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1、2022高中数学新课程学习心得体会 中学数学新课程学习心得体会中学数学新课程学习心得体会刘明媛本人在中学数学新课程培训中仔细学习了新课程标准，对于新课标有肯定的心得体会，现详细汇报如下：中学数学课程是义务教化或一般高级中学的一门主要课程，它从国际意识，时代需求，国民素养，特性发展的高度动身，是对于数学与自然界，数学与人类社会的关系，相识数学的科学价值，文化价值，提高提出问题，分析问题，解决问题的实力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习中学物理，化学，技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观，价值观奠定基础，对提高全民族素养具有意义。总体
2、目标中提出的数学学问(包括数学事实，数学活动阅历)本人认为可以简洁的这样表述：数学学问是“数与形以及演绎”的学问，所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题，数学活动阅历则是通过数学活动逐步积累起来的。1、基本的数学思想基本数学思想可以概括为三个方面：即“符号与变换的思想”，“集全与对应的思想”和“公理化与结构的思想”，这三者构成了数学思想的最高层次，对中小学而言，大致可分为十个方面：即符号思想，映射思想，化归思想，分解思想，转换思想，参数思想，归纳思想，类比思想，演绎思想和模型思想。圣于这些基本思想，在详细的教学中要留意渗透，从低年级起先渗透，但不必要进行理论概括。而所谓
3、数学方法则与数学思想互为表里，亲密相关，两者都以肯定的学问为基础，反过来又促进学问的深化及形成实力。方法，是实施思想的技术手段；而思想，则是对应方法的精神实质和理论依据。就中小学数学而言，大致有以下十种：变换与转化，分解与组合，映射与反映，,模型与构造，概括与抽象，视察与试验，比较与分类，类比与猜想，演绎与归纳，假说与证明等。2、重视数学思维方法中学数学应注意提高学生的数学思维实力，这是数学教化的基本目标之一。数学思维的特性：概括性，问题性，相像性，数学思维的结构和形式：结构是一个多因素的动态关联系统，可分成四个方面：数学思维的内容(材料与结果)，基本形式，操作手段(即思维方法)以及特性品质(
4、包括智力与非智力因互素的临控等)；其基本形式可分为逻辑思维，形象思维和直觉思维三种类型。数学思维的一般方法；视察与试验，比较，分类与系统化，归纳演绎与教学归纳法，分析与综合，抽象与概括，一般化与特别化，模型化与详细化，类比与映射，联想与猜想等。思维品质是评价和衡量学生思维优劣的重要标记，主要表现为：思维的广袤性，深刻性，敏捷性和批判性，独创性。3、应用数学的意识这个提法是以前大纲所没有的，这几年颇为流行，未见特地的说明。结合当前课改的实际状况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。新旧教材中。都配备有所谓的应用题。有很多内容已经很陈旧。
5、与现实生活相差甚远。结合实际重新编写应用题只是增加应用数学的意识的一部分，而绝非全部；增加应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习，主动探究。老师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵，启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探究，自己提问题，自己想，自己做，从而敏捷运用所学学问，以及数学的思想方法去解决问题。4、注意信息技术与数学课程的整合中学数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生相识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的运用科学型计算器，各种数学教化技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，激励学
6、生运用计算机，计算器等进行探究和发觉。5、建立合理的科学的评价体系中学数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感看法的改变，在数学教化中，评价应建立多元化的目标，关注学生特性与潜能的发展。扩展阅读：中学数学新课程改革心得体会中学数学新课程改革心得体会高一年级数学组万舒婷随着社会经济时代的快速发展，一般中学新课改主动适应了时代的须要，最终反映在中学生的素养发展上，因而，“以人为本”是中学新课改的根本理念，通过这两个月在工作实践中的学习，
7、深深地感知，中学新课程要求敬重中学生的人生历程的发展须要，敬重他们作为人的人格和尊严，敬重他们的个体差异和特性发展的须要，从课程设计到课程实施都应体现选择性和多样性。中学生面对的最根本的问题是人生道路的选择问题，那么中学课程的设计与实施突出引导学生思索并规划人生，形成合理的人生观，具有基本的职业意识和创新意识。比九年义务教化课程更关注学生深层次的生活须要。首先，谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。其次，将学术性课程与学生的阅历和职业发展有机结合。第三，适应时代要求，增设新的课程。除了在传统的学科课程中引进与课程目标相匹配的、鲜活的、有时代感的课程内容外，适时增加新的课程领域或门类。第四，提
