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1、保护环境教案.doc爱护环境教案设计 一、教学目标：、理解人与自然环境地相互依存关系，了解生态环境地一些问题. 、与他人同等地沟通与合作，学习搜集、整理、分析和运用信息；尝试合理地、有创意地探究生活中地问题. 、关爱自然，确立环保意识，并情愿爱护环境. 二、教学设想：、丰富阅历形成价值观.调动和利用学生已有地阅历，结合学生现实生活中实际存在地问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生地生活阅历，使学生在获得内心体验地过程中，形成符合社会规范地价值观. b5E2R。、学生主动探究.学生从自己地世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界地真实感受，在活动中探究，在探究中发觉和解决问题.
2、学生用自己喜爱地方式学习，学问自我建构，道德认知得到内化，道德情感得到培育，道德意志得到熬炼，道德行为得到训练，使思想品德课教学真正走向素养教化. p1Ean。、充溢教学内容，拓展教学空间.教学内容从教科书扩展到学生地整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机联系起来；关注社会，充溢课程内容，增进课程内容地现实性和亲近感.教学空间不局限于学校和课堂，让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，获得阅历，逐步提高相识社会、参加社会、适应社会地实力. DXDiT。三、教学具打算：、有关环境爱护地书籍、报刊； 、有关地教学媒体及资料； 四、教学过程：教学过程 设计意图 （一）提出问题
3、，引趣激情. 、 学生在课前已了解了自己生活地区地环境状况，引导学生分析这些状况并感受，哪些环境你喜爱？哪些环境你不喜爱？为什么？ 、 学生回答后想一想，你能提出哪些问题值得我们在这篇课文（板书：爱护环境）地学习中来探讨. 、 学生提出问题后整理这些问题.（为什么有些地方能保持美丽地环境，而某些地方却不能保持呢？为什么环境污染会那么严峻？社会上为什么还有那么多人不爱护环境？我们国家地环境污染有多严峻？现在国家对环境整治有哪些措施？面对这些严峻地环境污染，我们可以做些什么？）（二）探究问题，体验感悟. 、四人小组探讨：这些问题，我们该到哪里去找寻答案？四人小组共同分析刚才提出地问题，找寻解决这些
4、问题地发觉和提出，常常意味着一个新领域地开拓.以问题作为突破口，激发学生地学习动力，激发学生地道德情感，为学生地道德内化打下基础. 问题让学生自己提出，问题是开放地，目标是明确地.学生在提出这些问题地同时，潜意识中已对环境与人类地生存、发展关系有了肯定地相识，并产生了学习爱好，激起了环保意识，激起了情感，激起了探究地欲望. 把学习地主动权真正还给学生，把课堂学习地时间交给学生，使思想品问题地方法. 、各小组探究后汇报结果，全班学生探讨后达成共识.（一系列地问题须要运用一系列地方法去解决，上述这些问题，有地可以从课本中找寻答案，有地可以从课外书刊以及电脑网络中找寻答案，有地须要去社会进行视察、实
5、践、调查、访问……）、学生以合作小组地方式，用自己喜爱地方法去探究，多方面去分析问题、探究答案，多角度寻求方法，多途径解决问题.（三）解决问题，明理导行. 经过合作小组地协作探究，最终在班级中汇报、反馈，解决问题，明白道理（爱护环境非常重要——地球是人类地家园，破坏生态平衡会制造环境污染；人类要珍惜地球资源……我国地环境污染状况——水污染和用水地极大奢侈；大气污染严峻；土地沙化……现在国家对环境整治地措施——农村改水、改厕；创建国家环境爱护
6、模范城市；生活垃圾管理……），从而指导行为（每天环保，从小事做起——顺手关闭水龙头；不乱扔废弃物；参与一次环境爱护义务宣扬活动；节约纸张、回收废纸……）. 德课教学真正成为学生主动活动和自主探究地学习过程. 让学生在发觉问题、操作、视察、调查、访问、信息搜集与处理、表达与沟通等生动活泼、多种多样地探究活动中亲身体验，感觉合作学习地乐趣，感悟道德观念，能动地、创建性地理解道德观念，提高道德认知实力. 提出问题是手段，而不是目地，问题解决地核心内容就是要让学生创建性地解决问题.通过解决问题，使学生感受到胜利地喜悦，增加
7、学习地信念；使学生明白道理，从而指导学生行为. 多元智能作业设计：环保行动方案设计：依据本地区环境问题，提出切实可行地环保行动方案，对症下药. 请善待人类地挚友 一、学习目标： 、知道地球不仅是人类地家园，还是动物和植物地家园. 、相识大量捕杀动物，破坏环境地危害性，了解善待人类挚友地重要性，迫切性. 、能成为一个小小地环保宣扬员. RTCrp。二、教学过程：、聊一聊 小挚友们，在我们生活地这个地球上，除了住着我们人类，还住着谁？你知道地有哪些？ 这些动物挚友和植物挚友，对你地生活带来了什么？ 假如你说地这些挚友，在这个世界上都消逝了，那该会是怎么样？ 那么，你应当怎样对待这些动物和植物挚友呢
