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1、元旦春节期间落实八项规定精神和纠正“四风”工作方案元旦春节期间落实八项规定精神和订正“四风”工作方案 本文关键词：春节期间，订正，八项，工作方案，元旦元旦春节期间落实八项规定精神和订正“四风”工作方案 本文简介：2022年元旦春节期间落实八项规定精神和订正“四风”工作方案2022年元旦、春节将至，为深化实行中心八项规定精神和省委、省纪委有关要求，持之以恒订正“四风”，进一步推动全市党风廉政建设和反腐败工作，确保全市党员干部和人民群众过一个祥和节俭、风清气正的节日，现就有关事项支配如下：一、加强宣扬教化，元旦春节期间落实八项规定精神和订正“四风”工作方案 本文内容：2022年元旦春节期间落实八项
2、规定精神和订正“四风”工作方案2022年元旦、春节将至，为深化实行中心八项规定精神和省委、省纪委有关要求，持之以恒订正“四风”，进一步推动全市党风廉政建设和反腐败工作，确保全市党员干部和人民群众过一个祥和节俭、风清气正的节日，现就有关事项支配如下：一、加强宣扬教化，增加党员干部廉洁意识各级党组织要充分相识中心和省委、市委实行中心八项规定精神和订正“四风”工作的看法和决心，仔细抓好对新颁布的中国共产党廉洁自律准则和中国共产党纪律处分条例的学习贯彻，广泛开展党性党风党纪和厉行勤俭节约的宣扬教化活动，坚决把纪律和规则挺在前面，切实增加党员干部特殊是领导干部廉洁意识，教化引导全市党员干部严守党的各项纪
3、律，坚固树立以廉为荣、以贪为耻的观念，自觉抵制不正之风，坚持道德高标准，坚守纪律底线，树新风、扬正气，摒弃陈规陋俗，大力弘扬廉洁、文明、节俭的社会风气。二、亲密联系群众，切实改进工作作风各级党组织和领导干部要根据中心八项规定精神和反对“四风”要求，改进工作作风，坚守纪律底线，保持清廉本色，用思想和行动的自觉性，切实把中心八项规定精神落到实处。各级党委政府要严格执行财政和审计制度，防止年底突击花钱，巧立名目滥发津补贴、奖金。要务实节俭组织好正常的党团、工会活动，要正确区分正常合理的福利待遇与违规发放津补贴，充分调动广阔干部群众的主动性，有效推动各项工作任务的落实；要开展好正常访贫问寒和送暖和、献
4、爱心活动，真心帮助困难群众解决各类急难问题，确保元旦、春节期间全市困难群众基本生活保障。三、严明党的纪律，坚决做到令行禁止各级党组织要严格遵守党的各项纪律，不得以各种名义年终突击花钱和滥发津贴、补贴、奖金、实物，不得用财政性资金举办年会、经营性文艺晚会，不得以各种借口违反中心八项规定精神，做到勤俭过节、文明过节。要严格执行中心和省委、市委各项禁令，持续深化反对“四风”，确保做到“十个严禁”：严禁用公款组织相互走访、宴请等拜年活动；严禁用公款购买赠送、发放贺年卡及烟花爆竹、烟酒等年货节礼；严禁用公款吃喝、旅游，组织高消费消遣、健身等活动；严禁违规收送礼金、礼品和各种消费卡等；严禁出入私人会所；严
5、禁利用婚丧喜庆事宜大操大办借机敛财；严禁借机违规组织参加自发成立的老乡会、校友会、战友会；严禁违反规定配备运用公务用车；严禁违反生活纪律相关规定，搞明显超过正常水平的高档消费、高档消遣，追求低级趣味；严禁组织参加各种形式的赌博活动和封建迷信活动。对此，全市各级党员干部都要严格遵守，领导干部要带头做好承诺，主动接受监督。四、严格落实“两个责任”，确保作风建设抓出新常态各级党组织要切实履行主体责任，强化责任担当，抓好责任落实；要统筹规划，实行有力措施，加强对党员干部的教化、监督和管理，层层加压，传导压力；要在抓“常”、“长”上下功夫，抓“长”，抓出新习惯，抓“常”,抓出新常态。各级各部门主要负责人
