《班主任依法治班的实践探究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任依法治班的实践探究.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、班主任依法治班的实践探究 班主任依法治班的实践探究 班主任是个吃力不讨好的职业，是什么缘由使我喜爱且又沉绵于它的探究：或许是小学时父亲被打倒而遭人欺侮；或许是中学时代我对他、她严如慈父、善解人意的期盼眼睛的理解；或许是那邓局长又给了我从教的机会。这些我都无从知道，我只想报答曾经关爱过我期盼我而现在又有我期盼的人，也还有那5-60元的班补，它能跟我同时进教化界们的工资稍近点，且又可解决一家人一个月的小菜。我从不指责别人，在解脱于教学与学生的交往中，去寻求人生的价值。坎坷的人生路再次把我拥向老师这一令人艳羡的行业：人类灵魂的工程师。当我第一次走进教室，迈步跨上讲台,面对学生油然而生的是一种骄傲,随
2、之是对老师职业的敬畏,我对自己说此生决不辱使命!从小学到初中，担当班主任工作十几年，饱尝了其艰辛。有人把学校比作工厂,老师是工人,学生是产品，产品合不合格，就得看你工人的技术和工作看法，此话不无道理。可我要说这种说法不肯定还蛮有道理，因为学生不是固定的物，任你摆布，学生是活生生的人。所以我提倡乐学，故把班主任比作厨师更为恰当,所谓众味难调就迫使班主任有过人的才智与胆略,他比当一个校长还难。心理学仅把学生性格大致分为内向型和外向型两类。其实学生性格本就千差万别,各有千秋。即使是同一个人处在不同的年龄,生活在不同的环境和季节里,其特性，心理表现也是不一的,所以我提倡我们不仅要因材施教,还要因地思教
3、,因时思教,把施字改为思字就要求班主任要不局一格，有创新。一个只会照药典抄处方给人看病的庸医是很难治百病的。做好班主任工作同样不能死搬教条,墨守成规。要当好一个班主任,不仅要有剧烈的工作责任感和事业心,还要具有炙热的爱心,惊人的耐性，针芥似的细心,渊博的学识,含珠喷玉的口才,春风化雨的情感和明察秋毫的眼睛。要做就要把它做好。一、全面了解,有章可循要教化好学生,就得先全面了解学生,只有真正了解了学生,才不会无的放矢,乱杀乱砍，只会是盲人骑瞎马乱闯荡。了解学生越早越全面越透彻越好，把问题限制萌芽中。我们可以综合借鉴中医诊断法：望、闻、问、切。望察颜观色,闻听人介绍,问问卷询问,切摸索心理。要想得到
4、第一手材料,就得放下架子,乐意且真诚地与学生交挚友。易小艳、乔兰两位女生,一来到班上,我就觉得她们像孤雁一样与同学们不合群,我就向别的学打听其状况,方知是单亲家庭，跟父亲一块生活,成果不好,很是自卑。我初次与其接触,她们就冒出一句与作文本上一样的话,谁不知道你们中学的老师和小学的老师一样只看重成果好的学生。我开导说：老师喜爱看重谁并不重要,重要的是我们自己看得起自己,一个人连自己都看不起，还能得到别人的敬重吗？她问：怎样才是看得起自己呢？自信，我坚决地说信任自己是好样的,且能把事情做好！通过谈话之后,我找来班长和语文课代表,交待她们多关爱帮助这两位同学,只要遇到她们我就眼神激励她们。在以后的日
5、子里,我发觉她们变得活泼开朗了。章即班级管理的规章制度。它是本班学生的行为规范,是班主任手中无形的指挥棒,是评价学生功过是非的一把尺。集体生活无章可循,必将会是一盘散沙。没有一个章,班主任说话处事会为所欲为,学生会无所适从。章不仅要有,还要详细明确，宽严适度。所以每接管一个班,我必需先全面了解制订出切实可行的章。可现在有些学生,真的让人头痛,他们是大法不犯,小法不断,还真气死班主任,难死法院。我就立马修改章程,一个星期内连续或扣3分的同学,带点小意思-罚款一元(我知道这件事违法,但我在班委会上己阐明我的观点，这是我的策略，期中考试会退给他们,请保密)。素养跟踪评价,(我是在二十世纪九十年初基本
6、实施过)，每天由值日生和班干部记载登分。（班主任 ）今年在班级管理中我增加两个班级卫生管理员。他们每周一小结,每月一大总,得分不封,奖惩要分明,期中、期末按得分名次评优,报予学校赐予嘉奖,故此今年全年级每月的三面流淌红旗(纪律、卫生、优胜班级)几乎每月均为我班所得。二、以身作则，言传身教现在的中学生可不是以前的小学生的言听计从，他们有着很强的是非推断实力,所以说班主任的表率作用至关重要。言教不如身教，所谓言教不如身教是说言行不一的说教不如不教，故此我提倡，既要言教又要身教，凡要求学生做到的自己就必需先做到，自己如有间或的犯规，也应当着学生的面作说明或检讨。有一次在讲课时，一位学生把一纸屑揉成团
