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1、小学语文网络课程资源开发与应用研究网络课程申请书小学语文网络课程资源开发与应用探讨网络课程申请书 本文关键词：课程，网络，申请书，资源开发，小学语文小学语文网络课程资源开发与应用探讨网络课程申请书 本文简介：项目类别：编号：山东省中小学网络课程资源开发与应用探讨子课题申报、评审书课题名称：小学语文网络课程资源开发与应用探讨课题主持人：王梅所在单位：济钢鲍山学校申报日期：2022、5山东省中小学网络课程资源开发与应用探讨总课题填报须知1、根据山东省教化科学探讨重点课题管理暂行方法规定，课题负责小学语文网络课程资源开发与应用探讨网络课程申请书 本文内容：项目类别：编号：山东省中小学网络课程资源开发
2、与应用探讨子课题申报、评审书课题名称：小学语文网络课程资源开发与应用探讨课题主持人：王梅所在单位：济钢鲍山学校申报日期：2022、5山东省中小学网络课程资源开发与应用探讨总课题填报须知1、根据山东省教化科学探讨重点课题管理暂行方法规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参与实际探讨工作的，须由两名同行高级科研人员举荐。2、课题负责人必需是该项目的实际主持者和指导者，并在项目探讨中担负实质性的任务。3、“十五”课题完成状况，分以下几种：A主持过“十一五”省级课题并已结题；B主持“十一五”省级课题但未
3、结题；C参加“十一五”省级课题；D未参加“十一五”省级课题。申报人只须在“十一五课题完成状况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。4、课题论证应充分。5、探讨安排和阶段成果应明确。6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确看法，担当信誉保证并加盖公章后上报。一、课题探讨人员基本信息主持人姓名孟兆新性别男民族汉诞生年月1969.8行政职务校长探讨专长课题探讨最终学历本科最终学位“十一五”课题完成状况c工作单位历城董家镇中心小学联系电话88200276E-mailemail protected通讯地址济南市历城董家镇中心小学邮政编码250105申报学科小学语文本校运用教材版本人教
4、版课题组主要成员不含主持人姓名专业技术职务工作单位探讨专长在课题组中的分工张占梅王翠珍田德红王为丽小教高级小教高级小教高级小教高级董家镇中心小学董家镇中心小学董家镇中心小学董家镇中心小学小学语文小学语文小学语文小学语文资源制作课例设计与展示协调成员工作协调成员工作课题主持人“十一五”期间（2022年2022年）教化科研状况主持课题探讨项目的级别及完成状况发表或出版的主要论文或论著论文或论闻名称发表报刊及日期出版部门合作人举荐人看法不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的、且主持过市级以上教化科学规划项目探讨课题的专家填写举荐看法。举荐看法要从课题主持人的“专业水平”、
5、“科研实力”、“组织实力”等方面陈述。举荐人姓名专业技术职务探讨专长工作单位举荐人签名：王梅举荐人姓名专业技术职务探讨专长工作单位举荐人主持过的课题名称举荐人签名：二、课题探讨论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景课题探讨背景：教化部在2001年颁发的基础教化课程改革纲要(试行)中明确指出:“大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式,学生的学习方式,老师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展供应丰富多彩的教化环境和有利的学习工具。”纲要提出了以信息化带动教化现代化，实现教化的
6、跨越式发展。这就为我国教化技术的进一步发展供应了契机。作为省级规范化学校，我校的信息技术设施在进一步完善，校内网,电子阅览室,多媒体教室,电子备课室等在实践中发挥了重要的作用。我们的教化教学方面已具有肯定的领先优势，基础教化事业取得了突飞猛进的发展。已基本具备了应用现代信息技术，探讨探究学科特色与课程资源的利用与开发，培育创新人才，推动素养教化的内部和外部的环境和条件。为了加快我校信息技术在教化教学中的应用步伐，我们主动申报课题，愿在现代教化理论的指导下，在省内外教化专家的引领下，努力探究和总结出运用信息技术整合学科教学的规律与阅历，实现我校基础教化事业跨越式发展。课题探讨重点：如何通过课程将