6、要切实担负起“第一责任人”的责任，督促本级本部门抓好各项禁令的实行，对节日易发高发典型问题，强化制度约束，严格监督管理，有效预防违规违纪问题发生。各级领导干部要严格履行“一岗双责”，仔细抓好分管领域和部门的订正“四风”工作，带头执行廉洁自律各项规定，严以律己，以上率下，带动党员干部作风转变。各级纪检监察机关要制定具体的监督检查方案，建立健全“四风”问题发觉、查处、曝光的工作链条，始终保持狠刹“四风”高压态势。要加强舆论引导，畅通监督渠道，强化督促检查，早打招呼早提示，组织开展明察暗访、专项检查，着力解决“四风”反弹问题和隐形变异新动向。要把违反中心八项规定精神和“四风”问题作为纪律审查的重点，
7、动辄则咎，加大执纪问责力度，对违规违纪行为立查、立处、立曝光，发觉一起、查处一起，决不姑息。要严格追责问责，坚持实行“一案双查”，在追究干脆责任人责任的同时，肃穆追究相关领导的主体责任和监督责任，对典型问题和突出问题要予以点名道姓通报曝光。作风建设恒久在路上，恒久没有休止符。全市广阔党员干部要牢记党的宗旨，时刻保持清廉自律，严格遵规守矩，严守各项纪律，步步为营，久久为功，坚决订正“四风”，为全面落实“六大发展”、务实推动“五五战略”供应坚毅保证。中共xx市委办公厅2022年12月15日篇2：订正与预防措施报告（表格模板）订正与预防措施报告（表格模板、doc格式） 本文关键词：预防措施，订正，表
8、格，模板，格式订正与预防措施报告（表格模板、doc格式） 本文简介：mm有限公司订正与预防措施报告编号0705012022年05月17日责任单位稽核日期:2022/5/17要求改善日期:2022/5/21问题描述稽核组长稽核员:缘由分析单位主管:负责人:订正预防措施:单位主管:负责人:效果确认管理代表稽核小组F-QAD-043mm有限公司订正与预防措订正与预防措施报告（表格模板、doc格式） 本文内容：mm有限公司订正与预防措施报告编号0705012022年05月17日责任单位稽核日期:2022/5/17要求改善日期:2022/5/21问题描述稽核组长稽核员:缘由分析单位主管:负责人:订正预防
9、措施:单位主管:负责人:效果确认管理代表稽核小组F-QAD-043mm有限公司订正与预防措施报告编号0705022022年05月17日责任单位稽核日期:2022/5/17要求改善日期:2022/5/21问题描述稽核组长稽核员:缘由分析单位主管:负责人:订正预防措施:单位主管:负责人:效果确认管理代表稽核小组F-QAD-043mm有限公司订正与预防措施报告编号0705032022年05月17日责任单位稽核日期:2022/5/17要求改善日期:2022/5/21问题描述稽核组长稽核员:缘由分析单位主管:负责人:订正预防措施:单位主管:负责人:效果确认管理代表稽核小组F-QAD-043mm有限公司订
10、正与预防措施报告编号0705042022年05月17日责任单位稽核日期:2022/5/17要求改善日期:2022/5/21问题描述稽核组长稽核员:缘由分析单位主管:负责人:订正预防措施:单位主管:负责人:效果确认管理代表稽核小组F-QAD-043篇3：(有用)防止和订正小学化给家长的一封信(有用)防止和订正小学化给家长的一封信 本文关键词：封信，订正，有用，家长，小学(有用)防止和订正小学化给家长的一封信 本文简介：防止与订正学前教化“小学化”倾向致家长的一封信敬重的家长挚友：当前，很多家长由于受“应试教化“的影响，望子成龙心切，一味拔苗助长，以便导致他们的思想观念守旧，在有些家长的心目中认为
11、：学问是衡量孩子成才的确定因素，因而对孩子早期教化内容以基础学问为主，有些家长只看孩子学到多少学问，会几道加法题就对(有用)防止和订正小学化给家长的一封信 本文内容：防止与订正学前教化“小学化”倾向致家长的一封信敬重的家长挚友：当前，很多家长由于受“应试教化“的影响，望子成龙心切，一味拔苗助长，以便导致他们的思想观念守旧，在有些家长的心目中认为：学问是衡量孩子成才的确定因素，因而对孩子早期教化内容以基础学问为主，有些家长只看孩子学到多少学问，会几道加法题就对幼儿园评价的挺高。反之，不会作题不会写字则认为上幼儿园没用，家长对孩子要求过高,不切实际地与别的孩子相比,这些观念都是错误的，这种“小学化