7、投向前面纸屑篓，没投准，我随即抓起纸屑向其掷过去。当时我感觉有些失态，行为过激，当着学生的面，我向他赔礼致歉。这位学生收敛起他怒视的目光，低下头说老师，对不起，是我的错。所以我说一天24小时，不管你哪一小时来到我们班，要是你能望见教室里有纸屑，那便是怪事。三、不分干群一视同仁一班学生，亲疏、优劣、男生、女生、班干部都要一样关怀，一样的要求，不得有别。要让学生觉得自己的班主任是公正无私、毫不偏颇、值得信任的。若偏心得宠者会养尊处优,失宠者会分庭抗礼，最终会众叛亲离，班主任会成为光杆司令。有一次,晚自习语文测验,下晚自习后，班长和语文科代表及二名成果较好的同学(女生)在就寝时探讨一个问题。其次天一
8、早女生们就都告到我那里,了解状况后帮助她们梳理问题,问她们错了没有,她们很明理,都说错了,接受了惩罚。班长（女生）在班会上作了检讨。我再在班上导说。班长形象不但无损,而且威信大增。四、以理服人,潜移默化狂风不能折服小草,誓言可使铁汉低头对任何淘气的学生都只能动之以情,晓之以理。班主任既要重感情,更要重理智,不行听凭自己的感情冲动,不能以权压人,以威吓人。体罚、恫吓、训斥都如去痛片,虽然能止一时之痛,却不能长治久安,而且服量稍大,会留下后遗症。好像记得是98年二(4)班李国平同学,因男寝室检查扣分,寝室长告之于我,说李国平同学连续三个星期都未扫地。我找他谈话,他拒不承认没有扫地,还要找寝室长算帐
9、。晚自习我在班上就此指责了两句。殊不知他气冲斗牛，精神很不正常，冲出教室。幸好上来两位老师把他挡住,可他浑身抽筋似的颤抖。我赶忙去找校长，等我们赶到时,他却摆脱两位老师冲出了校内,消逝在夜幕里。我跟随其后，来到一池塘处不见了踪影。我趴在池塘边上大哭起来：李国平啊，李国平，你可不能做这样的傻事啊！你可不要吓死人啊我妻子把我拉起来埋怨地说：跟你说过多少遍,叫你不搞班主任,可你偏不听,你看这校长跟在我爱人后面说：这件事我己从学生那里了解了,跟夏老师没关系,有责任我们学校担当,现在要紧的是把他父母接来。对,把他父母接来(他父亲在外工作),我立马开车到李国平家，向他母亲照实说明缘由,他母亲望着我满脸泪水
10、,很大度地说：老师，不怪你,孩子不会做出那种事的。他是否躲到舒湾(学校后面不到二三百米的湾子)他表哥家去了。我在那里去问问,你们回去吧!十一点多钟，我回到学校，首先来到男生寝室，寝室长和班干部都围着我说：老师你走后，我们都跟着找了，他在他表哥，还说要拿刀砍你。有的说：老师,有一句话,不知该不该说,我发觉他可能是失恋了,他曾暗恋过我们班一位女生。哦,我知道了于是我对我的学生说，先稳住他的心情，好生开导他，说老师说了,只要他好好的,砍我什么时候都可以事后,他和他母亲来到我家,说是赔礼致歉,让我担惊受怕了。殊不知，在工作中疏忽的我倒成了别人关切的对象，你说我这班主任能不搞吗?所谓的潜移默化,就是用思
11、想、言行、仪态、教学语言等因素去影响、感染、激励学生,使他们在潜移默化中接受熏陶。班主任不是班会的会长,不能只等到班会才做思想工作，也不是专职的政教干部,他没有大量的时间特地找人交心谈心，他的大部分时间都在从事教学工作。所以要做好班主任工作,必需把教书育人紧密结合起来,要寓德育于智、体、美、劳等诸育之中,这不是老生常,而是一箭双雕,提高效率、节约精力的有效途径。今年3月间，我们班学生王伟的母亲一天几次来教室探望他儿子，（好长一段时间都这样）。我感觉有些惊奇就向人打听这是咋回事？同事说这是一种花季病。此后只要她来到学校,我就迎上去跟她说：你儿子在学校很听话,很乖,成果很好。有一天语文课上,我念了
12、一篇作文,题目是母亲,请跟我走，大意：是一个孩子为了证明自己长大了,想摆脱母亲对他的跟踪,偷跑出去游玩一天,他回来时看到公路上的一幕:母亲在烈日炎炎的公路上站了十几个小时孩子,你别跑，有妈在!在警察的帮助下把孩子的母亲送进了医院,医生的诊断：精神分裂症。孩子回家整理衣物,发觉妈妈的日记,他黯然泪下。王伟同学泣不成声,我顺势利导,我说王伟的母亲是宏大的母亲，和千千万万的母亲一样有着对儿子的牵挂，同学们，那我们该怎样来回报我们的母亲?其次天班长、文娱委员来找我说要去探望王伟的母亲,我说好，有哪些人去？怎样去看？文娱委员拿出捐款单给我看,我看到上面：一元、二元，有的甚至捐了5元、10元不,这不是一元二元,这是一种凝合力，我望着这捐款单，心不自然地对他们生起了一种莫名的敬畏。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页