7、技术,连通性,内容和人力资源有机整合起来，将数字化内容与各学科课程相结合，以便提高学生的学习质量与效率。课题探讨难点：我校老师的观念更新、对现代教化理论和现代教化技术的驾驭水平；现代教化思想和理论及现代信息技术与我校教化改革的整合。（2）所要解决的主要问题探讨网络环境下学生自主发展模式，在数字化内容与各学科课程相结合的基础上，建设各学科专题学习网站，通过详细的行动探讨，加大探讨性学习力度,解决老师自身在教化实践中的实际问题，从而促进学生学习方式的转变，提高学生的学习质量和学习效率，推动新课程改革的全面实施。2、本课题在国内外同一探讨领域的现状与趋势分析（1）国内外同一探讨领域的现状与趋势分析信
8、息技术与课程整合”在很多发达国家已经普遍实施，整合的效果也是日益明显。尤其是美欧以及东亚的日韩发达国家从上世纪90年头就已经将信息技术与课程进行整合，并运用信息技术进行教学。随着互联网的发展，这种整合的热忱将有增无减，网络课程的开发与实践应是今后课程发展的必定趋势。目前，网络资源与小学信息技术课程资源的合理运用，对小学信息技术教学有很大作用。一些先进地区和学校已先走一步，探究出信息技术与教学有机整合的先进教学理念。但如何将网络资源贯穿到课堂教学中，如何开发、如何合理运用等问题，还有待我们在教学第一线中探讨和论证。（2）本课题与之联系与区分、预料有哪些突破本课题与上述成果联系是它为本课题的探讨供
9、应了一个平台，本课题吸取各家探讨成果，特殊是对于其中具有操作意义并被实践证明行之有效课程与网络资源进行借鉴和移植、取舍和扬弃，同时进行发展和创新，以汲取为基础，以借鉴为前提，最终目标是优化数学课堂教学。与其区分之一，本课题是基于学生学习方式转变的活动建构活动理论进行验证性探讨，改进当前的教化教学的方式。区分之二，本课题着重于实践操作的探讨，充分体现理论与实践的紧密联系。本课题主要从以下几点突破：（1）、深化学习活动建构理论，充分发挥学生的主体作用，变更学生的学习方式。（2）、在探讨学科内容和学生学习策略的过程中如何通过信息技术的的应用落到实处，开发出有效的网络课程资源。3、课题探讨的实践意义与
10、理论价值开发出丰富的教学资源，对于实施新课程，深化小学语文课程改革具有重要的作用。足够而富有特性的网络教学资源可以优化教学内容，变更教学方式，从而有利于激发学生的学习爱好，有利于学生参加教学活动，形成有效的教与学方式等。依据教学内容和教学资源的分布，开发出一套完整的优质的数学网络课程资源，帮助老师在有限的时间内更好的完成教学任务。可以说，数学网络课程能否顺当实施，教学质量能否提高，很大程度上取决于课程网络资源的开发和应用。4、完成课题的可行性分析网络课程开发与探讨的理论及硬件条件和前期打算目前我校已经具备。在2004年，我们将校内网平台以及历城区教研网应用于我们的信息技术协助教学，取得了良好的
11、教学效果，从中也收获了许多的实践阅历。在人力资源方面，我校有一支中青年数学老师队伍，有一个锐意进取的领导班子，全力支持老师开展教研活动。因此，我们认为本探讨开展的基本条件是具备的。本课题探讨源于课堂实践，又服务于实践。实践性强，更重要的是老师自身也得以不断地发展，学生的学习方式和密度有很大变更。我们信任通过本课题的探讨，能够开发出富有特性色调网络课程资源。三、课题探讨设计报告1、课题界定与探讨依据1、新的课程改革理论新课改理论是课题探讨的重要指导理论，也是建设课程资源库的指导思想，树立大课程观，树立学习化课程观，树立以人为本观，这是探讨的根本思想和最终目的。2、新的课程标准新的课程标准是课题探
12、讨的基本依据和准则，在课题探讨中严格遵照新的课程标准，以人教社的新教材为主，参考其他版本新教材，选择和组织教学内容，将教学内容和教学过程数字化，编制成多媒体网络课程。2、理论假设与探讨目标（探讨目标分解与详细化）1、开发建立符合新课程标准的网络教学资源库。2、探讨探讨新课标新课程下的网络教学模式和规律。3、建立教学资源库设计、开发、管理、运用和更新的新机制。3、探讨内容（探讨内容的分解与详细化，含子课题的设计）（1）、前期调研，界定和选择课题。、分析合作学习存在的问题，做好前测工作。、广泛收集资料信息技术与课程整合等方面的文献资料，组织落实，论证课题。（2）、合理规划，制订课题探讨方案。、成立
