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1、2022高中英语组公开课总结素材 人教新目标版 中学英语组公开课总结素材 人教新目标版英语组公开课总结从四月六日起，英语组先后有六位老师上了一节公开课。这六位老师在备课过程中，广泛听取备课组其他老师的看法，做了细心打算，组内其他老师赐予了热心的帮助，对这次公开课活动赐予了极大的支持，使这次公开课活动达到了预期目标，取得了圆满胜利。公开课之后，各位老师都主动、客观、科学地进行了评课，对本组老师的这节课做出了公正的评价。许多老师进行了仔细地剖析，不仅明确了今后课堂教学改革努力的方向，而且有针对性地指出了在今后教学中应当留意的问题。我们信任，这次公开课活动对我们年级全体老师特殊是年轻老师的教学水平的
2、提高具有很好的影响和带动作用。下面我从两个方面对这次公开课做一些分析。第一方面，应当保持和学习的地方：1、仔细备课。教学“不能打无打算之仗”，备课是教学过程的起点，是上好一节课的前提。长期以来，我们部分老师习惯于只备学问，而忽视更重要的备方法、备学生，忽视依据所传授学问和所教学生的认知实力以及心理特点来选择恰当的教学方法。从六位老师的公开课来看，他们对所教授的学问做了仔细的分析和加工，根据肯定的逻辑依次由浅入深、从简洁到困难、从低处到高潮，他们奇妙设计每一个教学环节，依据教学须要制作了精致的课件，激励激发了学生的学习爱好，为上好公开课奠定了良好的基础。2、目标明确。我们每节课都有学问、实力和情
3、感这三大目标，情感、看法和价值观教化是对学生学会做人的教化。我们兴奋地看到，六位老师在课堂上启发诱导、讲练结合、传授方法、培育实力，教给学生读书的方法，突出重点。3、重视主体作用。教学的目的是实现学生的发展，课堂必需把学生的主动性调动起来，把学生的的思维潜能激活激发出来，这就须要教给学生学习方法，培育学生学习爱好，让学生乐学好学，使学习内化为学生的自觉行为。爱好是最好的老师，激发学生学习爱好是充分发挥学生主体作用的前提，而能否充分发挥学生主体作用又是上好一堂课的关键。应当说，六位老师的导入设计精新、教学语言美丽、课堂逻辑结构严谨，激发了学生学习的爱好，大大调动了学生的主动性。其次方面，对今后教
4、学的几点建议：须要说明的是，以下几点在平常听课中发觉的一些问题，在此一并说明。1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思索时间，问题设置要科学，我们主见困难问题简洁化，抽象问题详细化，在学生思维受阻时要赐予必要的启示、点拨。在教学过程中，我们发觉有些课上学生的主体作用发挥得不够充分，课堂时间是有限的，老师说得多，自然学生动得就少。有的老师可能担忧完不成教学任务，急盼学生快点说出正确答案，因而提出问题后给学生思索的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来；有的老师不敢信任学生，提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来，于是在那嗦嗦，不断说明，结果是打乱学生思路，得不偿失。2、加大课
5、堂容量，加大思维训练的力度。“保质”也要“保量”，课堂效率不仅仅是“质”，应当包括“量”即课堂容量。再一个问题就是课堂思维密度。科学合理地设置问题，增大训练强度，尽可能让学生动脑、动口、动笔。在教学过程中，部分老师的课堂容量比较小，一节课下来，内容太少；还有就是思维训练的力度不够，老师讲得太多，本应当由学生说的做的老师代办了，让学生提出问题、解决问题的机会太少。这样会严峻奢侈时间，降低课堂效率。3、对学生回答问题后的点评要到位。多激励是对的，但激励要用到当处，要有利于激励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于回答不出或回答错误的学生，假如启发后仍旧不能答出来，既要激励他不要气馁，也要告知他存在的问题以
6、及改正的方法。4、课堂要突出重点，突破难点。在备课中，我们必需明确哪些是学生不易驾驭或简单丢分的地方；在课堂上要如何突出重点、突破难点。5、备课留意细微环节，提高应变实力。在课堂上，有时会出现我们预料不到的问题，比如课件出了问题，或者学生提出了一个我们回答不了的问题，再或者我们讲错了一个问题，那么如何应对？我们认为，一方面备课要充分，对课堂可能出现的问题有预见，并做好应对打算。有时候，我们顺着学生的错误思维推理专心爱心用心下去，得出错误的结论，证明这样思索是错误的，这可能比正面给出结论的效果更好；另一方面，要提高应变实力，而应变实力只能来自丰富的学问、娴熟的课堂驾驭实力，而这一切都只能来自我们
7、不断学习，树立终身学习的意识。遇到突发问题之后，个别老师明显惊慌，不知所措，甚至干脆对所出现的问题束之高阁，一带而过，缺乏恰当处理的才智和奇妙应变的实力。希望今后要有意识地熬炼自己。6、教学语言、板书设计要合理、规范。毫无疑问，老师的教学语言应当是简洁、精确的，老师的板书应当是规范的，老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，而我们学生在考试中书写规范与否对他们的成果有很大的影响，因此，希望老师们不要小看板书，努力使我们的板书规范化。因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。7、重视学科思想的渗透。不同学科有不同的学科特点，我们要依据本学科的特点，指导学生学习方法，要指导和帮助学生学会构建学问