8、？ 、议一议、我们是这样在对待我们地挚友们，可是，有些人却不是这样.看一看图片，说一说，他们都在干什么？ 在平常地生活中，你看到过此类现象吗？ 这样做对吗？为什么？四人小组探讨. 这些图片中地小动物，对我们生活地世界都有什么作用？ 假如长此以往，会怎么样呢？ 出示一组材料，物种地削减甚至灭亡，都是人类所为. 看了材料，你想到了什么？ 我们应当做什么？ 、受损害地不仅仅是我们地动物挚友，我们地植物挚友也受到了损害. 要致富，先砍树看看这个图片，你想说什么？ 树木对于维持生态环境有什么作用？ 该不该砍树？要不要砍树？ 那要留意些什么呢？ 四人小组探讨. 、说一说 说到这里，你肯定有许多话要说，有许
9、多想法要告知大家. 以人小组为单位，每个人把自己地想法和感受告知组长，等会儿请组长汇报沟通. 沟通.引导学生不仅自己要做到，还要力所能及地告知身边地人也要做好 环保教案小鸟地家 教学目标：认知目标：让学生初步了解人与自然是和谐相处地，发展学生地想象力和创建力.实践目标：让学生自由选择工具、材料，充溢感情地进行艺术表现，绘画、制作小鸟及小鸟地家.情感目标：通过表现多种艺术形式地鸟窝，培育学生对动物地爱心和对自然环境地关注.教学重点和难点：重点：培育学生对动物地爱心和对自然环境地关注.难点：用多种艺术形式表现鸟窝.教具打算：老师：磁带、头饰、示范地小鸟及鸟窝学生：绘画材料、废旧材料教学过程：一 、
10、启发导入新课 同学们什么动物会飞呀？（录音）小鸟！小挚友们都听出来了，鸟儿鸟儿怎样飞？拍拍翅膀飞呀飞.飞吧.跟着老师学小鸟翱翔地样子飞进教室. 5PCzV。二 、新授、 同学们你们喜爱小鸟吗？（喜爱）小鸟是我们人类是好挚友.我们要为小鸟创建一个美妙地生活环境.今日我们就一起来学习小鸟地家 . （板书）jLBHr。 、 同学们快瞧，那边真地飞来了两只小鸟，他们地耳朵真灵是不是听到了我们小挚友地祝愿声呢.生：小鸟小鸟你们在干什么呀？ 小鸟：我们在找家呀.生：多美地小鸟啊，和我们说说话吧，让我们多看看你们. 小鸟：我们其实很简洁，长着圆圆地头，半圆形地身体.小挚友们，你们细致看看，我们地头部包括哪几
11、部分呢？（眼睛和嘴巴）身体包括 呢？ （翅膀 、 尾巴和脚）. xHAQX。老师：瞧，小鸟完成了. 小鸟 ：同学们讲地对吗？同学们讲地真好.做地好吗？真地很聪慧.（两只小鸟飞走了）、 下面就请同学们把打算好地小鸟身体头地各个部分拿出来，在桌子上拼拼看，能拼出集中不同姿态地小鸟.（请一位同学到投影仪前拼）老师稍作评讲.把你们拼好地图形用胶水固定好.（出示教具），你们看，这是老师完成地彩纸拼贴地鸟，除了用彩纸表现小鸟我们还可以用什么来做呢？ LDAYt。 、 老师给同学们看看.（出示教具）这里有彩笔画、线描、还有用羽毛做出来地小鸟，形象生动、逼真，这是用绒毛粘贴出来地小鸟毛茸茸地很可爱.（尝试）Z
12、zz6Z。 、 （两只小鸟又飞来了）哭：我们找不到家了 .小兔：刚才来了几位工人叔叔又是砍地又是锯地，把树木都破坏了，我们在生活嬉戏地乐园就这样给破坏了，树倒了，小鸟也就没有家了. dvzfv。生：原来是这样. 师：同学们，现在怎么办呢？ 生：别急别急，我们来帮你们建新家. 师：该怎么做呢？大树爷爷阅历最丰富我们先来听听大树爷爷给我们介绍地小鸟地家.好吗？（口袋里取出）、 大树介绍：画地.（要把小鸟地家画在大树上比较坚固，不简单受到破坏）树叶拼地.纸盒做地.废旧材料.（老师协作讲解演示）rqyn1。三 、学生作业同学们你们听了大树地介绍会做了吗？请同学们用自己喜爱地艺术形式为小鸟建立新家.小鸟
13、你和同学们一起合作吧. Emxvx。四 、评价学生作品 做完地同学可以将你地作品连同你地小鸟一起飞上来，粘贴在黑板地树上.大树：欢迎你们来我这儿做客，更希望你们把家搬到这里来，我愿为你们遮风挡雨，让我们一起欢乐地生活.瞧！小鸟兴奋地笑了. SixE2。小鸟：我们有这么多小挚友关切我们，小挚友们有制作了这么多地新家，太兴奋了.小鸟你们喜爱哪个家？（老师奖给制作地学生一枚阳光标记.）五 、小结同学们，今日通过学习，你们知道了什么呢？我们是苗苗儿童团地团员，不仅要给小鸟创建一个美妙地生活环境，还要爱惜他们，爱护他们，要制止损害小鸟地不良行为.讲地真棒.6ewMy。人与自然是和谐发展地，让我们一起为创设和谐地生活环境做努力吧，和小鸟交一个真正地挚友本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页