12、“的教化方式，偏离了正确的办园方向，会使孩子产生反感心理,造成孩子心情担心与不合群,孩子活泼好动的天性受到摧残。尤其是学前教化呈现“小学化”倾向，不仅给孩子身心造成损害，阻碍了孩子的发展，而且严峻影响了幼儿的健康成长。希望引起家长高度重视，并能刚好调整教化观念和教化方法，协作幼儿园对孩子进行科学的教化和培育，让孩子全面和谐发展，拥有健康欢乐的童年。一、学前教化“小学化”倾向的表现1提前教授小学的教学内容，对孩子进行写字、拼音、运算、英语等课程的教授，2组织各种课外培训班，进行超前的文化学问教授和超越儿童身心发展阶段的强化训练活动，如双语班、奥数班、珠脑心算班、特长班、试验班、蒙氏班等等，侵占孩
13、子嬉戏和自由玩耍时间。3给孩子布置大量写、读、算、背等书面作业。甚至提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，娴熟进行100以内加减运算“等教学目标。4不遵守幼儿园一日活动规范，执行小学作息时间，按小学课表上课，上午34节课，下午23节课，按每节课40分钟上课；一些小学对入学儿童进行面试，按文化成果凹凸录用入学。5、组织形式过于规整。上课时要求幼儿小手背后，静坐非常钟，过程中，若有幼儿说话或有小动作，将其静坐时间延长，待幼儿全部按要求静下来为止。采纳“粉笔+黑板“的小学教学模式，老师讲，幼儿听；老师问，幼儿答；老师演示，幼儿看，进行填鸭式学问灌输。6、教学方法与一年级类似。采纳班级集体授课的模
14、式把孩子们圈在课堂里强调纪律,幼儿很少有嬉戏和户外活动。片面追求学问和技能,而忽视儿童社会性发展、良好行为习惯的养成、身体健康发展、创建力培育和特性培育；在幼儿园活动结构上,漠视儿童保育和教化并重的原则,破坏儿童学习、休息、生活的均衡性,儿童身体发育得不到保证。7选择不正规的学前教化机构，选择不适合孩子年龄的班级就读等。二、学前教化“小学化”倾向的危害1孩子还未上学，就已厌学。处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，确定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。作为孩子的教化者家长和老师，非要像对待小学生一样要求他们，这种违反规律的做法对孩子的危害可想而知。不管孩子
15、年龄有多小一律要求他们写字、算数，假如写不好（这是必定的，因为他们还没有到能写好的年龄），家长呵斥、打骂，老师指责，孩子在这种小学化的教化过程中，得不到欢乐，而得到的经常是消极的心情体验，自然会认为学习就是一件苦痛的事情，于是，对学习产生恐惊和厌恶的心理，结果使孩子还未正式起先学习的过程，就已产生了厌学的心情，这才是最糟糕的事情！2拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响很多家长不懂得学前教化应当教孩子学什么，而是提前把上小学才学的学问硬填给孩子。学前阶段的孩子无论智力和实力都够不上，所以必定学不好，其结果是使孩子扫兴和反感，再加上家长的责骂和老师的指责，这对孩子是不公允的，是对孩子极大的损
16、害，无异与拔苗助长。有的孩子即使牵强学了，但入小学后成果也未必好。到了小学再学就等于留级一年，孩子似懂非懂，毫无簇新感。无味枯燥的重复使他们丢失了对学习的爱好，简单因我已懂而不用心听讲，养成留意力不集中、不仔细听课、做小动作、不完成作业等不良的学习看法，反而影响了全部学习任务的完成，成了老师和同学眼里的“差生”，从而使孩子产生对学校、对学习的厌恶、厌烦心情。很多家长总是埋怨孩子不学习，不争气，其实最该检讨和受到责怪的正是我们家长自己，孩子原来是棵好苗苗，却被你急功近利的做法给“拔”得“蔫”了甚至“枯”了，这种“小学化”的教化方式正好比“起了个大早”却送孩子“赶了个晚班”。3扼杀了幼儿的天性，剥