13、课题组，建立健全探讨班子。、制定实施方案，申报课题立项并完成开题工作。（3）、实施课题探讨，搜集相关资料。对信息技术与课程整合的有效性进行探究。、根据探讨方案详细实施探讨。、每学期定期开展专题性的探讨。、课题组织积累资料。（4）、整理资料、分析资料。做好后测工作，分析自变量和因变量之间的关系。（5）、说明结果，总结阅历，理论升华。、对探讨工作进行全面的总结和整理，完成探讨报告。、撰写课题探讨报告和探讨工作报告以及有关论文。、收集资料，健全资料。4、探讨过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段探讨内容、阶段成果形式、阶段负责人）2022年6月2022年7月搜集、整理资料，建构探讨的整体安排并完
14、成课题探讨方案。由组长、副组长负责。2022年8月2022年1月进一步查阅文献，寻求相关的理论支持；2.构建课程网络学习平台，设计开发小学数学网络课程。有组长、副组长、成员负责。2022年2月2022年12月实际检测网络课程的应用，进行第一轮的教学实践，初步整合理论探讨与实践结果。由成员负责。2022年7月2022年8月对实践结果开展进一步分析统计数据并接着实施案例探讨，总牢固践阅历。由成员负责。2022年9月2022年5月进行其次轮的教学实践，进一步步整合理论探讨与实践结果。由成员负责2022年5月2022年6月总结探讨过程，形成结题报告。由组长负责。5、探讨方法设计（对应探讨目标、内容、过
15、程进行某一方法的详细设计）本探讨主要采纳文献探讨法、案例探讨法、调查法、视察法和行动探讨法开展探讨工作。（1）、文献探讨法：我们拟通过理性思辨，思索在合作学习中的误区，从中探究小组合作学习的有效方法、途径。（2）、调查法：了解当前我校课程网络资源的开发实力状况。（3）、问卷法：了解学生对课堂的看法、需求，探讨学生在学习过程中真实所想、所需。（4）、视察法：通过实际视察课堂的实效，来推断课程网络资源的开发与探讨的有效性。（5）、研讨法：针对试验过程中的实际问题进行研讨、分析，借以不断修改完善网络课程资源，提高试验操作水平。6、完成本课题探讨任务的保证措施（1）、学术条件：课题组老师的业务素养较高
16、，有一批学科带头人和骨干老师，参研人员年龄结构合理，班级分布合适，教化理论和教学实践较为丰富，是一个整体素养较高、科研实力较强、优势互补的科研群体，为课题探讨供应了保证。（2）、组织条件：成立以杨凤霞为组长的课题组，构建课题探讨的组织管理网络，制定相应的激励机制为试验者供应实践的机会；主动利用学校的常规校本教研活动，开展课题探讨，通过课题的探讨带动和引领学校的常规教研活动。本课题由课题组负责人、参加探讨人员组成。（3）、物力条件：学校保证课题探讨经费，由学校分管领导与教科室负责管理，特地用于课题探讨。在业务培训、课程资源整合、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。7、预期探讨成果（成果形式及
17、预期完成时间）2022、5论文、教学案例设计与教学软件教学软件及优质课例论文、案例设计及教学实录推出信息技术与学科课程整合学科带头人、骨干老师及教学课件2022、5发表信息技术与学科课程整合学术专著和论文。2022、5培育、推出一批信息技术与学科课程整合学科带头人和骨干老师四、评审看法1、课题担当人所在单位看法单位盖章负责人（签字）：*年*月*日2、县（市、区）电教部门评审看法单位盖章负责人（签字）：*年*月*日3、市电化教化馆评审看法单位盖章负责人（签字）：*年*月*日4、专家组评审看法专家组组长（签字）：*年*月*日5、山东省电化教化馆审核看法单位盖章负责人（签字）：*年*月*日-16-篇
18、2：成都信息工程学院计算机网络课程试验三成都信息工程学院计算机网络课程试验三 本文关键词：成都，计算机网络，信息工程学院，课程，试验成都信息工程学院计算机网络课程试验三 本文简介：计算机网络试验报告试验三：编写客户服务器程序班级xxxxx姓名xxxxxxxxxxxxx学号xxxxxxxxx日期xxxxxxxx一、试验目的：学习TCP/UDP协议套接字编程，深化理解客户服务器程序的原理，以及端口作用等。二、试验内容编写客户服务器程序，服务器运行后等待客户连接，一旦收到客户送来的成都信息工程学院计算机网络课程试验三 本文内容：计算机网络试验报告试验三：编写客户服务器程序班级xxxxx姓名xxxxx