8、体系，实现学问网络化、系统化。这样不仅有利于学生全面系统地驾驭学问、提高实力，而且有利于学生把握重点。专心爱心用心扩展阅读：中学英语公开课反思中学英语公开课反思作为一名初登讲台的老师，我想每一位新老师此时应当和我一样已经上了自己作为老师的第一堂公开课了，而这第一次公开课对于我来说是终身难忘的，现在想想仍能感受到当时无比激烈和惊慌的心情。下面我就谈一下对这堂公开课的教学反思：首先，我所讲解并描述的内容是人教版中学英语必修一“Unit4Earthquake”。上课前，我原来预备了reading,既TheNightTheEarthDidntSleep这一课的教学设计，但在制作课件过程中，发觉我不知不
9、觉已导入许多课外内容，如：地球上的灾难，去年发生的汶川大地震，地震的前兆等等，而这些内容与本课休戚相关，密不行分。在介绍地球上的灾难时，我打算了各种灾难的图片，以便让学生对灾难有直观地了解，从学生的反应看，他们都这些图片都是特别感爱好的，都能够第一时间说出灾难的名称，但是却出现了一个问题，学生们都很难用英语来表达这些图片，所以就出现了大家张口说不出的现象。针对这个问题，我觉得应当对学生们的表达多进行引导，比如可以引导学生用已学过的单词来描述这个灾难，这样可以熬炼学生主动动脑思索的实力。其次，在绽开地震这个话题之前，我是通过一张地震的图片来导入的，引出来的话题就是去年发生在我国的汶川大地震，这部
10、分内容我是让学生去搜集资料，然后给时间他们进行表演和展示，目的是把课堂交给学生，给他们一片天空，还他们一份自信。而他们也完成得特别精彩，带我们穿越时空回到汶川地震发生之时，通过简短的视频和图片来回忆地震的全过程，在短时间内让全班同学内心都产生了剧烈的共鸣。展示过程中同学们没有矫揉造作，显得颇为自信，也游刃有余，精彩之处，不是换来同学们的热情掌声，我想这掌声对他们参加者来说更是宝贵了，他们更在乎同学的评价。另外,在阅读完唐山大地震后,要求学生们依据课文内容完成cloze练习。由原来的个人独立完成和做完后找个别学生从头到尾读出答案的传统型的做法,改为让学生以pairwork形式去完成cloze。更
11、突出了新教材的合作性学习的理念。新教材强调的是充分发挥学生自主学习的精神,变更过去学生被动学习的局面。因为这堂课上的学生有较强的自学实力，所以要求他们课前必需自学课文中出现的生词,并能默写出来,(一般教学大多要求学生在老师教完之后才听写)并且娴熟驾驭课文内容。我感觉采纳提前预习的方法,对于学生适应中学阶段突然扩大的浩大的生词量是有肯定的帮助。自己感觉比较满足的是Pre-reading部分对发言学生的选派方式的设计能让各个不同层次的学生,无论他们成果好坏,人人都有机会参加小组探讨以及有呈现才能的机会。有时候在不经意间就会出现叫你大吃一惊的课堂行为，假如你镇静自若，处变不惊，不仅会化险为夷，而且还
12、会产生意想不到的效果。当我们进行到一道想象题，“假如发生了地震，你只能拿一种东西，你会拿什么？同学们的发言五花八门，有的说钱，有的说手机，有的说什么都不带，保命要紧这时有一名同学站起来，“假如发生了地震，我无论如何要带上我的弟弟，因为平常一向都是我照看他”哦,这是一个不错的选择,她的回答超出了自我,上升了一个层次,我何不趁此机会炒作一下?于是,我在做总结时加了一句:“假如发生地震,你打算带一样东西,这时,你看到了奶奶,你假如带走了奶奶,你便不能带走任何其他东西了,你还会带她吗?”同学们的回答斩钉截铁:“会!”接下去问为什么?同学们便七嘴八舌起先说起来其实,我在无意间已落实了我的德育目标,一个人
13、在危难之际,不仅要关切自己,更要关切别人,对于密切无间的家人,更要如此。本节公开课也有一些缺憾的地方有待改进，比如有些练习的难度偏大，没有很好地引导学生如何通过原文来找相关的答案，一堂课下来内容支配得过多过满，学生难以汲取过量的学问。还有就是在话题句子翻译的过程中，我仅仅采纳了口头提问的方式并且预先提示了重点短语和句型，这一做法不能很好地反馈学生的实际操作状况，局限了学生的思维。假如能够让两个学生干脆在黑板上板书，再针对学生写出的句子进行讲解，适当地引导，效果会更好。另外，所选句子数量较多，假如能够精简到5至6个则更好。总之，本节课我基本上能够结合所教学生的实际，在以话题为主线索的新课标理念指
14、导下，注意语言的实际综合运用，以课本为蓝本，通过加入汶川地震的信息，贴近生活，紧跟时事热点话题，充分体现出语言的好用性。在教学过程中我能较好地运用现代教化信息技术与中学英语课堂教学相结合，比较合理地运用多媒体课件，扩大了教学容量，提高了课堂教学效率，有效地完成了本课的教学目标。我以问题为线索，采纳“任务驱动”的方法，以学生为中心搜集、整理、设计、反馈教学内容，着力培育学生的自主学习实力，让学生在学习中体验胜利和欢乐。在这一过程中，通过小组互动，学生的合作意识加强了，主体精神得到了培育和熬炼，学生由“被动”地学转变为“主动”地学，形成了主动的学习看法，促进了学生语言实际运用实力的提高。教学是一门艺术，教无定法，适合你的学生实际的就是最好的。只要我们平常多做有心人，加强理论学习，在新课程理念的指导下多思索，多实践，我们的教学水平就能渐渐提高。友情提示：本文中关于中学英语组公开课总结素材 人教新目标版给出的范例仅供您参考拓展思维运用，中学英语组公开课总结素材 人教新目标版：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页