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1、音乐教师个人研修计划篇 新课程理念为导向，以名师为核心，以研修组成员为主体，关注当前音乐教化发展中的热点、教化教学中的难点问题，关注青年老师专业发展，对有实力、有潜质的青年老师的培育，努力造就一批区域内的知名音乐老师。我为大家带来的音乐老师个人研修安排，希望能帮助到大家! 音乐老师个人研修安排一、研修的特别课例(至少三个，可以依据实际状况增加)1、开学第一课：新学堂歌谷建芬古诗文少儿歌曲演唱会2、利用整合资源，优化常规教学(周艳老师教研课)3、集体筹备音乐参赛课，提升集体备课实力与课堂教学水平4、如何将新课标理念落到实处，切实提高教学效果(组内教研课的学习)5、网络研修远教资源人教版音乐课堂实
2、例及网上的优秀课例二、简要分析课例特别的缘由1、谷建芬古诗文少儿歌曲演唱会由文化部主办、中国音乐家协会承办，采纳了学堂授课的形式，将舞台剧作为一个特别的德育和美育课堂，教大家习古文、唱古诗，在古诗文中感受古人的文采和蕴含其中的道理，在音乐中讲解并描述光阴的古诗。晚会分为学堂乐歌篇、田园风情篇、亲情友情篇、励志成才篇4部分。从三字经到弟子规，从咏鹅到元日，从相思到游子吟，从悯农到格言连壁，整台晚会一共演唱了谷建芬近年来为古诗词谱曲的少儿歌曲20首。这些歌曲因为曲调质朴美丽，旋律简洁易记，受到孩子们以及家长们的宠爱。她的这些歌曲已被列入重点项目在全国的学校推广，并在北京的东城区和平谷区进行试点推广
3、，因此要作为我们全体音乐老师的学习重点。2、体现音乐老师自己制作课件，进行资源整合，优化常规教学。3、为了突出团结合作，集体备课，音乐组老师们要主动筹备音乐参赛课，创建新模式，运用新方法，拓宽新形式，提高教学水平。4、做学习型、科研型老师，进行常常性的听课、评课系列活动，做到听、评、导、学，构建以合作、探究、自主、创新为主要特征的主体式发展性课堂教学模式与学习模式，采纳听、说、唱、玩、想、演、做、画的方式，激励学生主动参加，大胆表达，在活动过程中体验、感受，培育爱好，提高实力。5、通过便捷的网络，刚好更新现代化教学理论，不断学习现代教学手段，感受最新的音乐课堂教学，丰富教学阅历，接着提升自身素
4、养。三、课例研修方法(课例探讨过程的一般步骤)1、课题探讨：谷建芬古诗文少儿歌曲演唱会了解创作意图二十首古诗词观看演出视频学习采访谷建芬新闻老师们发言探讨有选择性的推广2、课题探讨：利用整合资源，优化常规教学。探讨教材个人备课整合资源制制作课件上课听评课个人反思集体探讨修改建议3、课题探讨：集体筹备音乐参赛课确定教学内容集体备课上课听评课探讨修改上课个人反思集体建议整理修改上课4、课题探讨：将新课标落到实处，切实提高教学效果个人备课个人上课听评课个人反思探讨建议修改完善整理资料5、课题探讨;网络研修观看远教资源课堂实录个人发言探讨整理资料音乐老师个人研修安排我认为，在教学中，要使学生先对音乐产
5、生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵，只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教化和培育：一、规划好学期或学年的总目标，以我的小目标去实现学生的远目标音乐老师在授课同时，教学目标很简单被限制在每一个课时的教学内容上，很难清晰地了解和分析学生的实际需求，所以每一节课下来尽管是按着自己的思路去完成，但还是存在着深深的缺憾感。教学实践证明，缘由就在于总的发展目标没有建立起来。总目标，就是一个学期或一个学年，要培育学生哪方面学问、实力和情感价值。比如农村的
6、孩子因为条件和专业音乐老师资源的限制与缺乏，视谱成了学唱歌曲中的难题和阻碍。那么作为一个音乐老师，视谱是最根本的实力。遇此状况，我就依据学生的状况制定一个长时期的训练目标，从音阶的唱名和音准起先，制定一个学年内让同学们精确熟记、唱准7个音，即使是一个学期驾驭一个音我觉得也是可以的。假如从一年级起先为其设下这个目标，时常的带上这个小目标去训练，信任到了小学毕业，同学们就可以唱任何一首自己喜爱的乐曲。又如，低年级孩子喜爱听到音乐并随着自己当时的心情，按着自己喜爱的速度和节奏去歌颂。在这种状况下可以设定个节奏训练的远目标，在平常的歌颂、朗诵歌词等都可以提示轻轻击打着节拍进行。节奏的训练贯穿于课堂的整
