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1、简单易学的舞蹈篇一：舞蹈协会2022-2022上半学期工作计划 外国语学院Angel之舞 2022-2022学年度第一学期 工 作 计 划 鞍山师范学院 外国语学院Angel之舞协会 2022年9月3日 前言 新的学年开始了，舞蹈协会也将步入正轨。我们将继续组织丰富多彩的文艺活动，使会员们通过活动不仅能够学到舞蹈，也能通过舞蹈提升个人气质，丰富课余生活，锻炼自己的沟通、组织以及管理能力，以舞会友，扩大自己的社交圈。给喜欢舞蹈的人更多的舞台去展示自己。为了更好的开展新一学年的活动，现作此工作计划。 一、协会工作职能 1、 宣传舞蹈知识，传授舞蹈技巧。 2、 培养会员组织协调能力。 3、 增强会员
2、自信心与舞台表现力。 4、 提升个人气质，丰富课余生活。 5、 提升社交能力，扩大社交圈。 二、 主要工作 1、对大一新生纳新，健全协会管理制度。 2、与体育部联合做morning exercises. 3、每周进行全面系统的舞蹈教学，为各部门提供表演。 4、11月份与文艺部进行舞蹈快闪 6、 协会内部party-舞蹈汇报。 三、具体工作安排 采用宣传板报及海报的形式进行宣传，进行选拔、整合、统一。注入新鲜血液，使协会厚积薄发。我们协会将把纳新工作作为重点，积极广泛的吸纳人才。招募队员和排舞队员，希望能够建立起一只优秀的排舞团队。同时加强对会员的管理，将管理制度落实到实处。 2、和体育部联合制
3、定morning dance，编排一些简单易学的舞蹈，既锻炼身体，又丰富的早操活动。 3、前期每周进行2次舞蹈教学，每次1小时，半个小时基础教学，半个小时成舞教学。提拔大一新生中擅长舞蹈的同学进行排舞。后期组成小的舞蹈团队， 各团队自行准备舞蹈排练，为快闪和年度协会内部party做准备。 4、与文艺部一起组织和编排快闪舞蹈，舞蹈以大型集体舞蹈为主，小型舞蹈为辅。主要舞蹈类型（power jazz、韩舞）。 5、协会内部party，主要目的是提升会员的自信，锻炼会员的组织能力，增强协会内部凝聚力。将会员分成小组的形式，组长组织编排舞蹈，进行汇报演出。让会员们在欢乐愉快中结束上半学期的生活，同时也
4、是协会的完美收尾。 四、工作预期效果 通过一年的锻炼，排舞队员可以自行编排舞蹈，队员们可以逐步增强舞蹈技巧，愿意积极主动地去参与到协会的活动中来。使自己敢于在大家面前展现自己。同时通过活动密切协会与部门之间的关系，相互学习、相互进步。 结束语 以上是舞蹈协会本学期的工作计划，相信协会能够成为一个有向心力的集体，能够真正起活跃校园文化的作用，为学生们提供一个舞蹈的平台，为学校文艺活动作出贡献。 鞍山师范学院 外国语学院Angel之舞协会 2022年09月03日 篇二：教我的特殊儿童学舞蹈 教我的特殊儿童学舞蹈 舞蹈教育是培智学校素质教育的重要内容，是我们学校培智部艺术教育的重要组成部分。良好的舞
5、蹈训练，不仅可以培养弱智儿童动作的协调性、节奏感，而且还能矫正和补偿弱智儿童的身心缺陷，增进体质，促进其健康发育成长。而学习一套完整的少儿舞蹈，对于弱智儿童来说，无疑是一件相当困难的事。激发弱智儿童学习舞蹈的兴趣，帮助他们克服畏难情绪，使其乐于和老师合作，是共同完成舞蹈教学的关键。 一、以人为本，以趣激学 弱智儿童的舞蹈教学要突出弱智儿童主体地位，教师的作用主要在于引导、启发弱智儿童学习舞蹈的自觉性和积极性。因此，在充分了解弱智儿童本质特征的基础上，舞蹈教学要突出“童心”与“童趣”。弱智儿童有着同正常孩子一样喜怒哀乐的情感，在外界因素的触发下而产生的情感、心理变化，也必然表现出多样的“童心”和
6、“童趣”，即与人、与事、与物关系中表现出富有儿童特征的感情回应。少儿舞蹈之所以能吸引弱智儿童就在于其故事、情节、人物、形象、色彩、音乐等艺术内容，而并非仅仅舞蹈动作本身。所以，教师在选择舞蹈时要迎合弱智儿童的心理、生理与思维特征，让少儿舞蹈的童趣给他们带来欢乐和愉悦，使之与他们的生活、思想、情感相沟通。如果舞蹈内容是他们学习和生活中所经历和熟知的，那么，他们就会很自然地接受而溶入学习，无形中感觉不到困难，积极投入学习。例如：我校低年 级的学生对儿歌小兔子乖乖 都耳熟能详，只要音乐一响，他们 便不由自主地学小白兔的样子蹦 跳起来，虽然动作不规范，但都是 他们自然状态下自发的舞蹈。子 是，我抓住他
7、们自发舞蹈中最典 型的动作特征，编排了少儿情节 舞蹈小白兔和准，但他们的表情 和精神状态却非常好，特别是在 全校的文艺汇演之后，每到课间， 都引来许多小朋友的竞相模仿， 他们的脸上更是洋溢着自豪的神 情。此后，他们对舞蹈的学习兴趣 和参与意识就更强了。 二、投其所好。找准内容 在确定教学内容和编排舞蹈 动作时，要充分考虑弱智儿童的 认知特点和已达到的发展水平，以便能激发他们的学习兴趣和动机，能为他们所理解和掌握。因此，教学内容的确定要适应弱智儿童的发展阶段，在不同的发展阶段，其兴趣、能力、需要是不同的，教学方法也要随之灵活改变。例如：我在给高年级的弱智孩子(1316岁)上体育课时，教给了他们一
8、套简单易学的武术操，想不到他们竟会兴趣盎然，百操不厌，而且还边操练边高唱：“卧似一张弓，站似一棵松?”于是，我灵机动，随后便组织了12名男生，编排了一个武术操性质的舞蹈中国功夫。舞蹈选择的音乐是他们所熟悉的，舞蹈的基本动作也是他们在体育课中已掌握的，因此，他们学习起来自然感觉不到困难，也没有畏难情绪，教学起来师生都显得格外轻松，只要稍加强变换队型和造型的训练，一个旋律激昂、动作刚劲、气势雄壮的舞蹈就排练好了。 然而，同样的内容和方法对低年级的弱智儿童却完全不适用。动作尚且不要求他们有多规范到位，最大的难点在于站位和队型变换。由于他们方向感和方位性极差，所以队型变化的密度和难度稍微加大，他们便大眼瞪小眼，不知所措地乱作一团找不着北了。 灵感同样本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页