19、xxxxxxxx学号xxxxxxxxx日期xxxxxxxx一、试验目的：学习TCP/UDP协议套接字编程，深化理解客户服务器程序的原理，以及端口作用等。二、试验内容编写客户服务器程序，服务器运行后等待客户连接，一旦收到客户送来的信息，马上回送回去。客户机等待用户输入信息，然后发送给服务器。并接受服务器回送回来的信息。全部的信息均需显示在屏幕上。三、程序实现设计方法编写客户服务器程序，服务器运行后等待客户连接，一旦收到客户送来的信息，马上送回去。客户机等待用户输入信息，然后发送给服务器。并接受服务器回送回来的信息。全部的信息均需显示在屏幕上。可以每2个人一组，一个负责服务器端，一个负责客户端。（
20、自己协商运用udp还是tcp方式，端口号）上机试验过程：1、启动winXP,运行vc程序2、新建一个文件，录入编辑好的服务器程序或客户程序3、分别以server.c或client.c保存4、打开build/compile菜单，系统会自动建立一个新的工程，然后完成编译工作5、打开project/settings.菜单,在对话框的link标签下，找到projectoptions:编辑框，在其中添加“WS2_32.LIB”6、打开build/build菜单,系统生成执行程序server.exe或client.exe7、分别运行server.exe，client.exe，视察两个程序运行结果四、源程序
21、服务器端程序/*Windows环境下运用VC编写的TCP通信服务器端程序在编译这个程序时,须要在工程设置项目-连接项目中添加如下两项：Ws2_32.lib和Winmm.lib否则编译后链接生成可执行文件时会出错！服务器程序在单机内的测试运行方法：server监听端口：缺省为9999程序中的函数列表：intInitSockets(void)：插口（套接字）初始化voidServeAClient(LPVOIDlpv)：为客户供应服务的函数intServerLoop(SOCKETsd_listen,intisMultiTasking)：服务器循环函数，服务期间总是在这个函数中循环*/#include
22、#include#include/*由于Winsock目前有两个版本：2.2和1.1，所以我们首先必需推断系统所支持的Winsock版本，这就要靠WSAStartup函数了。另外还有一个WSACleanup函数，这两个函数是Winsock编程必需调用的，其中WSAStartup函数的功能是初始化WinsockDLL，因为在Windows下，Socket是以DLL的形式实现的。1.1版本的DLL为Winsock.dll,而2.2版本的DLL则为Wsock32.dll，其中在2.2版本的系统中，对Winsock1.1函数的调用会由Wsock32.dll自动映射到Winsock.dll。WSASta
23、rtup函数的功能就是初始化DLL，其函数原型为:intWSAStartup(WORDwVersionRequested,LPWSADATAlpWSAData);其第一个参数为你所想须要的Winsock版本！低字节为主版本，高字节为副版本！由于目前Winsock有两个版本：1.1和2.2，因此该参数可以是0x101或0x202；第2个参数是一个WSADATA结构，用于接收函数的返回信息！WSAStartup函数调用胜利会返回0，否则返回非0值！由于Win95，WinNT4自带的Winsock是1.1版本的，所以假如你的程序是基于Winsock2.2的，那很可能无法在上面运行。因此，假如你希望你
24、写的程序被全部Windows平台支持的话，最好将其声明成1.1版的，不过这样将无法运用许多Winsock2.2才有的特性！至于WSACleanup的用法很简洁，用“WSACleanup();”就行了！另外，在DLL内部维持着一个计数器，只有第一次调用WSAStartup才真正装载DLL，以后的调用只是简洁的增加计数器，而WSACleanup函数的功能则刚好相反，每调用一次使计数器减1，当计数器减到0时，DLL就从内存中被卸载！因此，你调用了多少次WSAStartup，就应相应的调用多少次的WSACleanup！/intInitSockets(void)WSADATAwsaData;WORDwV
25、ersionRequested;interr;/*AskforWinsock1.1functionality/wVersionRequested=MAKEWORD(1,1);err=WSAStartup(wVersionRequested,if(err!=0)printf(“Error%d:Winsocknotavailable/n“,err);return1;return0;#defineWSA_ERROR(x)printf(“Error%d:%s/n“,/WSAGetLastError(),x);return1;intServerLoop(SOCKETsd_listen,intisMult
