（也可伴以语言补充）表现自己在“家”中的角色或分工。4、各小组分头打算，时间到后每小组现场展示。5、共享体会和阅历。成长：在团队建设过程中，指导老师可以进行视察，选拔团队的领导者，为培育选拔学生干部供应一手资料。五、成长的历程（“蛋和鸡
6、”）目的：使学生在嬉戏过程中体验到挫折和成长，对于即将面临的高校生活做好适应打算。操作：1、介绍嬉戏规则，用肢体语言代表小鸡成长的四个阶段，分别是“蛋刚出壳的小鸡单腿鸡鸡”四个阶段（蹲着是鸡蛋、半蹲并双手达成塔尖状的是小鸡，单腿直立的是半成年鸡或叫单腿鸡，双腿直立的是成年鸡。为了使大家产生更直观的相识，可以请出四名同学示范）。2、全部同学抱膝蹲下围成一圈，做“蛋”状，用剪子包袱锤两两对决，成功的成长一级，失败的后退一级（如小鸡赢了就长成了半成年鸡，输了就退回到鸡蛋；鸡蛋输了还是鸡蛋）。长成成年鸡后退到边上观看别人的成长。在成长的过程中，每个人依据其他人肢体语言表现的成长状态，找寻和自己同一阶段
7、的进行剪子包袱锤两两对决，成功的成长，失败的后退。3、等场上变成“鸡”的同学达到肯定比例之后喊停，请始终在蛋的状态和变成单腿鸡以后又打回蛋的，以及最终变成鸡的三类同学代表谈谈体会。共享：成长过程不是一帆风顺，有挫折也有反复；只要肯坚持和努力，都会有收获并不断成长；4篇2：级新生信息素养教化实习习题级新生信息素养教化实习习题 本文关键词：素养教化，习题，实习，级新生，信息级新生信息素养教化实习习题 本文简介：2022级新生信息素养教化实习习题姓名（）班级学号（）根据操作步骤提示设法完成下列习题：一、OPAC图书馆公共检索系统运用练习1、操作步骤练习1）开机2）鼠标左键双击桌面图标上网3）在地址栏
8、中输入“级新生信息素养教化实习习题 本文内容：2022级新生信息素养教化实习习题姓名（）班级学号（）根据操作步骤提示设法完成下列习题：一、OPAC图书馆公共检索系统运用练习1、操作步骤练习1）开机2）鼠标左键双击桌面图标上网3）在地址栏中输入“它教我如何运用图书馆各种文献资源！用它后再进书库借书真有效！我的借书状况它知道！（图一）4）鼠标左键双击主页面上的“书目检索”进入馆藏书目检索界面（见插图2）图2；图3；图4图5；图65）鼠标左键双击“选择查询类型”后的下拉按钮（图标为，）打开下拉菜单，先选择查询类型如“题名”（见插图3），后在检索框中输入对应检索词如“计算机”（见插图4），鼠标左键双击
9、“检索”按钮（见插图4）起先检索并显示检索结果（见插图5、6）。6）在检索结果中选择某一书名鼠标左键双击进入该种图书具体信息界面（见插图7、8）图7；图82、图书信息查询参照第1题的操作步骤，运用“书目检索”查询我馆收录的百科全书类或手册类或旅游类或余秋雨作品的保藏状况，并选择一种图书记录其以下相关信息：（提示：余秋雨为图书的作者，故选择查询类型时应选“责任者”）图书名称（），作者（），索书号（），馆藏地（）。3.读者个人信息查询在图书馆主页上鼠标左键双击进入“我的图书馆”，输入用户名（本人学生证件号码）和密码（初设为本人学生证件号码），查询个人图书的借阅、预约等信息。二、电子资源运用练习1.