17、夺了幼儿的欢乐幼儿天性是爱嬉戏的，专家指出：幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。嬉戏是幼儿学习的最基本的形式，这是由幼儿的年龄特点确定的。因此，幼儿园作为特地的幼儿教化机构更应当顺应幼儿的天性，一切活动都应当在嬉戏中进行。否则，就是违反了幼儿教化规律。而小学化了的幼儿教化不顾幼儿的年龄特点，只是单调的让孩子写字、算数，剥夺幼儿嬉戏的机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了幼儿的欢乐，实质上，小学化的幼儿教化方式是使幼儿失去了学习、创建和探究的机会，天才被扼杀在摇篮之中。4不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康从生理上讲，学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，长
18、时期地伏在桌子上学习，孩子得不到活动熬炼。幼儿大脑的完整发展本身须要多方面的刺激，有了这些刺激才能使脑功能各区的神经细胞不断地形成困难的联系，单项内容的训练不利于大脑的完整发展。这种教化方式剥夺了幼儿嬉戏和动手操作的机会，幼儿也就失去了大脑神经元受到丰富刺激的机会，阻碍了神经元的生长，进而阻碍了大脑的发育。“小学化“教化方式只重视幼儿的智力发展，尤其是只重视幼儿写字、算题等单项内容的训练，幼儿的大脑没有机会接受更须要的刺激，这会影响幼儿大脑健康发育。由于一些家长只着眼于让孩子获得学问，忽视了孩子用眼卫生，造成孩子视力下降。不仅如此，假如强制幼儿长时间的集中留意，大脑简单疲惫，会给神经系统造成过
19、多负担，孩子会变得表情呆板；过早过多的进行规范性、重复性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上不良症状的产生，会造成神经系统的损害。有的园所把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，限制了幼儿活动自由，使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动、心肺功能缺少应有的熬炼，身体发育受到阻碍。5、不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的实力。幼儿园教化“小学化”过早的对幼儿实施小学教化，超越了幼儿心理发展水平，根据小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法违反了幼儿的认知水平、认知实力和认知规律。让幼儿写、算，进行强制性的学习，他们“玩”的时间被剥
20、夺了，没有一点自由，学习的主动性、主动性、创建性无法发挥，孩子变得像“小大人”，呆头呆脑。幼儿过早的背上了沉重的课业负担，在成人的责怪甚至打骂声中强制学习，活泼好动的特性受到压抑、摧残，心灵受到创伤，则难以形成开朗、主动、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格，严峻的危害了幼儿的心理健康。6、遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教化的“关键期”幼儿园教化“小学化”强调向幼儿“灌输”学问，忽视幼儿在嬉戏中主动的、探究性的学习，忽视了语言实力、数理逻辑实力、初步的音乐观赏实力、身体各部的运动实力、人际交往实力、自我评价实力、空间想象实力、自然视察实力等多智能的全面开发。而正规的幼儿教化，老师每设计一个嬉