26、iTasking);main(intargc,char*argv)SOCKETsd_listen;interr;u_shortiPort;structsockaddr_inaddr_srv;structhostentptrHost;iPort=(argc=2)?atoi(argv1):9999;/从吩咐行中提取服务器监控的端口号，假如吩咐行没有带数字格式的端口号，则定为9999InitSockets();/初始化套接字/*创建套接字有两个函数，socket和WSASocket,前者是标准的Socket函数，而后者是微软对Socket的扩展函数。socket函数有3个参数，第一个是指定通信发生的
27、区域，在UNIX下有AF_UNIX、AF_INET、AF_NS等，而在Winsock1.1下只支持AF_INET，到了2.2则添了AF_IRDA(红外线通信)、AF_ATM(异步网络通信)、AF_NS、AF_IPX等；第2个参数是套接字的类型，在AF_INET地址族下，有SOCK_STREAM、SOCK_DGRAM、SOCK_RAW三种套接字类型。SOCK_STREAM也就是通常所说的TCP，而SOCK_DGRAM则是通常所说的UDP，而SOCK_RAW则是用于供应一些较低级的限制的；第3个参数依靠于第2个参数，用于指定套接字所用的特定协议，设为0表示运用默认的协议。socket函数调用胜利返
28、回一个套接字描述符，错误则返回SOCKET_ERROR。/sd_listen=socket(PF_INET,SOCK_STREAM,0);if(sd_listen=INVALID_SOCKET)printf(“Error:outofsocketresources/n“);return1;/*接下来要为服务器端定义的这个监听的socket指定一个地址及端口（Port），这样客户端才知道要连接哪一个地址的哪个端口，为此我们首先设置数据结构structsockaddr中的参数，随之调用bind()函数将socket邦定在指定的端口和地址上，该函数调用胜利返回0，否则返回SOCKET_ERROR。so
29、ckaddr_in结构的sinaddrs_addr成员被设置为INADDR_ANY，意味着由操作系统给socket自动指定一个最有效的IP地址。/addr_srv.sin_family=PF_INET;addr_srv.sin_addr.s_addr=htonl(INADDR_ANY);addr_srv.sin_port=htons(iPort);err=bind(sd_listen,(conststructsockaddr)if(err=INVALID_SOCKET)WSA_ERROR(“Error:unabletobindsocket/n“)/*当服务器端的Socket对象绑定完成之后,服
30、务器端必需通知操作系统为这个socket建立一个监听队列来接收客户端的连接恳求。listen()函数使服务器端的Socket进入监听状态，并设定可以建立的最大连接数。该函数调用胜利返回0，否则返回SOCKET_ERROR。/err=listen(sd_listen,SOMAXCONN);if(err=INVALID_SOCKET)WSA_ERROR(“Error:listenfailed/n“)/程序进入服务循环函数ServerLoop(sd_listen,1);printf(“Serverisdown/n“);WSACleanup();return0;/*假如客户端发来HELLOSERVER
31、，那么服务器端将回送HELLOCLIENT，不符合的输入，服务器端将没有响应/voidServeAClient(LPVOIDlpv)SOCKETsd_accept=(SOCKET)lpv;constcharmsg=“HELLOCLIENT“;charresponse4096;memset(response,0,sizeof(response);recv(sd_accept,response,sizeof(response),0);if(strcmp(response,“HELLOSERVER“)printf(“Application:clientnotusingexpected“protoco