7、个过程，久而久之便成了习惯并植入心里，到年级越高节奏型越困难的学习时，就会觉得得心应手，享受学问带来的欢乐。这样才可以实现教是为了不教的实际目的。二、实际教学过程中，追求专心、实效、创新。1、课前带上探究的心去做足够的打算做为一个老师，我觉得备课是必需的环节。在备课中可以发觉学生的特点和水平，从而设定一个可行的教学目标。2、课堂的起先，带上生动、好玩、形象的语言。生动、好玩、形象的语言描绘是进入音乐的主要媒介。对于小学音乐老师，遵守少说的原则的同时，应留意运用较多的儿童语言，尤其是低年级音乐教学。老师要了解学生的心里，多进行换位思索。3、示范时，带上声情并茂的表演唱这是激发学生的学习欲望最干脆
8、的方法之一。有了多媒体设备，仍旧不能代替老师的范唱。老师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象的好处。4、在学习基本的音乐学问时，带上规范、美观、好用的板书。歌颂是音乐老师的重要基本功，自然流畅、富有表现力的演唱是一个优秀音乐老师的基本条件之一。音乐老师要以充溢激情的范唱让学生体验歌曲的情感，使他们逐步学会运用音乐的各种表情手段，运用不同的速度、力度和音色，以及不同的演唱形式、不同的伴奏乐器来表达歌曲的意境。帮助并引导学生自信、大方、自然富有表现力地歌颂。新的音乐课标给音乐老师提出，音乐老师须要有丰富的音乐学问和深厚的文化底蕴;具有驾奴课堂的实力，具有创建性运用教材的实力和教化反思实力。我信任音乐
9、源于生活并表现于生活，在思索、探究、学习和实践中更能培育起我一双擅长发觉美的眼睛和一颗炙热且美的心，只有带着发觉和漂亮的音乐，才能满意孩子们新奇的心，才能渲染着孩子们期盼的眼睛，我的课堂才能更完备。音乐老师个人研修安排音乐教研的工作以实施素养教化为宗旨,以学校工作为指导各部门常规管理细则为准则,紧紧围绕音乐课程标准,努力创建以自能教化为目标的音乐课堂,培育学生对音乐的爱好,在音乐学科中创建性的实施新的音乐课程标准,仔细上好每一节音乐课,提高全体学生的音乐素养及综合素养.主动组织学生参与各项丰富的艺术活动,深厚学校艺术氛围,进一步提高我校音乐教化教学质量,促进学生健康和谐欢乐的成长,推动学校艺术
10、教化工作再上新台阶.一、指导思想以教学为中心,以质量为根本.内强素养,外塑形象,围绕课程改革,结合本校实际状况,探究适合我校教学改革的新思路、新方法.以学校管理工作、教化教学此文转自斐斐课件园中存在的实际问题作为突破口,以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手,使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段,从而为学校长远发展,老师专业化发展供应牢靠保证.二、研修目标1、树立科学发展观,切实落实校安排精神,不断提高学校研训工作的质量和老师自主发展意识.2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素,创新校本研修的模式,开拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制.3、
11、以加强师德修养为核心,以提高教化教学实践实力、创新实力为重点,努力铸就一支师德修养高、业务素养优,教学技能全,教学基本功硬,具有肯定的教化科研实力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍,为学校的可持续发展供应有力的智力和人力保障.4、通过调查探讨,立足实际,切实解决老师在教化教学中的各种详细问题,聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化,促进老师的专业化发展.5、通过探究初中探讨型老师成长的特点和规律,帮助阅历型的骨干老师突破发展瓶颈,为他们转变为具有较高素养的探讨型老师奠定基础.探讨高效率地构建探讨型老师群体的方法与途径,使校本研修更深化、更全面地开展下去.三、研修机制(一)决策层面1、针对学
12、校老师的现状、学校教化教学结合学校三年发展规划和师资队伍建设目标,制定校本研修研修规划,帮助每一位老师制定好自己的个人发展目标.2、营造支持性的学习气氛,在考评、奖惩上体现激励为主,激励老师确立终身学习的理念和参加研修的行动,逐步使学习成为每位老师的自发、自主、自觉的行为;强化教研组的学习探讨功能,使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的基本团队;建立多元、立体、交叉的合作团队或合作伙伴(跨学科课题组、外聘专家与骨干老师的科研合作等).3、将有限的资金投入到改善学校的办学条件上,尽可能满意研修活动中资料、场所和设备需求.聘请各级专家、名师、教研员到校指导、沟通、开设讲座、参加探讨.在校内网逐步