10、电子图书检索练习1）在九江学院图书馆主页上，用鼠标左键双击“电子资源”栏目中的某种电子图书数据库的名称（如超星、方正电子图书等）进入该数据库简要介绍界面，点击该界面上的网站链接进入该数据库。2）在快速查询中先选择检索项如“书名”或“全部分类”（参见下图），后在检索框中输入对应检索词如“计算机”，鼠标左键双击“查询”3）在检索结果中选择某一书名鼠标左键双击4）记录该种图书的相关信息：书名（）、出版时间（）等。提示：1）各电子图书数据库操作步骤基本相同。2）阅读图书全文要先下载全文阅读器，详细操作请参见文献资源利用手册或图书馆主页上读者指南栏目中的“利用图书馆指南”。2.电子期刊的运用在图书馆主页
11、电子资源栏目中选择CNKI数据库、维普期刊数据库中的任一种用鼠标左键双击，参照电子图书的运用方法，尝试检索与你所学专业有关的期刊或论文，并记录下检索结果：篇名（）论文作者（），作者单位（）论文出处（亦即来源）：刊摘该篇论文的期刊名称（）刊摘该篇论文期刊的出版时间：（）年、（）期。篇3：级新生家长读本有感级新生家长读本有感 本文关键词：读本，有感，家长，级新生级新生家长读本有感 本文简介：一年级新生家长读本有感奎屯市三小一六班张涵硕家长阅读一年级新生家长读本后的确感到它是一本有关家庭教化方面的好书。家庭教化是贯穿人生的终身教化，在每个人的成长发展过程中发挥着不行替代的作用。可是我信任大多数家长和
12、我一样有着很多这样或者那样的困惑，要怎样做，才能把孩子教得更好，要用什么样的方法才能达级新生家长读本有感 本文内容：一年级新生家长读本有感奎屯市三小一六班张涵硕家长阅读一年级新生家长读本后的确感到它是一本有关家庭教化方面的好书。家庭教化是贯穿人生的终身教化，在每个人的成长发展过程中发挥着不行替代的作用。可是我信任大多数家长和我一样有着很多这样或者那样的困惑，要怎样做，才能把孩子教得更好，要用什么样的方法才能达到事半功倍的效果呢？读了这本书以后，给了我很大启发。的确，家庭是孩子的第一所学校，而我们家长是孩子的第一任老师，从他们的呀呀学语到蹒跚学步，都是我们在担当这个重要的角色。包括他们以后长大成
13、人，我们家长的行为和教化方式都在影响着他的现在和将来。我的女儿叫张涵硕，和全部的家长一样，她是我们夫妻的全部重心，是我们美妙的向往和精神寄予。可是我们始终犯愁，我们要怎样才能把她教好，怎样才能使她既学习了学问，又有正确主动的心态，又不影响她欢乐的童年生活？读完这本书以后，我想我学到了许多，也值得我们去深思和学习。一起先总想让她多学些特长后来天音学校的老师说在于精不在于多，我相识到错误，读了这本书后我更觉得对孩子承载了太多的压力。父母对孩子的观赏、激励与期望，是孩子进步成长的动力，也是教化孩子的有效方法，这点我深有体会，也特别赞同。我和妻子都是高校生，对抓好孩子的学习还是心有余而力不足，感觉我们
14、的教化方法跟不上时代，和孩子的成长在脱节。书中教了我太多和孩子老师的沟通方法，假如我根据书上的方法孩子确定会在原有的基础上有所进步的。假如我们做得好的话，效果可能会出乎我们的意料之外。因为许多缘由，我们的家长总是觉得没有多少时间去关切孩子的学习，有的甚至是嫌麻烦，不想去管，听之任之，这种现象在我们四周有不少的人存在。试问一下，在这种状况下生活的孩子，有多少是在学习和生活中表现优秀的人呢？我们不仅是孩子的家长，更应当是挚友，我们应当和他们在同一战线上，学会换位思索，常常站在孩子的角度去理解和看待问题，学会与孩子沟通，以至共同进步，共同成长。是啊，没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农夫；没有教不好
15、的孩子，只有不会教孩子的父母。孩子表现好不好，爱不爱学习，干脆缘由我认为其实都在我们父母身上。孩子天生是一张白纸，具有很大的可塑性，父母教得好，方法得当，孩子的表现就会好，父母假如听之任之，或者过份严厉和溺爱，那么，就鲜有表现出众的孩子。一切为了孩子，为了孩子的一切。孩子的将来更是我们的将来，关注孩子更应从自身做起。最终，我想通过这次一年级新生家长读本学习，目的不光是在引导我们家长要重视对小学子女的家庭教化，同时也是我们家长挚友自己一次再学习，再教化的很好机会。我们做家长的都应当明白一个道理：我们自己时常的所作所为，都是对学生子女最贴切的教化示范。要符合时代改变，不断地提高我们家长自身的道德涵养、学习实力，给孩子多树立一些乐观向上，主动奋斗的榜样，生活学习充溢，同时在各方面我们努力胜利，孩子们的成长也肯定会充溢希望的，让我们携手与一六班的老师培育孩子共同进步！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页