32、l%s/n“,response);elsesend(sd_accept,msg,strlen(msg)+1,0);closesocket(sd_accept);#defineMAX_SERVED3/服务器端的循环函数，服务期间总是在这个函数中运行intServerLoop(SOCKETsd_listen,intisMultiTasking)SOCKETsd_accept;structsockaddr_inaddr_client;interr,nSize;intnumServed=0;HANDLEhandlesMAX_SERVED;intmyID;/主循环体，服务期间总是在这个结构内循环whil
33、e(numServed#includeintInitSockets(void)WSADATAwsaData;WORDwVersionRequested;interr;/*AskforWinsock1.1functionality/wVersionRequested=MAKEWORD(1,1);err=WSAStartup(wVersionRequested,if(err!=0)printf(“Error%d:Winsocknotavailable/n“,err);return1;return0;#defineWSA_ERROR(x)printf(“Error%d:%s/n“,/WSAGetLa
34、stError(),x);return1;/voidInitSockets(void);main(intargc,char*argv)SOCKETsd_client;interr;u_shortiPort;structsockaddr_inaddr_srv;structhostentptrHost;charresponse4096;charpszHost;charmsg=“HELLOSERVER“;if(argc=3)pszHost=argv1;iPort=atoi(argv2);elseprintf(“Usage:/tclient1hostnameportno“);return1;InitS
35、ockets();sd_client=socket(PF_INET,SOCK_STREAM,0);if(sd_client=INVALID_SOCKET)WSA_ERROR(“nomoresocketresources“)/输入了数字格式的主机名，则干脆转换，否则通过gethostbyname获得主机IPif(atoi(pszHost)u_longip_addr=inet_addr(pszHost);ptrHost=gethostbyaddr(char)elseptrHost=gethostbyname(pszHost);if(!ptrHost)WSA_ERROR(“cannotresolve
36、hostname“)addr_srv.sin_family=PF_INET;memcpy(char)addr_srv.sin_port=htons(iPort);/向服务器发出连接恳求err=connect(sd_client,(structsockaddr)if(err=INVALID_SOCKET)WSA_ERROR(“cannotconnecttoserver“)printf(“Youareconnectedtotheserver/n“);/连接上后，向服务器发出服务恳求send(sd_client,msg,strlen(msg)+1,0);memset(response,0,sizeo
37、f(response);/接收服务器返回的服务信息recv(sd_client,response,sizeof(response),0);printf(“serversays%s/n“,response);closesocket(sd_client);WSACleanup();return0;本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第49页 共49页第 49 页 共 49 页第 49 页 共 49 页第 49 页 共 49 页第 49 页 共 49 页第 49 页 共 49 页第 49 页 共 49 页第 49 页 共 49 页第 49 页 共 49 页第 49 页 共 49 页第 49 页 共 49 页