13、完善的基础上,充分利用博客作为探讨的平台,激励老师提高信息技术水平,通过远程教化、网上收集信息、参加网上论坛等途径开展研修活动.(二)组织层面1、对各种校本研修资源进行组织、整合、调控.由教务处与教研室共同担当对教研组管理与评估工作.依据各教研组制定的安排,对各项教研活动进行目标管理、过程管理、达成度管理,刚好了解活动进程,并赐予详细指导,抓好组际和老师之间的总结沟通.2、老师的教研活动考核与升职、嘉奖、评级、绩效挂钩.教务处、教研室还对校本研修中的人员支配、课时调配、外出学习等进行调控,使研修学习更有序有效.(三)实施层面要突破以往教研组传统的活动模式,使之成为老师学习的园地、成长的家园.各
14、个教研组内,同行即伙伴,相互沟通感情、交换思想、共享阅历、解除困惑,使教研组真正成为了学习型组织.四、详细措施(一)制度保障规范化1、制订研修制度确保研修时间:老师培训学习,与平常的学校政治学习、教研组业务学习相结合,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为,使校本培训工作制度化、规范化.2、制订研修安排明确研修内容:有效教学策略;课题探讨的方法、过程、资料;课件制作,老师基本功训练等.3、充分利用相应配套制度(教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度,教研组考核制度),从制度上保证并激励老师参与校本研修活动,提高活动质量.4、培训效果上体现实效:内容实(从老师急需解决的问题动身);过程实(采
15、纳评课议课、案例分析、反思教学、参加式探讨、教学论坛等研讨形式);效果实(备课、教学、课题探讨有指导作用).5、建立嘉奖机制,对在校本研修活动中表现突出(逐项评比)的老师赐予肯定的嘉奖.(二)自主研修日常化1、开展高效课堂公开课和示范课活动,组内老师评课议课,沟通研讨,通过这项活动的开展,让全体老师得到熬炼、学习、提高.2、组织学习和沟通:每学期老师要选读一本教化专著,并提交读书笔记和论文;教学要写教后反思或案例分析.3、完善研讨周制度:接着探究课堂教学改革,开展并完善各年级的有针对性的教学研讨活动,让老师在实践反思中转变课堂教学方式和行为,以学生发展为本,将先进的理念转化为教学实践,聚焦于课
16、堂.(三)同伴协作团队化1、主动探究集体备课制度改革.老师以年级备课组形式备课,课后必需要有反思.反思课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等.这样既加强了老师之间的学习沟通,做到资源共享,同时又减轻了老师的工作负担,提高了备课实效.2、接着抓好师徒结对工作:组织青年老师撰写教学反思录,促其健康成长.学校依据师徒结对老师年度成长规划的目标达成状况,进行考核与检测,激励先进,鞭策后进.(四)专家引领专业化1、充分发挥区、校两级骨干老师的作用,提高学校研修活动的质量.2、有安排地支配老师外出学习,尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜,让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长.同时
17、给青年老师搭建一个展示熬炼的舞台,组织开展各级各类教学大奖赛,让他们在一些大型研讨会上展露风采等.3、邀请专家、教研员来我校作报告、座谈.承办各类老师培训、教研活动等.通过老师主动参加各项活动,倾听各位专家们的报告,努力提升业务素养与理论素养.(五)资源整合一体化1、把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴,统一规划,统一实施.2、学校依托市、区级课题的探讨促进全校老师开展小课题探讨,使全体老师对教化科研的方法、过程、资料建设、成果有全面的相识.3、把课堂作为开展教科研的载体,进行实践性课题探讨活动,并留意过程性资料的收集与整理.各个课题组要按安排开展探讨,上好探讨课,搞好探讨活动,主动展示探讨过程,并完成一篇有质量的阶段性探讨总结.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页