8、倡学生自定学习安排。那么每一学生在入学的时候，依据自己的爱好、爱好、特点以及学校所供应的课程信息，制定个人的学习安排。随着学习进程的深化，学生可以依据自己的内部和外部的情景改变，不断调整所形成的安排，以尽可能适应自己的须要和特点。第五，实行学生选课指导制度，为了帮助学生形成合理的学习安排。最终，实行学分制管理。总之，都强调对中学学生公民的责任感，特性发展第1页共4页与适应时代要求的基本实力、创建力与批判性的思维、沟通、合作与团队精神和信息素养的培育，并要求学生具有国际视野。教材的设计更注意学生学会学习、学会合作、学会探讨，充分发挥自己的独特潜能与创建性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展
9、，性格特点等多种缘由会造成，每个人对学问的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而老师应充分敬重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。新课程通过问题的解决进行学习是信息技术教学的主要途径之一，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维实力、想象力以及自我反思与监控实力，其次贴近学生的日常的学习和生活实际。还要引导学生通过沟通，评价和反思问题解决问题的各个环节以及效果，在“做中学”、“学中做”的过程中提升他们的信息素养。课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。中学与初中的数学连接问题，高考的问题；课程标
10、准与教材中的问题；市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题；老师的素养水平和对课程改革的相识以及培训的一些问题特殊是课改后课堂上又要求让学生通过自己的探知和探讨获得学问，老师不能干脆告知，要重视学生探求的过程。这就须要耗费大量的时间，虽然这对提高学生的实力大有好处，但是课改后数学实际任务加重但课时又明显削减，要如何协调两者之间的冲突，目前是我们许多老师都很困惑的一个问题。同时高考将会如何考，传统的重点，新增的内容，在高考中将如何体现，如何第2页共4页协调的存在，如何既要考到学生对学问点的驾驭又要考到学生的实力，改革要如何推行并坚持下去，始终还是要围围着高考这个指挥棒进行。新课程想要达到志向的状态
11、，我认为应当从以下几个方面加强自身的修养：1加强业务学习，提高业务实力，坚持自学不懈的精神，努力提高自身的业务实力，不断提高利用现代化信息技术接着学习的实力和水平，驾驭信息技术应用的基础和操作技能，学会上网学习，学会利用多媒体课件演示等现代化教学手段，为提高教学质量服务。2仔细学习、探讨教学大纲和新教材，领悟大纲，教材的编写意图，把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、合理、创建性的指导新教材的教学，我们每一个人都要主动的从新课程中找寻“自我”找寻新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中，敢于担当责任，擅长解决问题。3教学中，努力实现三个转变：（1）老师“学生观”的转变。
12、做到用学生的心看待一切，不卑视学生，多赏识学生，达到班上“没有差生，只有差异”。（2）老师角色的转变。教学过程中，老师是学生的挚友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生同等对话的过程，是师生双方交往共同发展的互动过程。（3）教学方式的转变。老师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，第3页共4页用手操作。即用自己的亲身经验、用自己的心灵去感悟，老师要主动参加学生的学习过程。学生才能自由自在的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活跃，热忱高涨，真正成为了学习的主子、课堂的主角。（4）在
13、教学过程中做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。给学生一些机会，让他们自己去体验。给学生一点困难，让他们自己去解决。给学生一个问题，让他们自己去找答案。给学生一片空间，让他们自己向前走。总之，新课程改革势在必行，作为一名中学数学老师，肯定要把握好尺度，与时俱进，必需要更新教化观念。为了课程改革的胜利，我们每一个数学老师都要行动起来，都应关注，都应思索，都应探究，都应付出。为了课程改革的胜利，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。让我们共同努力迎接新课程，实践新课程，直面新课程，为数学教化事业的发展贡献才智与力气.第4页共4页友情提示：本文中关于中学数学新课程学习心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，中学数学新课程学习心得体会：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页