21、戏活动往往使幼儿得到多种实力的训练，孩子在这种以嬉戏为主的教化活动中变得越来越健康、活泼、聪慧，比那些会写多少字、会算多少数的孩子在正式上学以后更有潜力。7、忽视幼儿非智力因素的培育，不利于幼儿良好行为习惯的形成儿童在幼儿阶段，假如过多地学习了一些小学课本上的学问，他们上小学一年级时，不用花多大力气就可以获得好成果。由于重复教化，会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思索、生记硬背的不良学习习惯。当他们进入二年级以后，面对新的学习内容，会产生不适应的状况，易出现学习成果下降、急躁，甚至厌学等现象。学习是个按部就班的过程，超前教学会造成幼儿学得快忘得也快。即使学的好的孩子，他们上了小学，老师教的字都相识
22、，无事可干，缺乏簇新感，就捣乱，不听老师讲课，孩子过早对学习产生厌倦，养成不仔细倾听和不守纪律的坏习惯。幼儿的留意力集中时间是随着年龄的不断增长而延长的，并通过老师的敏捷多变的教学方法，最大限度的集中在小、中、大班规定的课时内。幼儿手的细小肌肉群发育还不是很完善，也不适合长时间的握笔写字。而有些幼儿在入园前，家长在家已经教过孩子写字，有的是些错误的握笔姿态及错误的写字笔顺。如：写数字“8“，由于笔顺较难，经常出现错误的笔顺，如不刚好订正，以后改起来就比较费劲。幼儿在小学化的教化环境中生活，得到的是一种消极的心情体验，数学题算不对、汉字没写好，拼音没读标准，就会受到家长的呵斥、老师的指责与指责，
23、在学习中不但得不到欢乐还有肯定的压力，时间一长假如孩子已经很努力了但因为方法不对依旧没有进步，那么老师和家长就会认为孩子笨，当孩子意识到大家都说他笨的时候自信念就荡然无存了。所以探讨表明：影响孩子学业成果的第一因素不是学问的打算问题，而是孩子是不是处于一种主动主动的学习看法，是否激发了孩子的学习爱好，是否引发了孩子对学问的新奇心，是否帮助孩子养成了良好的学习习惯，是否培育了孩子学问的迁移实力，是否帮助孩子树立了克服困难的志气，是否教孩子学会自己想方法解决问题，教孩子学会探究、学会合作等等。而这些良好的非智力因素的养成，关键期在学前，这也是幼儿园教化的重点所在。良好的非智力因素的养成会使孩子终生
24、受益。从孩子的终生可持续性发展的角度来讲，培育孩子学会相识、做事、做人、共同生活等良好的特性品质，帮助孩子养成良好的行为习惯，才是为孩子打下了良好的成长基础，这些远比教给孩子详细的学问更重要，这才是真正的使孩子赢在了起跑线上。总之，学前教化“小学化”对我们的孩子百害而无一利。务必引起各位家长的重视。三、如何防止和订正学前教化“小学化”的倾象依据幼儿园指导纲要（试行）、3-6岁儿童与学习发展指南以及山东省学前教化规定，结合目前在学前教化中出现的“小学化”倾向，希望家长协作幼儿园做到：1树立科学的教化观。家长要不断丰富科学育儿学问，驾驭科学的家庭教化理念，不断提高家庭教化实力，协作幼儿园开展订正“
25、小学化”教学相关要求。2树立科学的儿童观。“让孩子成为孩子，让孩子像个孩子”，家长要充分敬重孩子天性，遵行幼儿教化规律，遵行幼儿身心发展规律，把养成良好行为习惯、激发孩子广泛爱好、形成很好特性品质作为培育孩子的主要目标。3拥有良好教化心态。家长对待孩子的成长要有足够的耐性和信念，不要急于求成，不能拔苗助长，更不要有攀比心理，家长要采纳激励和赏识教化的方法，让每个孩子都富有特性地成长，让每个孩子都在“好孩子”的光环下成长。4实施“寓教于乐”的家庭教化。家长要供应给孩子量多类足的玩具，让孩子在与玩具的互动嬉戏中获得熬炼，体验胜利，感受欢乐，增加实力，保证孩子每天在家有不少于1个小时的嬉戏和户外活动时间，保证每天有半小时的亲子阅读时间。5树立科学的评价观。家长要摒弃用分数衡量孩子的思想，淡化分数观念，注意孩子综合实力的培育。敬重的家长挚友，让我们一起努力，为幼儿健康强壮成长撑起一片更为广袤的蓝天，让他们自由开心的翱翔！学前教化办公室2022-1-20本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页